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1、崇尚道德恪守诚信崇尚道德 恪守诚信 诚实守信是我国公民道德建设的重要内容，是做人的基本道德准则，是人的立身之本，立业之本。教师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。 做为一名教师不论在教学还是科研工作中，都要忠于职守，热爱专业，认真负责，老老实实。然而有些老师却着敷衍塞责，虚华浮夸，弄虚作假，得过且过。“诚实守信”既是一种道德品质，更是一种“高尚人格”，每一位教师，不但要以自己的知识、智慧来教育学生，而且要以自己的“人格力量”来启迪学生，感召学生。作为“灵魂工程师”的教师，决不能为了追逐“名利”而弄虚作假，而应当以“诚实守信”的人生态度和价值取向来启迪
2、学生，通潜迁移默化来培养学生的思想素质和道德素质。汉代的著名思想家杨雄在他的法言中说：“师者，人之模范也。”提出了教师在“做人”上的模范作用，强调了对教师的道德品质的要求。每一位教师，不但要以自己的知识和才能来传授知识，更要以自己的“道德品质”来感染和激励学生。建设一支具有高尚师德的诚实守信的教师队伍是办好学校、办好教育的关键。在教育实践中必须要把握好“明理、反思、激情、导行、评价”五个关键环节，坚持以人为本，以师为本，充分发挥教师主体的积极性，面向全体学生的健康成长，努力成为一名崇尚道德恪守诚信的教师。 明理：深化认知，明确规范，提高诚信理念。 知行统一，知是行的先导。建设一支诚实守信的教师
3、队伍前提是“知”。一方面我们积极组织广大教职工深入认真地学习教育法教师法中小学教师职业道德规范诚信教师标准等法律、法规，认真学习党的教育方针、政策、路线，学习岗位职责和学校的有关规章制度，充分利用政治学习等活动，集中进行诚信知识的宣讲，明确教师职业道德行为规范准则，使全体教职工统一思想，认识到，做为一名教师必须要忠诚于党的教育事业，忠于职守，热爱学校、热爱学生，面向全体学生，全心全意为人民服务。增强依法执教的自觉性，认真履行自己的教育教学职责，坚持自身职业行为的正确方向。另一方面，发动全体教师收集古今中外诚信方面的箴言典例，尤其是优秀教师诚信方面的事例，组织“争做诚信教师”的征文，交流会等活动
4、，使诚信理念深入教师思想之中，更加明确做一名诚实守信的现代教师的标准。 反思：讨论交流，汽笛思考，内化诚信要求。 通过全面细致的学习交流，使全体教师产生思想共鸣，从而加深了对诚信规范的理解，体验诚信的重要和丢失诚信的危害，在感悟的基础上，引发教师反思。通过“我说教师诚信”等多种形式的结合教师特点的评议活动和深入持久的创建诚信学校活动，使教师明白诚信对于做好教育教学工作，培养优秀人才的重要性。从而不断增强教师工作的事业心，责任感，并不断提高工作主动性，自觉性。全体教师进一步明确了办人民满意教育的重要性，必须从教师的一言一行做起，大家自觉地规范出勤、备课、讲课、批改作业，辅导学生的每一个行为，提高
5、工作质量，让每一个学生都能受到最好的教育，自觉地更新教育观念，改进教学方法，把更多的爱心奉献给每一个学生，让他们都能得到全面生动健康地发展，更加自觉地与家长联系，想办法、出实招，促使每一个学生取得更大的进步，从具体的身边事做起，坚持做到以身作则，为人师表，做到言行一致，表里如一，做到教书育人、服务育人、管理育人，自觉塑造诚信教师的形象。 激情：引导示范，动之以情，激发诚信情感。 情感是认知转化为行为的必要条件，是意志和行为的内部动力。在建设诚信教师的专题教育活动中，通过榜样示范，先进事迹报告会等手段，激发教师的诚信情感。榜样有感染、鼓舞、示范等激励功能。树立榜样，用典型激发全体教职工的热情，是
6、建立诚信教师队伍的关键环节。首先，我们通过组织学习古今中外名人诚实守信的事迹，收集诚信名言，学习各级师德先进个人，优秀教师的事迹等形式为教职工树立榜样；其次，我们坚持树立校内榜样，教师身边的典型，通过组织各项评优、演讲、辩论、检查对照，以及多种主题的征文活动，设置情境，引导教师对自己的言行进行反思，增强明辨是非能力，提高认识，引导行为。“育人者先育己”，教师是学生心目中的模范，教师师德如何，直接关系到学生心灵的塑造。为发现每位教师的闪光点，树立每位教师的信心，我们组织题为师德典范的征文活动，每位教师根据自身工作实际，结合家长、学生、社会、同事、学校评价最高的某一方面的做法，写出自己做的最好、最
7、出色，自我感觉最突出的师德表现，引导大家分清应该坚持什么，反对什么，然后编印成书，在教师中传阅。经常组织“优秀教师事迹报告会”“师德演讲会”等多层次的教育活动，使教师与榜样产生共鸣的情绪体验，大大激发了广大教职工的工作热情，在教师心灵深处树立起诚信的丰碑。 导行：检查指导，规范行为，锻炼诚信意志 教师的诚信品质的形成过程，是一个由认识到实践到反思到反思提高，再认识，再实践，再反思提高的一个由低级到高级循环往复过程，在这个过程中，有效的检查措施是非常关键的。首先，针对诚信教师标准开展多层次的谈心，座谈，思想交流等活动，检查教师的思想观念是否正确，是否树立了诚信观。其次，针对教师的岗位，加强对教师
8、平时工作的检查和记载，坚持开展以“敬业、爱生、奉献、诚信”为主题的教育活动，规范教师的言行，坚持上好每一节课，关心爱护每一个学生，开展“园丁杯”达标竞赛活动，岗位练兵活动。引导广大教师以高超教学水平，精湛的业务能力，高尚的师德修养，增强对学生、对社会、对祖国负责的责任心和事业心，促使教师把真正的真、善美传授给学生，并将检查结果纳入教师综合考核、评比、晋级等各项工作中，有效地激发了教职工的竞争意识，成就意识。实践是加强师德修养的关键环节和最终目的，教师在教育教学实践中严格要求自己，不断地积累情感体验，磨练诚信意志，形成良好的行为习惯。 评价：评价反思，奖优罚劣，促进诚信习惯养成。 评价具有导向激
9、励功能，通过肯定性评价给人以鼓舞，增强人的自信心。通过批评性的评价，给人以警示，增强自省力。评价分为校内校外，在校内开展自评、互评、教师评领导干部，领导干部评教师等多种形式活动，在校外开展学生、家长、社会评价教师和学校的活动，有学校评价小组负责组织实施，召开学生、家长会，发放评价表，真心实意地让他们对教师、学校进行评价，汇总各方面评价结果，及时、公正，准确地反馈给每一位教师，引导教师进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内化为教师的行为习惯，成为教师言行标准。 教师的职业劳动是一种以人格来培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。要照亮别人，首先自己身上要有光明，要点燃别人，自己心中要有火种。因此，我们必须要抓住关键环节，塑造教师的高尚人格，努力成为一名崇尚道德、恪守承诺的好老师。
