《年级下册美术学期单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级下册美术学期单元备课.docx（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、年级下册美术学期单元备课钢城学校学期单元备课 学科：美术 年级：八年级下册 授课教师：滕滨 单元主题 主备人 第一单元 美术作品的深层意蕴 滕滨 执教人 滕滨 总课时 2 本单元为“欣赏评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，单元 它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术内容 表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。分两课建构 进行：第一课 情感的抒发与理念的表达，第二课 弘扬真善美。这一节课先让学生看书和网上搜集资料复
2、习，以便于理解和讲解。 这批初二学生今年的美术课相比去年要少，因为有WAT考试，所以美术课尽量课上完成，课上复习，尽量不布置作业。但他们喜欢美术课，相比史地生政，他们更喜欢美术课，他们学情 分析 初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的深层意蕴，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用，启发学生在课内外主动地去关注艺术。 单元 知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。 教学 过程与方法：知道美术创作是某种
3、理念和情感的表达 目标 情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美教学 术作品中感受到这个作品的理念表达。 重难点 教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 突破重 难点措施 课时内容 建构 首先安排学生提前预习，了解认识书中的作品，并进一步提出问题或由学生提出问题，让学生带着问题欣赏作品，进一步接合作品展开讨论，进而通过引导，结合教材中的相关作品逐步分层次解决问题。 第一课 情感的抒发与理念的表达 一课时 第二课 弘扬真善美 一课时 钢城学校学期备课 学科：美术 年级：八年级下册 授课教师：滕滨
4、单元主题 主备人 第二单元纹样与生活 滕滨 执教人 滕滨 总课时 2 纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和单元 内容 建构 色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。 本单元包括两课：第一课 了解纹样，第二课 设计纹样。让学生了解纹样的特点和规律等基础知识，进而掌握设计纹样的技能。 通过两周的学习，学生们渐渐从开学的浮躁心理中沉下心来，八年级的他们，保持着强学情 分析 烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维也有所提高，通过观察和思考，能够对
5、事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。 知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见单元 教学 目标 的纹样组织形式。 过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。 情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。 教学 重难点 重点：纹样的构图形式和组织形式。 难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。 教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。设突破重难 计时
6、尽量结合学生的生活实际，以便于学生的设计思路的理顺和开阔。 点措施 教学难点：学习基本骨架的绘制，掌握规律，进而掌握适合纹样的制作方法。 第一课 了解纹样 一课时 第二课 设计纹样 一课时 课时 内容 建构 钢城学校学期备课 学科：美术 年级：八年级下册 授课教师：滕滨 单元主题 主备人 第三单元为生活增添情趣 滕滨 执教人 滕滨 总课时 5 本单元分为四课进行，前三课属于造型与表现领域，第四课为综合探索课。第一课借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合。本课是本单元的第二课，
7、引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、单元 内容 建构 材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料美化生活空间。第三课是在前两课的基础上的一节手工课，从环保材料的利用到细致的制作工艺，教师注重引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。 八年级的学生在上学期已经学习了书籍设计和藏书印、藏书票等手工课，锻炼了一定的学情 分析 动手能力，但是学生普
8、遍合作意识和研究意识弱，因此本单元多发动学生观察和尝试，会适当的多用一些课堂时间，在掌握技法的基础上培养学生的想象力和创造力，相信会有很多意想不到的作品产生。 知识与技能：了解插花、手工灯饰、装饰画的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。 单元 教学 目标 过程与方法：欣赏漂亮的插花、手工灯饰、装饰画，感受其的艺术特色，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，学生能够激发创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作插花、手工灯饰、装饰画，培养学生的社会参与意识和环保意识。 情感、态度和价值观：
9、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。 教学 重难点 突破重难点措施 教学重点：插花、摆件、手工灯饰、装饰画的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。 教学难点：插花、摆件、手工灯饰、装饰画的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。 教师提前制作，让学生充分观察，并在小组内进行拆解，了解制作的方法和步骤。 第一课 插花 2课时 课时 第二课 摆件巧安排 一课时 内容 第二课 漂亮的手工灯饰 一课时 建构 第二课 装饰画 一课时 钢城学校学期备课 学科：美术 年级：八年级下册 授课教师：滕滨 单元主题 主备人 第四单元美好宜人的居住环境 滕滨 执教人 滕滨
10、 总课时 3 本课学习领域为“设计应用”，教学内容的完成需要两课时。第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室单元 内容 建构 应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。 八年级的他们，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。但是创作意识和学情 分析 设计意识薄弱，因此在教学中让学生在了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念的基础上多启发学生想象和创造。 知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特
11、点及基本要素，初步掌握室内设计效单元 教学 目标 果图的绘制方法，掌握室内装饰物品的制作方法，加深对美化居室的认识。 过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素；然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。 情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使他们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活的热情。 教学 重难点 教学重点：室内设计的风格特点及基本要素。 教学难点：掌握用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。 突破 重难点 措施 课时 内容 建构 通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结室内设计的不同风格特点及基本要素和家居装饰
12、品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识设计有图案的家居饰品，且通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。 第一课 和谐温馨的生活空间 一课时 第二课 装点居室 一课时 第二课 关注社区居住环境 一课时 钢城学校学期备课 学科：美术 年级：八年级下册 授课教师：滕滨 单元 主题 主备人 第五单元移步换景 别有洞天总课时 中国古典园林欣赏 滕滨 执教人 滕滨 1 本课为“欣赏评述”课型。此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品，还要让他们理解美术作品。教师应用作品唤起学生内心的共鸣和联想，使他们在与作品进行较为深入的单元 内容 建构 “交流”后，生发出自己真诚的观点和感知。优秀的艺术作品对
13、心灵的碰触和撞击，出自于欣赏着对艺术语言的深刻领会和思考。中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀，是中国古代文人对自然和自我关系的一种深刻思考，并将其外现于园林的状貌和空间形态。本节课主要通过欣赏，使学生将课堂中的园林知识和生活旅游时的所见所闻之间进行建构，即理解了课本知识又有利于孩子们热爱生活。 初中二年级学生天真、活泼，随着生活质量的提高，很多孩子可以有机会出去旅游，领学情 分析 略过一些中国古典园林，但仅限于玩耍，对园林的分类和园林的历史文化了解甚少，本节课的学习，在学习的基础上发动学生将旅游时的图片带到课堂中一起分析，积极主动的学习园林的分类和园林的历史文化等。 知识与技能：
14、 1、了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。 2、了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。 3、学会欣赏中国古典园林。 单元 过程与方法： 教学 学生通过对作品的、思考，以讨论的方式学习基本知识，并自己建立各知识环节间的内目标 在联系，生成并表述自己的感受和观点。 情感态度与价值观： 1、领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。 2、愿意走进中国古典园林，愿意带着一颗安静的心，感受中国的传统文化。 教学 重难点 教学重点：中国古典园林的艺术特点。 教学难点：中国古典园林的精神内涵。 突破 重难点 措施 课时 内容 建构 移步换景 别有洞天中国古典园林欣赏 一课时 通过欣赏，使学生利用旅游时的所见所闻将课堂中的园林知识进行建构，即理解了课本知识又有利于孩子们热爱生活。
