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1、年级语文下册第五单元第25课诗词曲五首课中导学案新人教25诗词曲五首课中导学案 1了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。 2了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 3反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格。 4背诵并默写五首诗。 一、导入 从我们民族的经典文化唐诗、宋词、元曲谈起。 二、预习检查 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查这五首诗词曲的诵读情况。 3.检查搜集的作者、作品情况。 三、学习这五首诗词 学习酬乐天杨州初逢席上见赠 1. 作者： 2.诗意： 3.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？ 4.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此
2、时此刻的心情。5.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ 6. 结合标题，谈谈尾联的用意。 7.试概括每一小节的内容。 学习赤壁 1.介绍赤壁： 2. 杜牧： 3.试概括1、2句和3、4句的意思，并作简要分析。 4. 诗人对历史的评价因何而发？ 5.诗人是怎样评价赤壁之战的？ 5.前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 学习过零丁洋 1. 作者简介 2. 首联回顾了诗人怎样的经历？ 3.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ 4.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？5. 尾联表明了诗人怎样的气节？ 6.试概括诗意： 学习明月几时有 1.作者介绍： 1 2
3、.词牌及背景介绍： 3. 宋词简介 4.如何理解“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 5.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么样的心愿？ 6.“不应有恨，何事长向别时圆?” 体现了词人的什么感情? 7.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？ 8.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？ 9.试归纳上下阙的内容。 学习山坡羊 潼关怀古 1.元曲简介： 2.给这首曲划分层次，概括大意。 3.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ 4.“望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”描写了怎样的情景？ 5.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？表现作者怎样的情感？ 四、拓展延伸 另外找几首你喜欢的诗、词或曲，并简单赏析。 五、达标检测 六、作业 背诵、默写这五首诗词。 2
