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1、年级语文下册29诗词五首导学稿语文 诗词五首第二课时 序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 一、关于李清照： 李清照，号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。今人辑有李清照集。 在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 婉约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。 二、关于纳兰性德： 学生自主完成练习题。借助工引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 3、探究问题： 、“九万里风鹏正举。风
2、休住，蓬舟吹取三山去”借用了什么典故？表达了词人怎样的思想感情？ 61 日期 执笔 八年语文组 审核 课型 李树锐 新授课 实在是一个极大的矛盾，处在这矛盾之中，是词人解不开的愁怨。长相思就是在风光的扈巡中用含蓄自然的手法写下的凄婉词章。 诗词五首第二课时 1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。 2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。 目标1 目标2 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 课前预习导学 学生学法 教师教法 一、学习渔家傲： 1、释题：渔家傲是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪漫主义名篇。渔家傲是词牌名。 2、教师范读，疏通
3、诗意： 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、课上交流助学 学生学法 借用庄子逍遥游中的典故，表达了词人具有大鹏高飞之志。 同桌互议、 、渔家傲抒发了作者什么样的情感？表达了作者什么样的理想？ 小组讨论等方式深入赏析课文内容。 纳兰性德，清代著名词人。原名成德，字容若，号楞具书，查找伽山人，满洲正黄旗人，大学士明珠长子。康熙进士，官一等侍卫，曾出使塞外，善骑射，好读书。词以小令见长，多感伤情调，间或雄浑之作，也能诗。有通志堂集，词集名纳兰词。 词人身为皇帝侍卫，对陪侍出游感到厌烦，但又改变不得， 资料对课文进行预习。 抒发了作者感叹自己空有一番才华，却始终遭遇不幸而未
4、能找到光明的出路的情感，表达了作者向往光明世界，追求幸福生活的理想。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则1 殆 业精于勤 行成于思 八年级语文导学稿 班 组 号学生姓名： 二、学习长相思： 1、释题：长相思这首词大概是词人于清康熙二十一年随驾到永陵、福陵、昭陵告祭途中作的，有的书题为长相思出塞。“长相思”是词牌名。 2、疏通诗意： 3、长相思重复使用“一程”一词，表达了词人怎样的情感？ (3)、聒碎乡心梦不成，故园无此声。 风雪声吵得我思乡梦都做不成，故乡可没有这样的声音啊。 4诗句节奏划分
5、有误的一项是(D ) A道狭/草木/长，夕露/沾/我衣 B气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城 C行到/水穷/处，坐看/云起/时 D九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去 5对于五首诗词的理解分析不正确的一项是(B) A归园田居这首诗表达了作者厌弃官场，追求自由的闲适心情。 B望洞庭湖赠张丞相中作者希望出仕做官，因为他和宰相张九龄是忘年之交，所以他直接把自己的愿望告诉张九龄。 C终南别业表达了作者隐居终南山的自得其乐的闲适情趣，这种情趣是通过作者所见所感写出当堂达标促学 1给下列加点的字注音。 荒秽(hu) 荷锄(h) 涵虚(hn) 山陲(chu) 殷勤(yn) 谩(mn) 2解释句中加点字的意思。
6、 (1)、带月荷锄归(肩负，扛) (2)、端居耻圣明(安居，喻指闲居不仕) (3)、晚家南山陲(安家) (4)、胜事空自知(美好的) (5)、偶然值林叟(遇到) (6)、殷勤问我归何处(情意恳切的样子) 3翻译下列句子。 (1)、衣沾不足惜，但使愿无违。 衣服湿了并不值得可惜，只要不违背自己的意愿就行了。 (2)、九万里风鹏正举。 大风正起，我就要像大鹏一样乘风高飞。 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。 学生 自评 小组 评价 教师 评价 学生学法 来的。 D长相思表达了从军出征的人对故乡和家人的思念之情。 6根据理解，用原文填空。 (1)、归园田居中
7、描写诗人早出晚归，不辞劳苦的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 (2)、诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如孟浩然望洞庭湖赠张丞相中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”就运用典故含蓄地表达自己希望得到引荐，渴望出仕，做出一番事业的愿望。 (3)、王维终南别业充分体现其作品“诗中有画”的诗句是：行到水穷处，坐看云起时。 (4)、李清照渔家傲中描绘辽阔、壮美的海天相接的图画的句子是： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞一课一得： 满腹乡思、一腔愁绪。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则2 殆 业精于勤 行成于思 3
