幼儿园大班音乐教案.docx

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1、幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案-数鸭子(2) 师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？ 幼：越来越响。 通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配 师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话 幼A：小鸭子游过来后。 幼B：小朋友唱歌的时候。 评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。 幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演 唱，体验和声的美。 1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。 师：你觉得小鸭子会怎样说话 幼A：嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 | 幼B：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 | 评析：幼儿

2、在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。 幼儿园大班音乐教案-数鸭子(3) 幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。 第一遍要求看自己的声部图谱演唱。 第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。 评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。 三、

3、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个猜拳游戏吧！ 评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有一定的延续性，激发幼儿再创编的欲望。最后，又以猜拳游戏舞结束，充分让幼儿享受合作带来的欢乐。 三、活动评价 整个活动我们围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，

4、享受到了合作的快乐。 大班双语音乐活动Ten Little Indian Children 设计意图： l 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希 望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事白雪公主中的“小矮人”形象非常喜爱， 而且平时也总是饶有兴趣地哼唱十个小矮人这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。 活动目标： 1

5、、初步学习歌曲Ten Little Indian Children，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词oneten，会与数字110相对应。 3、通过音乐游戏复习第57册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。 教学重难点： 1、认识单词oneten，会与数字110相对应。 2、学习新的乐曲Ten Little Indian Children，初步掌握歌词与旋律。 活动准备： 1、印有英语单词oneten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one lit

6、tle 。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。 活动过程： 一、开始部分： 以旅游售票的游戏导入，复习数字110的英语单词。 T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Lets go! T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！ T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从110的顺序报出你的车票号码。Do you understand?Yes!OK! You pleas! T：OK! Very go

7、od. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。 二、基础部分： 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。 1、以游戏性的方式引出主题。 T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello, Indian Children. T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。 2、初步熟悉歌词。 T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children. (师生一同用英语进行点数) T：OK！Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的

8、照片，好吗？ 非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们一个小孩是用英语one little来表示的，跟老师说 T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。 培养幼儿中英文配对的能力 T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。 T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗？ 3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。 T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。 T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它变成什么了？ T：这根长长的黑

9、线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。 4、学唱歌曲。 教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。 T：请小朋友边拍手边听老师完整的唱一遍。 幼儿变换形式学唱歌曲。 a、跟教师学唱歌曲23遍。 b、配合手指游戏演唱23遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。 T：你的手指会唱歌吗？瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢！ T：你的小手想和老师一样会唱歌吗？请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也可以跟我一样用自己的手指来表演歌曲了。 T：你们的小手画好了吗？和老师一起来演唱歌曲吧。 C、模仿小矮人演唱歌曲。 T：小朋友你们一定也想做小矮人吧。音乐开始后，被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲

10、下来，第二次被摸到头的小朋友就到老师身后来开火车。 三、在音乐中结束活动 T：今天开心吗？我们的印第安旅行要结束了。一起跟Indian Children说Bye bye! 音乐欣赏玩偶进行曲 教材分析： 乐曲玩偶进行曲选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧胡桃夹子。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态；B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子；接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面；C段的音乐激烈、变化丰富，让人

11、仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。 活动目标： 1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。 2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。 3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。 活动准备： 1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨

12、不同旋律的音乐 2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。 活动过程： 1、幼儿听音乐学木偶进教室。 2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。 幼儿听音乐教师画图谱。 欣赏后提问： 小朋友听完音乐之后有什么感觉？ 你在听的时候都想到了什么？ 点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是“点睛”之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用“曲线“表现激烈的场面看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出

13、的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。） 3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。 教师边讲述故事边出示音乐形象。 4、欣赏音乐 第一遍分段欣赏乐曲 每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。 第二遍完整欣赏乐曲 鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。 5、分段欣赏乐曲。 分别欣赏每段音乐的旋律。 引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。 尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。 分段欣赏后教师的提问： 第一段的音乐是什么样的？小木偶兵是怎样操练的？请你用动作表现出来。 第二段的音乐是什么样的？小老鼠出来干什么？用动作怎

14、么表现？ 第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会怎样来迎战？ 第四段的音乐是什么样的？战争的过程是什么样子的？请你用动作来做出来。 6、完整听音乐分角色表演。 附： 1、故事提示： 有一天一个木偶兵吹起了小喇叭，号召玩具橱里的木偶兵和他一起出来操练，他们昂首挺胸可神气了。突然，老鼠王带领他的老鼠兵出洞捣乱，他们东瞧瞧西看看，非常可恶。木偶兵决不能让老鼠兵来捣乱，于是加紧操练，决定把老鼠赶跑。于是，木偶兵和老鼠兵的战争开始了，一会木偶兵占了上峰，但是一会老鼠兵又占了上峰。最终木偶兵团结一致，打败了老鼠兵，取得了战争的最后胜利。 大班音乐欣赏：好汉歌 活动目标： 1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱

15、的不同要求，尝试创编动作。 2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。 3、萌发对好汉品质的崇拜。 活动准备： 关于好汉歌的VCD及磁带 活动过程： 师：向客人老师问好！请坐! 1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。 师：好汉！你知道什么样的人是好汉？ 2、初步欣赏好汉歌，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。 指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？ 师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？ 3、分段欣赏好汉歌，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。 1)参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。 *让幼儿创编为好汉加油的动作 指导语：可以怎

16、样为好汉加油呢？请你做一做。 *请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。 *随琴声练习伴唱部分的表演。 指导语：很多人在唱什么？怎么唱？ *教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。 指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？ 2)尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。 指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。 4、完整欣赏和表现歌曲好汉歌。 5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？ 音乐游戏神奇的列车旅程 选至约翰.斯特劳斯的作品豪华列车 适用班级： 大班 重点领域： 艺术 活动方式： 分组 执教者：番禺区北城幼儿园-刘海燕 活动目标： 1、通过以游

17、戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。 2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。 3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。 活动准备： 1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。 2、音乐和录音机 活动过程： 一、活动引入 1、老师：“呜”，听什么开来了？ “对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？” 二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容 1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。 2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进

18、行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。 3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述 三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？” 引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队启动。 Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。 Bb段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。 尾声： 重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。

19、四、完整地进行游戏 1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。 2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。 3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。 4、高潮结束。 大班系列音乐活动设计瓶瓶罐罐交响曲 活动总目标： 情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。 能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。 音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。 第一乐

20、章：会唱歌的瓶子 具体目标： 1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。 2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。 3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。 活动准备： 活动材料准备： 1、教师提供各种常见材质的瓶子或罐子若干。 2、幼儿常用打击乐器人手一件。如： 幼儿能力知识准备： 1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。 2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。 3、具有较好的音乐活动常规。 活动过程： 1、 听觉、节奏训练 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓、碰铃、响板，

21、请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。 教师边演奏边有节奏地问： “小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱？” 幼儿有节奏地回答： “石老师/告诉你，大鼓 大鼓/在歌唱。” 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐小星星。 2、 熟悉瓶子经过敲击后的不同音色、音高。 教师出示几种常见的质地不同的瓶子），引起幼儿兴趣。 教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？” 教师用手分别敲击四种瓶子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。 建议教师可这样提问： “易拉罐是怎样唱歌的？谁能

22、学一学？” “它的声音像哪种打击乐器？” 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶子发出的声音。 教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱？” 幼儿根据不同瓶子发出的声音，有节奏地回答： “石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐/在歌唱” 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶子。 3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶子唱歌。 教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。” 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

23、 建议教师可这样引导： “想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？” “除了敲打这儿，还能敲打什么部位？” “能不能让它们互相帮帮忙？” “除了用手，我们还能用什么让它唱歌？” 请幼儿说说自己是怎样让瓶子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。 4、 幼儿任选一种瓶子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。 第二乐章：瓶子的变奏曲 活动目标： 引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶子发出更好听的声音。 使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都

24、可以成为乐器。 引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。 活动准备： 活动材料准备： 1、请幼儿自备各种常见材质的瓶子或罐子若干。 2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料若干。 3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。 幼儿能力知识准备： 幼儿已进行过会唱歌的瓶子活动。 活动建议： 1、先请每位幼儿自选一种瓶子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。 2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶子，请幼儿猜猜是那种瓶子发出的声音。 教师可引导幼儿思考：“用手和用筷子敲击瓶子后，发出的声音一样吗？” 3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：“

25、想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。” 4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。 引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？ 引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？ 引导幼儿把瓶子捆在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？ 引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？ 5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。 6、出示各种纸张、纸箱、

26、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。 7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。 引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。 第三乐章：我会做乐器 具体目标： 引导幼儿利用已有经验，尝试自己选择各种材料，设计创造出各种简单的乐器，并能较好地演奏它们。 让幼儿体验成功带来的乐趣，并乐意与人分享。 活动准备： 活动材料准备： 请幼儿准备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。 幼儿能力知识准备： 幼儿已有前两次活动的经验积累。 活动建议

27、： 1、教师组织幼儿把自己准备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。 建议教师从以下几方面引起幼儿思考： “你能让它能发出怎样的声音？” “它的声音比较高还是比较低？” “它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？” “哪种方法使它发出的声音听起来更好听？” “你觉得哪种方法演奏起来更方便？” 2、请幼儿分组自由结合，创造出各类简单的乐器，教师给予适当的支持与帮助。 制作建议：鼓类： 用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？； 把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓； 响板类： 用两个瓶盖互相敲一敲，可不可以做一个响板？； 沙球类： 空瓶子

28、分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰； 碰铃类： 把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊； 其他： 拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的声音，我们可以叫它音乐杯。 3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。 4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。 第四乐章：小小音乐会 具体目标： 通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。 活动准备： 1、在活动室布置小舞台。 2、幼儿自制的各类乐器

29、。 3、幼儿熟悉的节奏乐曲。 活动建议： 1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队，并给自己的乐队起上好听的名称。 2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。 3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。 4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。 音乐活动：小海军 一 活动目标： 1 感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受 2 能根据歌词创编“小海军”的不同动作。 3 积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武 二 活动准备： 1 与幼儿共同收集有关海军的资料。 2 准备有关还在海上活动的图

30、片和海军帽子若干。 3 准备音乐磁带，录音机。 三 活动过程： 1导入语 师：是谁一直在保卫着我们的国家，让我们生活得快乐，幸福？ 2出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。 师：我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。 3播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。 师：小朋友刚才听到了什么，请个别小朋友告诉老师。 4教师帮助幼儿理解歌曲内容。 师：刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军 保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的？你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗？ 5启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词

31、内容。 师：我们请想好动作的小朋友来表演小海军，其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。 6表演音乐 1、幼儿随音乐自由表演，教师用心留意幼儿自编的动作。 2、逐句编动作，请部分幼儿逐个表现，由全体幼儿挑选最合适的动作。 如：请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家挑选合适动作。 3、 教师将幼儿挑选的动作组合起来，帮助幼儿明确动作顺序，并和幼儿共同表演。 音乐欣赏钟表店 一、 活动目标 1、 在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质及三段体的曲式结构。 2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。 3、 在感受过程中

32、，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。 二、 活动准备 1、 律动可爱的小精灵 “今天杨老师请来了一位神秘的客人” “哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。” “现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音 时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到叮一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了！” “魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！” 教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动

33、作。 2、音乐欣赏钟表店 “可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。” 完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？ 教师播放音乐，有感情的讲述故事 “让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质 分段欣赏 l 第一乐段 A、 小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。 B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。 l 第二乐段 音乐活动扮家家 活动目标：1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。 2，学习根

34、据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。 活动准备：娃娃家相关教具。 活动过程。 1，谈话引入。 师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？ 2，观看情境表演并欣赏歌曲。 师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。 3, 熟悉学习歌曲. 师:现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的扮家家。 4，分组表演。 师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。 5，结束。 音乐欣赏苹果树找医生 一、 说教材： 1、 设计意图 欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐

35、是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己 的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。啄木鸟这是一首意大利民歌音 乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合45岁的儿童欣赏。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树 病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣， 充满朝气。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让

36、幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演 的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 2、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及纲要为依据，我确定了知识、情感、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、 知识目标：根据故事苹果树找医生的情节分辨乐曲的结构和强音 2、 能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象 3、 情感目标：激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。 根据目标，我把活动重点定位于：如何帮助

37、儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。 活动的难点是：能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。 2、物质准备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形 重点和难点： 难点：对于难点的处理则是运用了节奏图谱帮助孩子对跳音的理解，同时也可以帮助孩子很快找到跳音的位置。 重点：为了更好的解决这个问题，我特地在网上下载了和制作了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，

38、儿童通过观看课件获的直观经验，帮助了幼儿对音乐结构的理解。同时又采用启发试教学，引导幼儿用不同的动作和方式来表示强音。 准备： 节奏图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找医生故事课件 二、 说教法 科学教法轻松引领师幼互动 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、 儿童进行欣赏音乐时，我选择了听觉、视觉、运动觉同步开放的参与式的方法，让孩子通过多种感观的参与活动知识、能力和情感经验。先让幼儿耳听音乐、欣赏课件、眼看节奏图，幼儿则

39、按音乐结构随着教师的手在节奏图前一起练习。教师则把乐曲分为啄木鸟为苹果树检查身体、治病和苹果树病愈的三个过程。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中 教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。运用课件和VCD让孩子充分理解乐曲的结构。 3、本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。我设计了让孩子们分组合作扮演啄木鸟和苹果树来 三、 说学法 有趣学法学海无涯乐作舟 在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

40、 1、 体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看课件、情境模拟等手段，让幼儿体验乐曲中体验和表现出啄木鸟对树木的亲切关怀、爱护的感情和啄木鸟为树木治病的愉快心情，和苹果树恢复健康的愉悦情感。 2、多种感官参与法：活动中，首先，老师让幼儿耳听音乐、眼看老师、手随教师设 计做“啄木鸟抚摸树干啄木鸟啄虫树叶重新长出来”的律动表演动作。要求幼儿最终能达到：在脱离节奏图和老师示范的情况下，在集体中，能随音乐做动 作并能基本准确地放映出音乐的结构、性质。我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐

41、欣赏产生浓厚的兴 趣。 四、教学程序 教学流程：激发兴趣欣赏音乐掌握重点和难点分角色合作表演延伸活动 引入活动，激发兴趣。故事导入：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？ 教师可在幼儿回答后出示课件啄木鸟给幼儿观看。一，引导幼儿谈话。欣赏乐曲 1、第一遍无画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么？感觉怎样？主要讲了一件什么事？” 2、 第二遍无画面欣赏音乐请孩子们把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。这样做的主要目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解。教师在这个过程中捉着重与引导孩子倾听和想象，并对不同的孩子询问他们的感受。 教师：

42、你们听出来了吗？到底啄木鸟是怎样为苹果树检查身体的？ 3、分段欣赏 1、A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。 师：“听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？” 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。 幼一：“啄木鸟在为苹果树检查身体。”鼓励孩子的发言。 师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病？引导孩子学会观察和处理问题的方法。从上到下、从左到右。要求孩子能听出啄木鸟为几可苹果数检查身体，没一句

43、的开始要求幼儿拍一下手。 师生共同游戏分组游戏为苹果树检查。 3、 B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。 教师努力引导孩子能听出跳音，而且前三句是 三个跳音，最后一句是一个跳音。在这里我出示了节奏图谱，让孩子能直观感受到啄木鸟在捉虫的动作和节奏。 在这里我设计了让孩子来听一听、说一说、动一动、演一演的方法帮助孩子理解音乐并模仿啄木鸟有节奏的表演啄木鸟捉虫的动作。 4、 啄木鸟医生为苹果树看了病，结果会怎样？第三段音乐欣赏。 师：接下来的这段音乐苹果树怎么样了？可能会发生什么事情？ C段：每四个小节画半个树冠，表示苹果树恢复健康，茁壮成长。 孩子对一种表现方式的

44、兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同的形式表示强音。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。 幼一：“这首乐曲真优美，我听了还想听。”完整欣赏： 师：这首曲子有几段？讲了几件什么事？ 孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样有三段。 教师和幼儿一起为三段音乐编不同的表演动作，并一起表演。 分角色合作表演。幼儿每5个为一组，四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。表现啄木鸟为苹果树治病的过程和苹果树恢复健康的愉悦情感。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为

45、我设计的音乐情境表演是孩子领会乐曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。 四、延伸活动： 用打击乐为乐曲伴奏，讨论如何用配器和节奏型的变化表现三段不同的音乐。 a) 如A段用X /X /节奏、B段用X X/X 0/节奏、C段用X /X/节奏为乐曲伴奏。 b) 组织幼儿为乐曲配器进行演奏。如用碰铃演奏A段，响板演奏B段，铃鼓摇奏演奏C段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。 大班说课音乐木瓜木瓜恰恰恰 一、说教材 1、教材分析 大 家好！我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐木瓜恰恰恰随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高

46、，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表 现对乐曲的喜爱。乐曲木瓜恰恰恰是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美，表现印 尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、 明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以木瓜恰恰恰开展打击乐 演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。 2、教学目标 基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐

47、的结构、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定第二课时的目标： 1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。 2、学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰。 3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。 以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展幼儿感受音乐的能力，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。 3、教材重难点 根据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏木瓜恰恰恰。活动难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。 4、教学准备 知识经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。 物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。 场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。 二、说