《张静中学中考话题作文导写与例析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张静中学中考话题作文导写与例析.docx（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、张静中学中考话题作文导写与例析张静中学中考话题作文导写与例析 1. 在日常生活中我们难免犯错误，一个错误就是一次挑战，就是一次机遇，如果你不是被吓倒，而是奋力一搏，也许会因此而创造超越自我的奇迹。请以“错误”为话题写一篇作文，体裁不限，题目自拟，不少于600字。 孟子曾经说过：“人恒过，然后能改。”面对这熟悉的话题，我们只有采取“人无我有”、“人有我新”的策略，文章才能脱颖而出。有两种方法可以帮我们走向成功： 选取新颖的内容，增添感人的色彩。纵观历史，在关系到国家民族生死存亡的紧要关头，一个错误的决定往往会改变历史，如果选择这样一个特定的时代背景来写显然是高屋建瓴；在成长的过程中会有一些错误的
2、叛逆，写出独特的感受会让读者感同身受；偶然巧合的错误展示出美丽的心灵，会让人拍案叫绝；跌倒后的爬起同样可以给人一些启迪。如果能写成议论性散文，谈谈对错误的认识将是别样的风景。 刻画错误的过程，表现人物的情感。选取一个特定的材料，有详有略地介绍事件的经过。我们要尽量挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节来写，注意刻画人物复杂的内心世界。要学会调动笔墨，或让景物相衬，让景随情出，情因景生；或运用多种修辞，表现人物的情感。注意段落间的衔接，做到自然有序。 历史的错误 “咯吱、咯吱”宋朝的军队在雪地上行进着。 将士们身披的重铠上积着森寒的白雪，冻得发紫的嘴唇不停地哆嗦着，然而，那鞘中被擦得雪亮的宝剑“咯
3、咯”的碰撞声分明是响亮的誓言：“不捣黄龙誓不回！” 雪纷纷扬扬铺天盖地地下着，那远方冷峭的雪山白茫茫的一片，只露出青灰色的山尖。西北风厉鬼一般呼号着，卷折了路旁那棵枯木，吹乱了将士帽上的红缨。整个天空就像狰狞的恶魔张着惨白的大口，企图吞噬整片大地。军队仍然前进着，整齐的脚步震撼了整个山谷。 夜幕像一张黑色的网扑来了，带来了那一轮凄冷的月。 营帐里，耀眼的火舌贪婪地跳动着，吞没着木柴，不时“噼啪”地发出响声。 元帅身着盔甲，双手背在身后，不停地走来走去，这到底该怎么办呢？他痛苦地沉思着。 “报钦差大臣到！” 这已是朝廷发来的第十道金牌了！元帅的眉头锁得更深了。 风猛烈地哭吼着，跳动着的火焰疯狂地
4、闪烁着，像发疯的野兽犀利的双眼，夺人心魄。 西方的冷月在云雾中渐渐淡去，天空开始变白、变亮，一点血红点染了东方。元帅还在思考着：说好了和弟兄们饥餐胡虏肉，渴饮匈奴血；说好了要冲锋陷阵，直捣黄龙；说好了要迎接皇上，报效大宋；说好了可如今，朝廷却发来了十道金牌命令收兵！ 无奈，元帅脸色苍白，眉头紧皱，右手轻轻一挥，低沉地说：“回朝！” 阴霾布满了天空！一个错误的决定从此改变了历史，一个错误的决定造成了一段千古奇冤。悲哉！悲哉！ 小作者视野开阔，他撷取了历史长河中一朵小小的浪花来写，写景与叙事相合。凄美的景物描写烘托出悲壮的气氛，细腻的心理活动描写表现出人物有志难施的痛苦。结尾的议论画龙点睛，很好地
5、诠释了“错误”这个话题。语言简练而生动。全文行文流畅，结构和谐完美。 重拾母爱 “啪”的一声，手中的碗被我重重地摔在了地上，饭菜与碗的碎片混合在一起，洒满了一地。我也残忍地将妈妈的那颗心摔碎了，我像一只失去理智的野兽，破门而出 晚秋的风冷飕飕地吹着，可心中却有一股热浪在翻滚，刚刚发生的种种情形不断地在脑海中闪现。 带着一星期的疲惫，风尘仆仆地回到家中，妈妈早已精心地为我准备了一桌可口的饭菜。橘黄的灯光笼罩着小屋，桌上的饭菜散发着诱人的香味，显得非常的温馨。我胡乱地拨动着盘里的菜，一副挑三拣四的样子。妈妈只是一愣，也没有说什么，继续吃饭。突然，妈妈问了一句：“最近学习吃力吗？”我只是应付式地回答
6、了一句：“还行！”语气中带着几分生硬和不耐烦。我的这种态度引起了妈妈的不满，妈妈说了我几句：“你这是用什么态度在跟我说话？每个星期回来，都把脸一绷，你摆给谁看？” 妈妈的几句话点燃了我心中那根存积已久的导火线。十五年来，我第一次对着妈妈大吼道：“我就是摆给你看的，你根本一点儿都不理解我心中的苦恼，只会说那些听了耳朵生老茧的话。”我第一次摔碗，第一次破门而出 风依旧在吹，心中的那股热浪也渐渐平息。冰凉的风吹来，让我冷静了许多。我总是一味的埋怨妈妈不理解我，可是我又什么时候向妈妈说过我的心事呢？每次，妈妈见我心情不好，总是关心地问我遇到了什么麻烦事，我每每总是应付了事地敷衍几句。我只知一句句地埋怨
7、妈妈不理解我，却忽略了妈妈眼神中淡淡的哀愁 这一刻我才知道自己是多么的残忍！我一次又一次用冷漠去刺痛妈妈的心，可妈妈她总是把无限的痛楚都埋到内心深处，依旧悉心地照顾着我，一次又一次尝试着走进我的内心世界，可我给妈妈的永远是一扇锁得紧紧的大门。 “我错了，回家吗？”我犹豫了，刚才我那样冲动，妈妈会原谅我吗？风吹动着树叶，发出“簌簌”的声响，好像在催促我回家。 “回家吧！去向妈妈道歉！”心里不停地对自己说。我不由得加快了脚步。渐渐地，我看见房屋前透出的诱人的灯火，似乎已感觉到妈妈的那份焦急 一次错误的叛逆，让我重新拾起妈妈那份沉甸甸的爱。 读完这篇习作，为小作者精巧的构思所折服。习作开头先声夺人，
8、由矛盾的焦点写起，设置悬念，引人入胜。中间部分通过细腻的描写表现出人物心理变化的过程，真切感人。结尾处紧扣话题，点明主题。语言流畅，富有感染力。 2.“成长的烦恼”话题作文导引与示例 生活总会有风雨，成长总会有烦恼。请同学们打开成长的“苦味瓶”，实话实说，尽情倾诉心中的愁绪，抒发自我的感怀，写出情真意切的佳作来。如何让我们情愁更感人呢？同学们不妨从如下方面入手： 一、立意深刻，启人心智。 面对成长的烦恼，同学们不妨扪心自问，自我解剖：是个性的弱点还是外在的重压；是孝顺与叛逆的矛盾还是理想与现实的冲突；是缺少关爱的孤独还是远离朋友的寂寞在反思之中我们就会发现：幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，只要
9、我们坚强乐观，阳光总在风雨后。我以为同学们只有跳出烦恼，才能从追溯其原由中真正明白这一道理。不仅要写出自我愁绪的个性体验，还应深刻地反映当代中学生烦恼之共性，由此折射出社会对我们青少年的巨大影响。从而让自我走出烦恼的历程发人深省，让人读来深受教益。 二、构思精巧，引人入胜写烦恼可采取多种形式，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局；可运用日记或书信来展开情节；可用问答对话法来布局；还可通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法来组织全文等。总之，要以自我最擅长的方式，倾诉心中的愁闷。比如说说自我的烦恼时，可采用片断连缀的方法，以“烦忧如水、烦忧似酒、烦忧若茶”这三个小标题串联成篇，生动展
10、现烦恼的情状以及走出苦恼的历程，以此抒发心中深沉的感悟；讲述家人少年时期的烦恼，可采取访谈录的形式，紧扣家人烦恼的心事展开对话，透视出他们所处时代和环境，从而客观地把握住他们最真的情感体验；化解朋友的困惑时，可以写成议论文，深刻阐述正视烦恼，乐观面对，走向成熟。动之以情，晓之以理，相互勉励，携手共进。倘若写成记叙文，在行文的过程中，要善于设置悬念，巧用抑扬之法，形象生动地展现其情感变化的波澜，使得文章的情节一波三折，跌宕起伏，引人入胜。 不要让她看到我哭 我看到那扇棕黄色的大门，立刻舒了一口气，调整好心情，在确定自己恢复到出门前百分之百孩子般的笑容后，我打开门。 “妈妈” 妈妈从厨房走出来，身
11、上系着淡蓝色围裙。妈妈是个漂亮的女人，但她的性格总是忧郁得像宜人的蓝色感觉一样。她笑了，又走进厨房。 像往常一样，我们一边吃饭一边聊天，我不喜欢吃饭时说话，但我必须尽量使房子里充满谈笑的声音，不至于那么凄凉。 吃完饭，我主动抢收碗筷，推妈妈去看电视，没过多久，妈妈便关了电视，我们母女俩便躺在被窝里，很温暖。可房子空荡荡的，给人的感觉很清冷。 “敏儿，”妈妈搂着我的肩，吻着我的额头：“你知不知道你变得好懂事好乖巧。但是你越这样，妈妈越愧疚。你不像个孩子，妈妈好心疼”我感到一颗滚烫的泪滴在我脸上。 我应该握住妈妈的手，告诉她我很幸福很快乐。可是我实在做不到，我只有忍住泪，闭上眼睛，装作睡着了一样。
12、 妈妈真的以为我睡熟了，终于哽咽着哭起来，泪水一直滑到脖子上。 妈妈是书香门第走出来的独生女，温顺软弱。她习惯一帆风顺的生活，习惯依赖父母师长可她偏偏嫁给一个不能依靠的丈夫。他扔下我们母女，去国外开创自己的事业。妈妈一下子暗淡了许多，越发纤纤弱弱。她看到我时总流露出悲伤的神色。我猜她害怕不能照顾好我。我只希望她不会因为我想起我的爸爸。 无论怎样，在这样的夜结束后我照例吻妈妈的脸颊。我发现她脸上热得发烫，我叫她，嚷她，推她，她始终不曾清醒。梦里，她哭着说胡话，喊爸爸的名字。 “妈妈！”我摇着她的手臂，“我们两个相依为命一样会很幸福的，我们不需要爸爸，即使他在这个家的时候，他也没有尽到一个丈夫和父
13、亲的责任！”我要摇醒妈妈。和爸爸离婚后，其实她一直在生病，她不懂掩饰，她爱爸爸胜过爱我。我不在乎，因为爸爸爱自己胜过爱任何人，而我爱妈妈胜过爱我自己。 我要给妈妈退烧，我胡乱翻出家里的药箱拣出所有的退烧药。当我端着热水向妈妈床边走去，我竟着急地跌倒在地。 我坐在地上，被划破的手背流着血。我有一种恐惧的感觉，茫然的终于我泪如泉涌，一滴接一滴的泪水重重地打在地板上 蓦地，我抬起头，妈妈正脸色惨淡地站在我面前，我知道她已站了良久。 我手忙脚乱，一边拭泪一边收拾地上的玻璃碎片。妈妈抢过我手中的玻璃片狠狠掷向墙角。“哐当”我惊呆了。 “为什么不去上学，敏儿？”她蹲着看我。 “妈妈！”我抽泣着一把搂住妈妈
14、的脖子。泪水又一次不争气地淌下来：“我发誓不让你看到我哭，但是但是”我的脸和妈妈发烫的脸贴在一起 妈妈出奇地没有哭没有流泪。她拍着我的背：“敏儿，妈妈会好起来的。你也好好上学，好不好？”她强忍泪水的表情令我的心绞痛。 我坚定地点了点头，又抱紧了妈妈，那一刻我告诉自己： “敏儿，你再也不能让她看到你哭！” 后记 我原有一个幸福的三口之家。但当我走出家门走进学校之后我才发现我的朋友、同学竟有许多是从破碎的家庭里走出来的。但他们很坚强很勇敢很健康。看到许多单亲家庭题材的电视剧后我更加肯定了一个结论：我们在成长，世界在演变！不是我们冷血，不是我们无知，当单亲家庭渐渐“普及”的时候，我们学会不流泪！ 简
15、评 文章标题巧设悬念，传达出一种难以言传的伤感，引人入胜。文章撷取极其平凡的生活细节，细腻传神地展现出家庭破碎的伤心与苦楚，那种忧郁情绪、无法排除的压抑，使得内心的烦恼跃然纸上。妙用插叙，折射出单亲家庭生活的艰难，以点带面，给人以极大的想象空间和思考的余地，读来感人至深，发人深省！文章最突出特色就在于文章的立意深刻：以我不想让母亲看到我流泪这一独特视角，抒写出自己要学会承受，学会坚强的心声，小作者这种孝顺之心与懂事之举让人读来非常感动！ 别样滋味上心头 常听矮个子同学羡慕地说：“个子高真好！”殊不知个子高有快乐也有烦恼。 身材高大，素来被人们认为是“美”的象征，古人常以“身高九尺”来描写英雄。
16、现代社会仍以个子高为潇洒，这给许多矮个子朋友添了不少烦恼。但作为“高个族”的我，却深知高个子的忧与乐。 与同龄人相比，我的个头已算够高的了，但身体还在迅速地向高处发展。去年刚买的衣服，今年来穿哪都好，就是一个毛病太短了。如果年年都是新的，那家里经济又跟不上，只得委屈点凑合着。 在学校，高个子的烦恼是显而易见。班里每次调位，我自然是坐到了后一排，尽管带着度数很高的眼镜，但看黑板仍是“雾里观花”。要求老师照顾又不好意思，更怕引起同学们的非议，所以，后来调座位我便主动坐到后边。这下，老师夸我：“不但学习好，而且思想好。”哪知我有苦难言啊！几个好朋友不解地 问我时，我只好若无其事地一甩头，说：“没关系
17、，只要努力，照样拿第一。”然而，说起来容易做起来难。上课时老师在黑板上写的字我一个也看不清，只好竖起耳朵听，下课后再抓紧时间看别人的课堂笔记。真麻烦！ 不过话虽如此，高个子确实有许多令人羡慕的地方。一次，同寝室的矮个子同学往绳子上晾衣服，费了好大劲也没够上。我接过来，一踮脚，轻而易举地便晾了上去。她不禁啧啧称赞：“还是个子高好啊！”当时，我心里乐开了花。 在体育方面，高个子更占优势。测短跑，我的腿长，步子迈得大，比矮个子同学快四五秒。难怪同学们都说，我若在体育方面发展，一定前途无量。听了同学们的话，我锻炼得更加起劲了。 每次义务劳动，老师总是挑几个个头高的去参加，当然，也有我的份。这样，我不仅
18、可以利用这个机会去锻炼身体，还可以出去呼吸呼吸新鲜空气。啊！感觉真不错。 总之，个儿高给我既添了烦恼，也给我带来了快乐。不过，正像有了各种不同的音符才能奏出美妙的音乐一样，世界上因为有高矮胖瘦，才显示出不同的特征。这样，我们的生活才会更加丰富多彩。 简评 本文紧扣“别样滋味”来展开叙述与描写，生动传神地展现了高个子的忧与乐。文章以经典的细节，真切的感受，从正面与侧面这两个角度展现了高个的长处与短处，鲜明地凸显了烦恼与快乐共增这一主旨。文章语言准确，描写细致，流畅连贯，质朴自然，口语鲜活，让人读来趣味盎然，给人印象深刻！3.“美好”话题作文导写 生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感
19、，一个伟大的梦想，一段美丽的往事，一处亮丽的风景，无疑不是美好的；拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐这是中华民族的传统美德。在我们的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我们用心去品味，用心去感受。请自选角度，以“美好”为话题表达自己对美好与美德的认知。 这个话题显示两个层次，两大主题，两个方向。一是对美好的感受，它可以是美好的景致，可以是美 好的情感、还可是美好的心灵，写作时重在“感性”的描写。二是对美德的理解，它是美好的深层境界，如话题所述：拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐、勇担责任、宽容大度等等，写作时更多的是“理性”的思考。这个话题
20、既有统一又有侧重，可谓“情”与“理”的融合，大有文章可作。 选题一： 生活中美好的情：纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，细小厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，懵懂难忘的初恋，远在千里的牵挂，近在咫尺的问候 生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成长途中的独自披荆斩棘；那学业之余的苦中求乐；那考试卷上的鲜红满分 生活中美好的景：近到菁菁校园，远到名山胜地，小到风景一隅，大到全貌尽览。 选题二： 我们要关注这样的内容：诚信、尊重、宽容、助人、孝敬、谦让、勤劳勇敢、保护环境、见义勇为、主张正义、拾金不昧、承担责任等都是美德。生活中美好的人，他们或有一颗善良的心灵，或有一对美丽的双眼，或有一双勤劳的大手都是我
21、们关注与表现的对象。 浪花一朵朵 无数次，走在不同的道路上，我影印太阳的光芒环顾周围的人与景，总会在心里激起几朵小浪花。阳光把我的心照得透亮，让我容不下一点污渍。唯有美丽的浪花时起时伏。 一 在畏惧中，考试铃声还是不客气地打响了。我收起书本，把书包放到讲台上，然后一动不动地等着监考老师的到来。心慌的我总觉得少了些什么，转头看其他人，才猛然发现自己忘了带文具。 没有文具，怎么答题？我紧张地叫出了声。我突然觉得自己像掉进了深渊，抓不到一根救命草。 “你没带笔？”陌生的声音，陌生的面孔。之后旁边递过一支笔，接着后面送来一个橡皮，然后又传来一把尺 我望着这些素不相识的朋友，有种说不出的感动。他们用小小
22、的划桨在我的心中荡起一朵晶莹的浪花，除了在心中道谢，我不知道该做什么好。 二 暑假时，我在亲戚家玩，一玩就是十来天。 在我吹着冷气看无趣的电视节目时，二爹叫我接电话，妈妈打来的。 “这几天还玩得开心吧！” “嗯。” “你那边热不热？” “有空调呢！” “妈妈好想你呀。唉，等你上高中了，一个月才回来一次，那我怎么熬啊，真担心你” 我的眼前浮现出妈妈的影子，为我担心，为我牵挂的样子，这几天我差点把父母的面容和关爱给丢了，觉得特别内疚。我轻声说了句： “妈妈，我也想你。” 累了一天，终于可以回家做个好梦。下晚自习后，我和同学相伴回家，月光清凉地抚摸我们疲惫的脸，觉得好惬意。月光伴着我们走，走啊走 “
23、你们常一起回家吧？” 我们转过头一看，连忙回应：“陈老师好！” 陈老师笑盈盈地说：“来，送你们几个果冻。”我们还没反应过来她就把果冻塞进我们手里。“儿童节快乐！”我看到老师可爱的笑脸。 六一儿童节？好怀念的节日。老师竟然会记住这样一个节日。 陈老师像个孩子，平日总爱跟我们闲聊。她又是我们敬爱的老师，年轻可爱的语文老师。 “天黑，回家要注意安全哦！”老师说完便大步流星地走到前头。 老师的话总能使我们心情愉快，像一朵美丽的浪花。 四 留意四周的一切，我收集着数不清的浪花，然后，我怀着这份美好往前走，微笑着走 老师点评： 1、拟题美。可说是比喻，可说是歌名借用，恰当地扣住“美好”话题。 2、组合美。
24、全文采取片断组合的方式结构文章，三个片断各有侧重：一则表现同学之谊；二则表现母女亲情；三则表现师生和谐。这是一组“美好”的镜头组合。 3、语言美。美在简约，不论是文章首尾的呼应与切题，还是主体部分的人物对话，都做到锤炼语言，节省文字。 夕阳红 一个秋风吹过的周末，我和几个好朋友决定给自己放一天假，一放学便径直上了堤，准备去江边疯一个下午。 此时正值深秋之际，堤上还有几朵小黄花，隐在枯草间，不仔细还真看不出来，堤下有一大片乱石堆，经过多年打磨，可还是有些硌脚，要是一下没踩稳，摔着了，准能磕出几块或青或紫的淤伤，不过能顺利“过关”，倒也是一件挺有成就感的事。江水已经隐退了，沙滩渐渐露出它光滑的肌肤
25、，踩上去一定软软的，别有一番风味好美的风景，好美的江南。 我们在熟悉的哨所旁停下。 那间哨所很简陋，不过我们教室一般大小。以前来这儿玩，常看见一些老人进进出出，可今天却没有人，于是我们将自行车推到了屋檐下，上好锁，为了安全起见，我们留下了张字条。 做完这一切，我们如释重负，终于放心地在江边度过了初三以来最开心的一天。可当我们准备回家时，却发现自行车竟不翼而飞了。哨所的门依旧紧闭着。在寸时寸金的初三，我不知道没了自行车会浪费我多少时间，也不知道该如何向家长解释这个因为贪玩造成的过失。我无助地坐在堤上不敢回家，直到同伴叫来奶奶我离开时回头看了一眼江对岸的夕阳，真是残阳如血啊！ 自从丢了自行车，我再
26、也没去过那沙滩、那大堤、那哨所。直到两个星期后，溪灿急冲冲地跑来找我。 “车，车找到了。” “什么？怎么可能，别跟我开这种玩笑。” “不信，跟我来。” 她说完便拉着我往那个我发誓再也不去了的堤上跑，突然我看见那间哨所门上醒目地贴着我那天 三 留下的字条，门口站着一脸慈祥的老伯。 “老伯，我，我。” “小朋友，有事吗？” “两个星期前，我和同学”我把事情的来龙去脉跟他叙述了一遍。 “你的自行车是什么型号，什么颜色，有什么特征吗？”老伯盘问着。 “二四的，深蓝色，特征嘛，对了，车笼头上一个编号3012。” “原来真是你的自行车，那天我出去做事回来拿东西看见门口有一辆自行车，这堤上什么样的人都有，就
27、怕有谁动了歪心思给推走了。于是把它推进去了，后来等我回到家时天已经黑了，过了几天一直 没有人来找，我只好把车上的那张纸条贴在门上，希望它的主人能看到，想不到还真让你们来了，这下我就放心了，车就在这儿。” “老伯，谢谢您！”哎呀，刚才走得太急，忘带钥匙了，现在车正被锁卡着。唉，这台自行车还真伤脑筋。 “怎么了？” “我，忘带钥匙了。” “那不如我用三轮车送你们一程吧。” 于是，老伯用三轮车载着我们和那台久违的自行车，夕阳下，老伯一身灿烂。 老师点评： 什么是美德？美德在哪里？本文通过一则普通生活中的普通人普通事表现“美德在于人情，人情见于细节”这一主题，而这一主题的开掘和形象的塑造以夕阳为背景衬
28、托，使本文显得意境优美。“夕阳下，老伯一身灿烂。”我们感受的是老人美好的心灵、高大鲜明的形象。 4.话题作文“快乐”导写与示例 任明新 文题： 曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐?在上万个答案中，有四个答案十分精彩，他们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。 要求：以“快乐”为话题，自拟文题，写一篇作文。体裁不限，600字以上。 题解：快乐是人的一种精神追求。人们的生活，除了对衣食住行的基本要求与满足外，还要追求快乐。快乐它是包含着幸福、喜悦、舒畅、乐观、向上、达观等较高层次的精神追求和情感体验。它
29、是渗透在人的生活、学习、工作、休闲等具体活动中的一种心态、一种感受、一种体验。不同的人以不同的方式享受自己的快乐。快乐是所有人的追求，从三岁儿童到百岁老人，人人都希望自己每一时刻、每一天、每一年、乃至整个人生都生活在快乐之中。然而这世界又不可能满足每一个人的快乐要求。这其中必定有满足与渴望、付出与得到、多与少等诸多矛盾。因此围绕着“快乐”这个话题，可以描述你在快乐的生活、学习中的经历感受，可以记述你对快乐生活的寻觅追求，也可以通过生动的故事阐释快乐的真谛只要围绕“快乐”拟题选材，都是符合要求的。 佳作一 设计快乐 安徽省濉溪初中初二班吴帅 常常有同学问我，你为什么每天总是笑呵呵的呢?难道你就没
30、有一点烦恼吗?我说：“我想周游世界，可是兜里没钱；我想门门功课都拿优，可是事与愿违；我想当作家，可是没那分才华然而苦恼又有何用呢?” 有人说苦恼是人自己设计的，其实快乐又何尝不是自己设计的呢? 那次，好友荣岩听了别人的传言对我产生了误会。我默默地听他说完指责我的话后，刚要解释，他却愤然离去。还有什么事比失去朋友更使人难过的呢?放学后我骑着自行车箭一般地冲向前去，突然一个急刹车，我差点被车撞到了。我骑着车去我和荣岩常去的公园了。那个公园此时非常静，没有一个人。那个公园里有一个双人秋千，那是我和荣岩经常一起荡的秋千。这次我却自己踏上了这个双人秋千。秋千被我摇动了，我没坐稳，差点被甩了下来。这一甩没
31、事，却让我看见了我的好朋友回到了我的身边。当时我以为自己在做梦，但那却是真的，绝对不是梦。他问我怎么一个人玩这双人秋千?我坦然地回答道：“我在设计快乐”。我们俩踏上秋千，此时的烦恼和不快全都消失了。 一个垂钓者在河边等了一天没钓到一条鱼，然而他在回去时依然能够快乐地唱着歌。我问他为什么没钓到鱼还那么高兴?他说：“鱼咬不咬钩是它的事，而我却钓上来一天的快乐。”是的，我们看到有的人自寻烦恼，我们都会说：“自找的”。其实快乐也可以自找。那就要看你会不会去寻找自己的快乐了。如果你找到了，你一定一生都如此快乐。如果你不会，那么你一定会一辈子都生活在烦恼之中。我可以坦然地面对苦恼，也可以尽情地享受快乐。我
32、真希望让自己一辈子都快乐。快乐虽然可以一直伴随着我们，但苦恼也一样。因此我们应坦然地面对苦恼。我们一定要战胜苦恼并拥有快乐。 同学们，别忘了生活的路正长，别忘了青春的火正旺。迈出沮丧的怪圈吧!请设计你的快乐，阳光下尽展你迷人的笑颜。 简评 本文构思新颖，选材真实自然，作者以自己的亲身经历告诉人们：要设计自己的快乐并拥有快乐。语言生动而流畅，说理和事例都有说服力。 佳作二 极限 上海市延安中学赵文骞 如果可以选择，我会喜欢这样的下午：舒舒服服地洗一个澡，把湿湿的头发披在肩上，躺在沙发上，看一场酣畅淋漓的足球赛，最好还有一两本小说书，然后 没有然后了，能够这样，我就很满足了。 瑜急切的声音从电话那
33、头传来：“下午来看我的辩论赛，好吗?就在我们学校，我在校门口等你，有空就来吧。”我犹豫了片刻，还是答应了。 赶到学校，发现所有的辩手都已整装待发，这是我第一次看到瑜穿裙子，庄重之下别有一番风味。瑜告诉我她是四辩，我说这是一个需要力挽狂澜的位置，只有你合适啊。 我校的辩论队发挥得不是很好，但最后还是以一分的优势取胜。当我和瑜紧紧拥抱时，瑜告诉我，她很紧张尤其是总结陈辞时，她说她在辩论赛场上从来都没这么紧张过，她说她为此付出了很多。 正反双方辩手合影后，瑜和我找到了一家小茶坊，茶坊的生意很不错，我觉得气氛稍微热闹了些，两人各点了一杯珍珠奶茶，静静吮吸着、回味着。 沉默良久，瑜轻叹一声：“累死了，你
34、知道吗，我已经几个星期没交作业了。” “为什么?” “我哪里有时间，除了辩论赛，我还有学生会的工作，我晚自修从来不在教室里，我没有参加期中考试，我的理科成绩已经一落千丈了。” “你喜欢这样的生活吗?就是很忙但很充实的。” “是的，我喜欢，我即使在家里，也会找出很多事。你记得吗，在初三有一段时间，我连着好几天彻夜不眠，我翻出所有的旧报纸来看，从做完功课到天亮，直接后果就是我在所有不测验的课堂上睡觉。” “你怎么还能来上课呢?” “习惯了。”瑜平静地回答。 我知道瑜是习惯了。她可以通宵不睡第二天去跑800米，她甚至可以闭着眼睛边睡觉边走路，然后说出一路有几个弯几个窨井。很多我无法想象的，瑜轻易地做
35、到了，我认为瑜天分太高，以至于不得不使我钦佩了，她的充实是因为她身上有释放不完的能量。 茶坊的饮料是无限畅饮的，瑜又叫了一杯咖啡，问我要不要，我慌忙摇摇头。瑜对咖啡颇有研究，而我要是一杯咖啡下肚，今晚就别想睡了。“你最近忙些什么呢?”瑜问我。“忙?我从来就不曾有什么可忙的。”“你为什么就不找一些事做呢?”“为什么呢?我不是一个喜欢忙碌的人。”“很多时候，在忙碌中是会很有乐趣的，你会从中找到生活的快乐。” “我认为生活的快乐：在于安静地感受，享受生活才能读出其中的乐趣。” “如果可以选择，你会安排怎样一个下午?”瑜问我。 “舒舒服服地洗一个澡，把湿湿的头发披在肩上，躺在沙发上，看一场酣畅淋漓的足
36、球赛，最好还有一两本小说书，仅此而已，我就很满足了。” “你就这么一点要求?” “是啊，我看重生活的质量。” “但你能从中得到什么快乐呢?” “我不能得到什么快乐，但我只是觉得我很快乐。” 我看重生活的质量，并不是我喜欢什么浪漫情怀，只是很多时候觉得自己很累，付出太多，而在那样的下午，我却可以把自己回复到最初的状态，舒展身上所有的神经，仔细想来，这似乎是对生活最低的要求。 瑜认为，快乐是在付出中得到的，而我则认为快乐只要感受便能得到，而快乐到底又是什么呢? 快乐就是生活的极限吧，我们可以想方设法去无限接近，却又永远都不可能达到的一种完美状态。我们可以无限地趋向于它，当自己觉得得到的时候，却又在
37、别人的人生观冲击下而变得不堪一击，然后又慢慢地回想，竟觉得自己也不快乐了。 每个人都有自己的生活，每个人只属于自己的生活状态，无法互通或共享的。于是，每个人都有不同的快乐，不同的极限。 走出茶坊的时候，已是万家灯火，我说我要赶紧回家了，瑜则摇了摇头：“那些辩手在机房里等我呢。” 简评 言为心声。在“我”与瑜的对话中，表现“我”和瑜有着不同的生活方式、不同的生活状态、不同的生活感受，也有着不同的快乐观。在此基础上，此文更深层地写出了“我”对快乐的独到见解快乐在不断地变化，快乐是极限快乐是永远达不到的完美境界。作者在告诉我们：快乐是永无止境的，追寻快乐将会永不停止。作者辨证地思考问题的方法和积极达
38、观的生活态度给人以启发与鼓舞。 文笔清淡如水，自然而流畅。对话描写把两个女孩的细腻心思、鲜明个性表露无遗，行云流水般的行文流露出女孩学习生活美好情趣。给人留下深刻印象。 5.话题“忍”创新构思与范文 曹津源 文题设计 生活中有爆发，也有忍耐。福楼拜说：“天才，无非是长久的忍耐！努力吧！”生活中的忍耐多种多样，有的用于磨练意志，有的用于消除误会，有的用于化解痛苦，有的用于抗争命运。你在生活中有过忍耐的经历吗？你赞同福楼拜的名言吗？你还有其它看法吗？请以“忍”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。 创新点拨 几多痛苦，几多折磨，几多困难，几多险境每个人在人生旅途上，都要受到命运之神
39、或大或小的作弄。如何面对，每个人都必须作出回答。回答必须避免绝对化，必须讲究辩证法，赋予哲理。只有这样，才能亮出个性，新意迭现。例如你若写议论文或哲理性散文，你可以用下面蕴含隽永的生动的语言发表看法：“忍耐并不是逆来顺受，甘心屈服于命运之神的诱惑与调遣。生活的沧桑使生命的深渊埋下难言的隐痛，忍耐却可以使人相信，隐痛必将消失，暴风雨过后的天空会更加明丽。”“忍耐是意志的磨炼、爆发力的积蓄，是用无声的奋斗冲破罗网，用无形的烈焰融化坚冰。在忍耐中发愤，在忍耐中拼搏。”能提炼出这些哲理睿语作亮点，那么议论文肯定能使人耳目一新；如果写记叙文，那选材的个性化很重要，要写出校园气息，亮出独特感悟，将深刻的人
40、生思考融于形象塑造和事件叙写之中。 范文展示一 沟边三“忍” 江苏如东高级中学初三康昕皋 上初二时，学校搞基建，在车库附近有一条正待铺设下水道的“壕沟”。每天放学都要经过那儿，就像是在跨越战壕，常有功底不好的“战友”坠入其中，令同学叫苦不迭。 终于有一天，中午放学，我第一个推车出了车库，正鼓足了气想一个鱼跃，跨过“战壕”，突然眼前一亮，一块木板横躺在我的面前。“啊，要是把它铺在战壕上，过去不就方便了吗？”我想。于是便停好车，拿起那木板来。 这木板说来也怪，一面呈凸状，一面较为平整。经过我的仔细分析，这应该是半截树桩吧。甭管了，我夹着它来到壕沟前，心里想：“应该平面朝上，这样人就不容易滑倒。对！
41、平面朝上。” 刚铺好木板，我正想过去，车库里突然冲出一个人来，见我这儿路都铺好了，赶紧跨上车，“哎哥们！”这是冲着我喊的，“让我先过去。”为同学服务嘛，我一想就闪开了。 三秒钟之后，我发现刚才那“哥们”不见了，“战壕”里倒传出阵阵呻吟声。我往沟底一看刚才那位，头朝下栽里头了，车轮还转着呢。我赶紧伸手拉他。这位“战友”好不容易爬起来，一脸气急败坏：“你，你，我问你这是不是你铺的？你拿凸面朝下，这不跟跷跷板似的，人不栽下去才怪呢！我看你有谋杀动机！”他狠狠地揍了我一拳，愤愤地走了。“谋杀？”真活见鬼！忍吧，好事还得做到底呢！于是我把木板反过来，平面朝了下，这下总不会翻了吧！我还是决定自己先过去试试
42、。 正在这时，又从车库里冲出一位来，我自动地闪开了。还是这位有礼貌：“谢谢了。” “扑通” “混蛋！”有礼貌的那位在“战壕”里怒吼。我一看，又下去一位。这怪我，我没有考虑到木板有限的磨擦面，这位仁兄的车轮又不稳，自然他爬起来，趁我愣神的工夫，踹了我一脚，走了。我血往头上涌，真叫好心没好报，不过还是“忍”吧谁让我弄巧成拙呢！ 我决心做的事就要做到底。为了不让他人犯同样的错误，我抓起那半截木桩朝远处扔去。“哎，你这人怎么这样，”有人喊，“过河拆桥啊，太不讲社会公德了！” 真没想到！我要反击可还是忍住了。这三“忍”，也许是我的一笔财富呢！ 佳作展示二 忍，教师的诠释 江苏如东高级中学 初三徐强强 我
43、算是白活到今天，都长这么大了还不明白什么叫“忍”，作为学生的我只好请教老师。 语文老师说：“当某个聪明人使用它时，那可能是忍辱负重，当一个胆怯的人使用它时，那叫忍气吞声，当使用到一定限度时，它会忍无可忍。” 数学老师说：“当我们在事物的平面上，以实践为横轴，空间为纵轴，任意的坐标点都会确定一个忍，只不过性质不同罢了。” 英语老师说：“忍从来就只有形式而没有形式，也就是说忍只有现在时，而事情过后，再想忍也于事无补了。” 化学老师讲：“如果把矛盾看成一个反应的话，那么忍就一定是这个逆反应的催化剂，有了它，矛盾就一定能解决。” 物理老师接着说：“忍我认为应该是一个矢量，如果它成了一个没有方向、没有原
44、则的标量，反而是个拖累。” 听着听着，我想我清楚多了，但还是感到不够，于是我继续跑去请教老师。 历史老师不假思索地说：“忍正是历史上成大事业者所必备的美德。只有在忍中求得生存才有发展的机会。” 地理老师说：“你从失败的山巅跳下来时，忍就是救你一命的树木，它以浓密的枝叶来保护你。” 生物老师说：“忍也需来自DNA，来自每个细胞内。你我生来会忍，但成就也许不同，有的成了忍的主人，而有的成了忍的奴隶。” 政治老师也赶来说：“忍，也是一种意识。它不可避免地存在正确与错误，我们对待忍要客观和唯物。” 体育老师说：“忍是你手中的篮球，当你投出的时候，篮筐不一定接受你，这时你不要伤心，你所需要的只是再投一次
45、，总有一次球会进的。” 各位教师你一言我一语讲了许多，可我对忍还是一知半解，我疑惑地望着老师们，最后还是生物老师说：“忍，也是有生命的，他与你同岁，长相相同，性格相似，只有在时间不断沉淀中你才会了解和认识它！”大家听罢纷纷点头称是。 我想我得到满意的答复了至少现在是这样。 佳作展示三 百合迎春 江苏如东高级中学初三张凌波 曾经有一座山谷，一座满是杂草的山谷。有一天，却长出了一朵野百合。野百合坚信自己是一朵花所以，它一定要开花。所有的杂草都讥笑它，但野百合只是默默忍受着，它没有反唇相讥，它仍然坚持我是一朵花若干年后，这里已是远近驰名的百合谷 每个人都是一朵百合，当被讥嘲和否定的时候，是奋起攻击，
46、还是默默忍受？每朵百合都想开出自己的花朵，但是，你是愿把精力放在无谓的争论上，还是积蓄实力，以绝世的美丽证明自己的存在？ 不要认为“忍”是懦弱，是无能，是对命运悲哀的妥协。韩信忍受了胯下之辱，终于成就了汉家八百年天下；左思忍受了无尽的嘲笑和不解，终于写成了不朽的三都赋。 腊梅忍住了在春季吐芳纳蕊的机会，冰天雪地里从此多了一丝幽香，一抹娇艳。 老人说，人生的智慧就是一个字：“忍”。忍下你所有的心浮气躁、自卑沮丧，那么你就拥有了人生的智慧。 还有一种花，它总是在冰雪初融、春光未露时就活泼地开放，开出一片灿然眩目的艳黄它不愿忍，尽管寒风瑟瑟，尽管春风乍起便注定了它的凋零，它依然无悔地坚持。为了这一份悲壮的“不忍”，人们同样给了它一个耀眼的名
