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1、彩色的非洲说课稿彩色的非洲说课稿 各位老师,大家好!下面说说彩色的非洲这一课 一、说教材 彩色的非洲是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲,是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。 结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美。 二、说重难点 重点:本文重点是了解非洲自然风光和异域文化,揣摩作者表现景物、风景的方法,积累文中优美的语言, 难
2、点:了解非洲自然风光和异域文化,领悟文章表达特点。 三、说学情 1、五年级的学生已经有了一定的理解和自学能力,鉴于本课课文较长课前安排学生多读几遍,自行解决生字词。 2、老师则采用课件出示非洲风光。 四、说目标 知识与能力: 1正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文 2通过看彩色非洲教学视频和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化。 过程与方法: 1充分利用教材和多媒体,尝试从不同角度去欣赏,去感悟彩色的非洲. 2自读自悟,与人交流,感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界! 情感态度与价值观: 通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。 教学准备 教学课件
3、 五、说教学依据 课标明确指出:学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。可见,作为一个学习活动的组织者、引导者、合作者,必须要遵循这一标准,充分发挥学生的主体作用,调动学生的独立性和主动性,积极引导学生自主探索、合作交流,让学生成为一切教学活动的主体,成为真正的学习主人。 六、说教学设计 以讲述的方式导入,揭示课题,板书题目。 1、一读课文,默读,找出中心句,用横线画出,体会首尾呼应的结构作用,强调主题,加深印象。首先让学生自已归纳本课的自学要点,锻炼学生的学习自主性。再通过小组合作的方式探究学习,让学生走进文本,对课文初步的
4、了解,培养学生的自学能力和合作意识。 2、再读课文,自由读。 思考:作者从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界。 :课文中有三个句子将非洲几个方面的内容紧紧地联系在一起,使文章结构严谨。此时学生找出3个句子,前两个在结构上的作用是承上启下 (5、6自然段),最后一个是启下 :再次齐读两个首尾呼应的句子,师相机出示课件彩色的非洲视频录像。 3、三读课文,积累优美语言。 找喜欢的句子反复读,读出韵味、感情。 小组合作交流:说说你喜欢的理由。 七、说小结。 这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” “啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!” 是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧! 八、说练笔 如果你是一名导游,如何向各地朋友介绍非洲?。 九、板书 板书是教学过程的重要手段,也是对教学内容的高度概括,所以我设计了以下板书,以重点词语准确地反映课文的主要内容,重点突出,层次分明。 彩色的非洲 色彩斑斓 多姿多彩 自然景观