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1、彩色的非洲说课稿彩色的非洲说课稿 各位老师，大家好！下面说说彩色的非洲这一课 一、说教材 彩色的非洲是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。 结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美。 二、说重难点 重点：本文重点是了解非洲自然风光和异域文化，揣摩作者表现景物、风景的方法，积累文中优美的语言， 难
2、点：了解非洲自然风光和异域文化，领悟文章表达特点。 三、说学情 1、五年级的学生已经有了一定的理解和自学能力，鉴于本课课文较长课前安排学生多读几遍，自行解决生字词。 2、老师则采用课件出示非洲风光。 四、说目标 知识与能力： 1正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文 2通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。 过程与方法： 1充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲. 2自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 情感态度与价值观： 通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。 教学准备 教学课件
3、 五、说教学依据 课标明确指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。可见，作为一个学习活动的组织者、引导者、合作者，必须要遵循这一标准，充分发挥学生的主体作用，调动学生的独立性和主动性，积极引导学生自主探索、合作交流，让学生成为一切教学活动的主体，成为真正的学习主人。 六、说教学设计 以讲述的方式导入，揭示课题，板书题目。 1、一读课文，默读，找出中心句，用横线画出，体会首尾呼应的结构作用，强调主题，加深印象。首先让学生自已归纳本课的自学要点，锻炼学生的学习自主性。再通过小组合作的方式探究学习，让学生走进文本，对课文初步的
4、了解，培养学生的自学能力和合作意识。 2、再读课文，自由读。 思考：作者从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界。 ：课文中有三个句子将非洲几个方面的内容紧紧地联系在一起，使文章结构严谨。此时学生找出3个句子，前两个在结构上的作用是承上启下 (5、6自然段)，最后一个是启下 ：再次齐读两个首尾呼应的句子，师相机出示课件彩色的非洲视频录像。 3、三读课文，积累优美语言。 找喜欢的句子反复读，读出韵味、感情。 小组合作交流：说说你喜欢的理由。 七、说小结。 这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 八、说练笔 如果你是一名导游，如何向各地朋友介绍非洲？。 九、板书 板书是教学过程的重要手段，也是对教学内容的高度概括，所以我设计了以下板书，以重点词语准确地反映课文的主要内容，重点突出，层次分明。 彩色的非洲 色彩斑斓 多姿多彩 自然景观
