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1、 PEP版小学英语四年级上册说教材,青龙山学区 高凤莲,品悟课标 链接教材 例谈说法,一、说课标1.小学英语课程总目标2.学段总目标3.单元目标,三、说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用,说 课 内 容,二、说教材1.编写意图 2.编写特点3.排体编例 4.内容结构 5.例谈 Unite 1 体例和结构 6.知识和技能的立体式整合 7、例谈unit5整合,说建议,学段目标,单元目标,程总目标课,教材编排特点,基本内容,基本结构,说课流程,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,一、说课程 标 准,语言知识目标,文化意识目标,学习策略目标,情感态度目标,语言技能目标,听说认读60个单词和
2、词组,8首歌曲7首歌谣,12组会话,听说认读写24个句子61个单词,听、写、认、读、说、唱,玩、演、视、听,喜欢上英语课，愿意参加英语活动,有兴趣听说背唱,乐于模仿敢于开口敢于请教,积极合作主动请教,集中注意力,表达交流,了解西方风俗习惯,感受中西方文化差异,总目标,情感态度,文化意识,学习策略,语言技能,语言知识,喜欢听说英语,培养学生英语学习兴趣,看图识单词,正确书写单词和句子,根据指令做游戏动作事情,能做简单的角色扮演唱英文歌曲说英文歌谣,能简单交流个人信息表达情感和感觉,利用多媒体，游戏教学，小组学习,对英语学习中接触的外国文化习俗有兴趣并感受中西方文化差异,学段目标,写观察记,知识目
3、标,能认识并简单介绍教室内物品，描述物品位置,能在情境中提出行动建议,会唱本单元歌曲,掌握A,B部分Talk and Learn中的四会单词和句子,认读lets learnlets talk中单词和句子会Lets do，Lets chant内容,了解Story time，部分的内容，能顺利完成课本上的练习,了解并仔细观察自己的教室，并能简单介绍教室,加强合作，共同完成学习任务，在活动中有互相帮助的意识,增强对班级的了解和热爱之情,单元目标,情感策略文化等目标,能力目标,二、说教材,二、说 教 材,教材编写意图、特点和体列,教材基本内容和结构,教材包括的知识与逻辑线索,教材的能力与价值体系,掌
4、握 本学段内的语 音 词 汇句 式 会 话 等 知 识,1.编写意图,了解英语国家节日文化,激发学生学习英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让,形 成 良 好 的 认 知 交 际 等 学 习 策 略,培 养 学 生 综 合 语言 运 用 的 能 力,语言知识,语 言 技 能,学 习 策 略,文 化 策 略,情 感 态 度,七大特点,1、贴近生活，易于接受,5、字母教学，务实基础,3、故事为主，激发兴趣,4、注重听说，培养能力,7.注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。,6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。,2、由简入难，便于理解,2.编 写 特 点,3.编
5、写 体 例,八个 单 元 两个 词汇表,六个学习单元,两个复习单元,两 个词 汇 表,Unite 1 My classroomUnite 2 My schoolbagUnite 3 My friends Unite 4 My home Unite 5 Dinners ready Unite 6 Meet my family!,Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元,单 元词 汇 表,总 词汇 表,Part A,Part B,Part C,4.内 容 结 构,语音练习字母 单词,话 题 词 汇 句式活动（游戏 歌曲 童谣）听力练习,文化欣赏 节假日 饮食等,语音练
6、习,话题词汇 句式 活动（游戏 歌曲 童谣）听力练习,听 力练 习,应 用话 题,六个讲授单元,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单元语音知识,后三个单元语音知识,前三个单元重点句式,后三个单元重点句式,教材基本内容,教材结构,Lets talkLets play,Lets learnLets do,Lets spell,逻辑线索：,话题-功能-结构-任务。教材以课题为纲，以交际功能、语言结构为主线，以任务型活动为目标设计本套课程。,语言学习内容编排,教什么?,如何教,语音,话题,词汇,字母,句式,教材的能力与价值体系教材的知识树：,1、一般疑问句：以系动词be、情态动词 can、助
7、动词 do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答,26个字母的读音与书写,由话题引出的一些词汇,一个单元一个话题,五个元音字母在开音节与闭音节的发音,2、特殊疑问句：对数字、颜色、时间等。,3、祈使句：let me,let us,知识树,语音,对话,词汇,辅助性,字母,教材的能力与价值体系教材的能力树：,能够听听、唱唱、演一演,1、听说读写97个单词,听懂会说24组对话,良好的语感和语音语调,良好的朗读和书写习惯。,2、听说认读126个单词,能力树,语音,对话,阅读,辅助性,词汇,教材的能力与价值体系教材的价值树：,感受英语学习的乐趣,锻炼学生的理解能力和复述能力,乐于模仿敢于开拓，培养积极
8、参与和合作意识,提升学生自主学习的能力,在日常生活中运用。,价值树,例谈第一单元体例和结构,语音内容,呈现话题,句式内容,词汇内容,活动,语音内容,语音内容,句式内容,活 动 一,活 动 二,深入话题,词汇内容,活 动 二,培 养 能 力,B,学 用 话 题,听力内容,听力内容,学 用 话 题,培 养 交际能 力,立体整合,四年级英语（上）,四年级上册：unit3 my friends,六年级上册：unit4 I have a pen pal,主线：(body-family-hobby、subject-appearance、character-members-hobby、routine),纵向
9、整合,三年级上册：unit2 lets eat,三年级下册：unit 4 Do you like pears?,四年级上册：unit5 Dinners ready？,范围逐步扩展、能力不断提升,五年级上册：unit3 Whats your favourite food?,四年级英语（上）,主线：(food and drink-fruits),立体整合,纵向整合,例谈第五单元的整合,字 母 读 音,在单词中读音,语 音 知 识 的 纵 向 整 合,活 动,词 汇,呈现话题,句 式 练 习,练习语音,词 汇,活 动,在单词中读音,字 母 读 音,语 音 知 识 的 纵 向 整 合,知识的纵向整合,
10、再现话题,句 式 练 习,提 供 词 汇,与话题相关的活动,语 音,在单词中的读音,字 母 读 音,字词的正确抄写,活 动,知 识 的 整 合,听 力 练 习,与话题相关的听力,本单元话题 Id like 句式,应 用 话 题,知 识 的 横 向 整 合,与话题相关的歌曲,培养兴趣，端正学习态度,三.说 建 议,说建议,对话教学：主要学习一日三餐相关会话。教师可以从三年级第五单元lets eat 和三年级下册的第四单元Do you like pears？为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have a/some?Do you like?等，同时利用新的句型，如
11、：What would you like for?等滚动复习所学知识，新旧联系、交替。然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。,Lets do 部分教学学生能够较快较好的掌握。欢快有节奏的音律总能把学生学习英语的积极性调动起来。一般教学我会分三步：第一跟着音乐伴奏唱唱做做，第二步小组合作表演，轮流当录音机，第三步自创改编。,字母单词书写教学：常用的游戏有1、背诵字母表游戏（例如：单词rice，教师说出字母c,站在我左手边的方队说出前面一个字母，右手的方队说出后一个字母）2、单词链（请学生找出下列单词链中的单词beefishamburgericegg）3、列队拼词(发放26个
12、字母给每个小组，教师报出单词，由小组成员共同找出字母卡完成拼词游戏，谁先bingo谁先获得一袋金币，集齐三袋金币换一种食物。游戏结束换得食物最多的那一组获胜）。归总一点：降低学生记忆单词难度，缓解背单词的乏味枯燥，激发学生兴趣。,教学建议,三勤,四多,多听,多说,多读,多写,勤小结,勤练习,勤举例,以学习为中心,评价建议,注重评价的多元化,评价方式要多样化,同时要实施差异性的评价，分别对于优、困生进行分层要求，根据不同的程度给予相应的评价。,教师应注重评价的发展性，主要关注学生的表象成因，看学生是否能根据所学概念、性质解决简单的问题。,评价建议,开展丰富的实践活动,创设多彩的校园环境,开发家庭资源和社会资源,创设自主学习方式,课程资源的开发与利用,课程资源的开发和利用,Thank you!,
