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1、性格与教育 性格与教育 性格与家庭教育 家庭教育是影响个体性格形成的重要因素。心理学研究表明，家长的不同教养方式直接影响孩子的性格。 性格与学校教育 学校教育是个体性格形成的主要影响因素，这包括学校的管理模式、教师的榜样示范、班集体心理氛围以及学生个体之间的相互影响。 性格与社会教育 社会教育既包括社会机构的有意识影响，也包括各种文化因素、环境因素等潜移默化的对个体性格的影响。 自我教育在性格形成发展中的调节作用 主观心理因素也是影响个体的性格形成和发展的重要因素，其中自我意识对性格形成和发展起着十分重要的作用。自我教育则是自我意识发展起来之后个体对自己性格的有意识的培养与塑造，从而使自己性格
2、朝向自我理想方向发展。在青少年阶段，学生有意识的自我教育，是塑造良好性格特征的内在力量。 一、性格概述 性格的概念 性格是指一个人在个体生活过程中所形成的，对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式方面的性心理特征。 概念理解： 1性格是在后天生活过程中形成的，不是与生俱来的； 2性格是稳定的，只有在个体生活中经常表现出来的、稳定的特点才能称其是 个性特征，而那些一时的、偶然的表现不能被认为是性格特征； 3个性是一个人的稳固的态度和行为方式的合体。 性格与气质、能力 1.性格与气质 气质对性格的影响 在性格形成过程中，气质影响着性格的动态方面，即影响着性格的表现方式，是性格特征土上一层独
3、特的个人“色彩”。尤其显示在性格的情绪特征和表现速度方面。 气质可以影响性格形成和发展的速度。例如，要形成自制力的性格特征，胆汁质的人要经过极大的努力和克制，需要较长时间才能完成；而粘液质与抑郁质的人相对要容易的多，也快得多。 性格对气质的影响 性格会在一定程度上掩盖和改造气质，甚至掩盖和改造神经活动的特性，使之服从于实践要求的行为方式。 2.性格与能力 性格对能力的影响 性格对能力的发展具有制约作用。人的能力发展不仅取决于智力本身，而且也受优良性格特征的影响。心理学研究表明，优良的性格特征既可以补偿某种能力的不足，又可以促进能力的发展。成语“勤能补拙”就说明了勤勉的性格特征可以弥补能力的不足的道理。 能力对性格的影响 能力也影响性格的形成和发展。一个能力较强的人，就容易形成自信的性格特征，而能力弱的人，则更容易形成自卑的性格特征。因此，个体能力的早期表现，对性格形成具有较大的影响。
