戏剧教学设计.docx

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1、戏剧教学设计 篇一：走进戏剧教学设计 高中音乐与戏剧表演模块 第一单元 走进戏剧教学设计 音乐组 姜明 课标解读： 高中音乐与戏剧表演模块的开设是为满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验。本模块主要是欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。使学生了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。能选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品；选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧；能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合的综

2、合艺术表现能力。 教学目标： 了解戏剧的基本常识； 了解话剧的发展史，基本特点。通过观看雷雨片段，体会音乐与戏 剧的关系，并能有感情的朗读、表演台词片段； 掌握中国戏曲的基本常识。体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打” 及做功里的“手、眼、身、法、步”。 教学重点： 掌握中国戏曲的基本常识。 教学难点： 通过观看雷雨片段，能有感情的朗读、表演台词片段； 体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打”及做功里的“手、眼、身、 法、步”。 教学过程： 一、导入 简单戏曲知识介绍。 1、什么是戏剧？ 师：旧时专指戏曲。后为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。 ? 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术

3、形象的一种综合艺术形式。 ? 简单来说就是一种由演员装扮人物，表演故事的表演艺术形式。 ? 戏剧的特征可以概括为故事性，表演性，综合性。 2、介绍戏剧课程具体学习的内容？ ? 欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。 ? 选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品。 ? 选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧。 ? 能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。 ? 了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。 3、戏剧的种类 a、按容量大小，戏剧可分为多幕剧、独幕剧和小品；

4、b、按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、家庭剧、科学幻想剧等； c、按戏剧冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和正剧。 d、按表演形式，可以分为戏曲、歌剧、音乐剧、舞剧、话剧、影视剧、傀儡戏； 二、话剧 1、简单介绍话剧的发展史，总结话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话穿线剧情、塑造人物和表达主题的。 2、出示话剧的经典作品的剧照。 3、观看雷雨台词片段，感受背景音乐的风格，观察人物的表演 4、请学生上台有感情的朗诵、表演雷雨台词片段 三、戏曲 1、简单介绍中国戏曲的发展史。戏曲是我国传统的戏剧品种。它是以演员的表演为中心，把文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等融为一体的一种特殊艺术。

5、 戏曲的形成，最早可以追溯到秦汉时代。但形成过程相当漫长，到了宋元之际才得成型。成熟的戏曲要从元杂剧算起，经历明、清的不断发展成熟而进入现代，历八百多年繁盛不败，如今有360多个剧种。 2、考考学生戏曲小常识 a、你知道哪些戏曲剧种及代表作品？ 京剧、越剧、黄梅戏、花鼓戏、豫剧、吕剧等。 b、京剧的起源？代表人物？ “四大徽班”进京 “老生三杰” 谭鑫培、 梅兰芳 c、京剧两大唱腔？ 西皮、二黄 d、京剧的行当？ 生、旦、净、丑 3、介绍京剧“四功” “唱、念、做、打”是京剧表演中的四种主要艺术手段，也是京剧演员们的四项基本功，通常称为京剧四功。“唱”指歌唱，“念”是念白，“做”指表演，“打”

6、是武打。这四功在不同的行当身上，都呈现出不同的形式。 4、观看两段视频分辨分别属于哪种基本功？ 5、介绍“五法”： 手、眼、身、法、步 互动：基本手位练习 单山膀、双山膀、双托掌、提襟、云手、穿掌 注意：圆、曲、收 6、观看视频卖水片段，观察“五法”的运用。 互动：模仿做功中的手、眼、身、法、步。 数板： 红花姐， 绿花郎。 干枝梅的帐子， 象牙花的床。 7、欣赏京歌说唱脸谱，注意歌词中脸谱颜色对应的人物 8、教唱说唱脸谱 ? 蓝脸的窦尔敦 盗御马 ? 红脸的关公 战长沙 ? 黄脸的典韦 白脸的曹操 ? 黑脸的张飞 叫喳喳 ? ? 紫色的天王 托宝塔 ? 绿色的魔鬼 斗夜叉 ? 金色的猴王 银

7、色的妖怪 ? 灰色的精灵 笑哈哈 四、课堂小结 五、学习效果检测题 1、 下列不属于戏剧特点的是： a、故事性 b、歌唱性 c、表演性 d、综合性 2、话剧以演员的-和-为主要表现手段的戏剧形式。 3、被称为东方“歌剧”的是-，起源于-进京。 4、京剧的“四功”指的是-、-、-、-。“四大行当”指的是-、-、-、-。 5、将下列各地方代表剧种连线 山东 花鼓戏 浙江 黄梅戏 安徽 豫 剧 湖南 越 剧 河南 吕 剧 6、你知道京剧的哪些代表人物？请列举3个 篇二：戏剧欣赏教案 艺术欣赏教案 篇三：戏剧常识教案 戏剧常识教案 一、学习目标 了解戏剧基本知识，掌握鉴赏戏剧的基本方法。 了解戏剧语言

8、的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解。 学会从人物语言、情节安排、矛盾冲突等方面分析人物形象、探究戏剧主题。 学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，从一定的角度对作品进行比较，在比较与辨析中加深对作品的理解。 能尝试表演戏剧，体味戏剧之美。 掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。 二、单元概述 戏剧，是四大文学样式之一，它是运用文学、音乐、美术、舞蹈、等艺术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分，是一剧之“本”。戏剧文学具有其它文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供舞台演出，要受多方面

9、的制约，这样，便产生了剧本区别于其他文体的一般特点：一是时间、空间的集中性，二是尖锐的矛盾冲突，三是语言个性化。本单元选编的四篇作者的国别有中有外，时代有古有今，戏剧的种类各有不同，在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面都各有特点。根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，让学生了解戏剧基本知识，在体会戏剧台词语言魅力、把握矛盾冲突、评析人物性格及主题等的基础上学会鉴赏戏剧，并可尝试改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的渴望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和

10、良好的品质，激发学生的创造欲和探究欲。 三、教学内容 同学们，戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克守财奴中的葛朗台、莫里哀悭吝人中的阿巴贡、果戈理死魂灵中的泼留希金、莎士比亚威尼斯商人中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进威尼斯商人去寻求答案。 第一课时：戏剧基础知识： 1 空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、

11、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后? 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。 2 反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为

12、了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。 3 剧本的语言要表现人物性格 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。 剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节

13、发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。 4、戏剧分类： 、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。 、剧情的繁简和结构不同：多

14、幕剧、独幕剧 、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧 、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧。 、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等 篇四：戏剧美术教学设计 戏剧美术 三职中 刘丽 课题：戏剧美术 教材分析： 中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。 学生分析： 我校是一所农村学校，学生都是周边农村的学生，与市区学生存在一定差异，美术知识掌握少，绘画基础差，但见识广泛，并且对美术有较浓厚的兴趣。 教学目标： 1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌

15、和基础常识初步的了解。 2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象。 3、愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。 重点： 能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征，并能表现于画面。 难点： 独立创作脸谱。 教学过程： 一、导入 多媒体播放唱脸谱引出课题 今天我们要学习第3课戏剧美术咱们先看一段视频从中找出答案。 生：戏剧美术中包括脸谱。 师：回答得对，但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系，现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手) 生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。 师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？ (学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”) 师：带着这个问题，我们来认识几个戏剧中的人物! 师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？ 生：生、旦、净、丑。 师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。让我们看人物对号入座吧! 生：生、旦、丑、净。(学生齐答) 师：看来大家对这些角色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。 生：不是，丑和净要画脸谱。 师：回答的很好。那“生”“旦”角呢？ 生：画淡妆 。 师：可以这样说，“生”、“旦”角的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“素面”，其