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1、我喜欢美好的环境教学反思年 级 执教内容 主 题 二 学 科 品德与生活 章(组) 二 教师姓名 毕金丽 4、我喜欢美好的环境 探索“三生课堂”理念下的品生教学环节，提高课堂教学有效性 1、课堂上通过讲故事激发兴趣，调查汇报，提出建议，行为辨析，画环保宣传画，活动延伸完成教学任务。使学生感悟到家乡的环境问题，培养学生关注身边环境，热爱家乡的情感，教育学生为家乡环保作力所能及的事。 2、营造民主、平等、和谐的课堂氛围 “顺其童心，投其所好”，教师应该创造一个民主、和谐、平等的课堂氛围，激发学生学习兴趣，给学生一个宽松的课堂环境让学生在看、听、读、写、做等多种综合活动中，主动的、愉快的获取知识。为
2、了达到这一目的，在课堂的总体设计上是，联系实际 ，环境保护从身边事做起，争做环境小卫士，在导入时，我是这样导入的：“大家都知道，当前环境问题已经成为社会的热点问题。这节课，我们就围绕着我国的环境问题举行一个比赛，绘画好的同学也可以把你得想发画在纸上好不好呀？”从导入也不难看出就是保护环境的知识的内容，课堂教学的环节就是知识竞赛的过程,利用这种新颖的形式激发了学生学习的积极性。在各部分的教学环节中，我也精心设计，力求突出民主、和谐与轻松的课堂氛围。为此，我把环境这个十分严肃的问题趣味化，把它拟人化为一位环境老人，随着教学进程从“我国环境的多姿多彩”，到“破坏严重”，在到“环境保护”，电脑课件中，
3、环境老人的表情也从微笑到气愤又回到微笑，这样一来让学生清晰的感受到了我国环境的变化过程，引起学生对身边环境的注意，让孩子们明白自己有责任有能力让我们的环境更加和谐。 3、从四个方面讨论，让学生交流自己在平时生活中能做到的和发现一些影响环境的信息，让学生在交流的过程中能更大限度的了解自己怎样做可以保护我们身边的环境。通过学生的汇报，做到全班交流，使学生个人所获取的信息扩大化。这个环节完全是随机性的，教学的内容就是学生汇报的内容，教师仅作为一个引导者。在学生汇报的基础上，我还准备了一些图片资料来让学生更深入地了解到环境污染的严重状况，引起学生对环境污染的后果与危害产生恐惧感，从而产生了对环境保护的
4、迫切感。 4、指导学生的行为，我通过让学生汇报人们有哪些破坏环境的行为，从而从反面上让学生知道什么行为是不可为的。希望他们能了解到在日常生活中，保护环境是随时随地都可为的。 本节课的不足之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会不好。另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生到实际中去，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和实践能力受到了影响。还有在最后总结的时间稍显紧张。 在教学中语言的衔接连贯不够自然大方，在每个环节过渡的时候，词汇较为贫乏，并且主要在组织学生交流后收场的总结部分也没有很好的结尾。时间把握不够恰当，教学前两块花的时间稍长了些，导致最后向家乡环保提建议时间有些紧。 1、如果重上这节课，我会关注在学生活动过程中的态度、情感、行为表现，重视学生活动付出努力的程度，过程中的探索、思考、创意等，应及时给予鼓励。在教学活动中，应做到师评、生评、自评相结合，发挥评价的激励功能。 2、以后的教学中，还要多学习多磨练，认真备教材，使自己在把握好时间的同时，还能够让学生融入教材中去。 自我评价 反思问题 课堂重建
