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1、我的教育故事演讲稿段婧详稿等待花开的时刻 我的教育教学故事演讲稿 昆明市盘龙区拓东二小 段 婧 尊敬的各位领导，老师： 早上好!我今天演讲的题目是：等待花开的时刻。 我的演讲从一幅画说起。偶然的一天，我在书店看到一本名为我的错都是大人的错的漫画书。当看到这样一幅画时，我心中感慨万千，画中一名戴着红领巾的小女孩依靠在一只大大的蜗牛上，满脸的疲惫与无奈，这时蜗牛说：“孩子，你慢慢来，世界一定会等我们的。”孩子感激的答道：“谢谢你和这个世界。” 这幅漫画让我想起了班上那个动作最慢、成绩最差的孩子。数学课上，当同学们已经计算完毕时，而他每次不是在找笔就是在找草稿本；当同学们已经做完了练习出去玩耍时，他
2、只能向同学们投去羡慕的眼光；当同学们已经放学回家了，他还在教室里继续完成当日的练习。每天作业他都是最后一个交，当组长催促时，他总是急着喊：“等等我，等等我”如果不是他太慢、成绩太差，也许我都不太注意到这个孩子，因为他平时从不发言，总是安静地坐在角落里。 每天放学，当我看到别的孩子都完成了学习任务开心的回家时，只有他依旧留在教室里。时间久了，心里特别烦躁，看他拿着笔却迟迟不知该怎么做时，我再也忍不住了：“你上课干什么了？这是我上课已经讲了好几遍的东西，为什么别人会你就不会？”这时候，孩子总是抬起头紧张的看着我，连说话也变得结结巴巴：“我我”“算了，等我叫你家长来吧。”这时，孩子低下头不再说话了，
3、只是搓着手上的铅笔。联系了孩子的家长后，我在学校等了很久，孩子的家长终于到了。一见面，家长就说：“老师对不起，我刚才还在卖花，他爸爸在外面打工，常年不在家，我找了个人看着摊子就来了。”我把孩子的情况和家长沟通了一下，家长听完后，转过身去就给了孩子一耳光，我被震惊家长这一举动震惊了。孩子没有哭，倔强的昂着头，只是铅笔搓的更用力了。这时，孩子的妈妈哭着对孩子说：“你看看你，做什么事都不如别人，你怎么这么笨！老师，我真的不知道该怎么教育他了。我不奢求他能成才，但我们辛苦的做生意还不是为他。” 说到无奈之处，家长哭的更伤心了，这时，我看到孩子的脸上默默流下了两行泪。 孩子的眼泪刺痛了我的心。每个班都有
4、这样的孩子，我想，这时，这些孩子是多么渴望家长和老师能慢一点，能多给他们一些鼓励，多给他一些微笑和爱啊！作为他们的老师，我很惭愧，在各种压力之下，当每次孩子迟交作业时，动作太慢时，回答不出来问题时，我并没有放慢脚步去聆听他们的心声，去真正的了解他们需要什么，而更多的时候，都是指责和批评。 我该怎么做？这时，我想到了一位数学名师吴正宪老师的一堂课。开课的前半段，在吴老师在把问题引出来后，全场一片寂静。而她并不急于讲解，而是一直在等待学生的思考。这时，台下听课的老师们在小声的议论：“还名师呢，上课导入很普通，节奏这么慢，后面的内容能不能上完还不好说呢。”是啊，在这样一个上千人的会堂里上公开课，如果
5、是我，肯定着急死了。我仔细观察台上的吴老师，只见她亲切的微笑着，鼓励的眼光洒向每一个孩子。“哪个同学能用自己的话说说？”吴老师耐心的问到。一名同学举手了，他用家乡的方言回答了问题，听课的老师们被逗乐了，而此时，吴老师不仅表扬了这名同学，还把他说的答案写在了黑板上，这时孩子们一下都放松了，越来越多的同学举起了手，吴老师就用孩子们的语言完成了整节课的教学。孩子们学的很愉快，几乎人人都发了言，本以为这节课就在孩子们精彩的发言中结束，然而吴老师走到了后排，牵起了一个没有发过言的小男孩，亲切的叫他小不点儿。“你学懂了吗？”吴老师问到。小男孩点点头又摇摇头，吴老师笑了：“小不点，我们一起来玩个游戏吧。”这
6、时同学们都安静的看着站在黑板面前的这对师生，只见吴老师借助黑板上形象的教具和小不点一起把新学的知识操作了一遍。“你学懂了吗？”小不点高兴的点了点头,这时，听课的老师和同学们都情不自禁的鼓起掌来 课后，孩子们围着吴老师，依依不舍，主持人问：“你们为什么喜欢吴老师？”孩子们抢着回答：“因为吴老师亲切、耐心、她会等着我们、懂我们” 我想，在面对有困难的学生的教育问题时，我从这一堂课中找到了答案，这就是爱、关注和等待。去真诚地爱每一个孩子；去真正地关注每个学生的内心世界;去了解他们真正面临的困难，得到他们的信任，并等待他们的成长。 当我再面对班上那个最慢的孩子时，我没有一来就指责他，而是耐心的询问了孩
7、子做作业慢的原因，孩子说，这是因为之前的很多知识都不太懂，所以做起来特别吃力。我走下讲台，坐到孩子身边，看到孩子的书写也很乱，于是我握着他的手一边讲解给他听、一边一笔一划地纠正他认真书写。一直讲了十三遍，孩子终于听懂了，自己独立改完了错，回家的时候他特别高兴，因为他不是最后回家的人了，这一幕刚好被来接他的妈妈看到，孩子对妈妈说：“今天老师教了我好多遍都没有说我是笨蛋，你以后也不能说我是笨蛋。”孩子妈妈对我说：“以后不管回去再累、在忙，也会抽出时间像老师这样教孩子。” 如果让我来画今后我的教师生涯，我会这样来画： 老师和妈妈一起牵着孩子的手，告诉他：“孩子，不急，我们相信你，我们会等待着你花开绽放那最美的时刻！”我会在那一页书写下：爱是教育；关注是教育；等待是教育。
