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1、打掌掌教学设教学设计模板 教学设计 课题名称:音乐游戏打掌掌 姓名： 学科年级： 一年级 工作单位： 教材版本： 榆中县一悟小学 湘教版 一、教学内容分析 首童谣流传于江西鄱阳一带，是小朋友在一起玩对拍手掌的游戏时，一边拍一边唱的儿童游戏歌曲。 二、教学目标 1.能轻松愉快的学会演唱打掌掌，并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律。 2.能准确的唱出3、5、6的音名和音高，并能用手势表现出来。 3.培养学生喜音乐游戏活动的乐趣。 三、学习者特征分析，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 针对低年级学生的身心特
2、点，通过聆听、模仿、表现，在拍手跺脚中熟悉童谣歌词及旋律，结合学生随琴看手势唱音符、唱音组、唱旋律的音乐活动来进行。 四、教学策略选择与设计 1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4 拍的节拍感。 2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。 3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。 4.在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。 五、教学重点及难点 能够快乐的与同学参与音乐游戏打掌掌 六、教学过程 教师活动 一、播放打掌掌音乐，引导学生做律动，导入新课。
3、预设学生活动 起立和老师一起随音乐做律动。 设计意图 用新歌调动学生的学习兴趣。 通过认读、手势练习学生初步认识3个音。 以游戏的问答形式激发学生的游戏兴趣，加深3、5、6三个音的音准和柯达伊手势。 让学生观察，吸引学生上课注意力。 自己总结，记忆深刻，并且还放到了黑板上边唱边拍。 由于前面的铺垫，学生已经熟悉了二、新课教授 1.音乐知识：认识3、5、6三个音 a.老师讲解三个音的唱名和音名，并示范手势动作。 B.老师编了一个小段子，我们一起边唱边做一些，并且老师希望同学们把它记住心里。 师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。 5的小手在哪里？生：5的小手在这里。 6的小手在哪里？生：6的小
4、手在这里。 C.师生问答练习。 2.歌曲学习 出示儿歌 1）师示范念童谣打掌掌。手腕、手心 2）听音乐，师画图 老师引导学生一起回顾分析，对照儿歌画出歌曲节拍图。 3）听音乐，分组来拍一拍 学生模仿 学生和老师一起边唱边做出柯达依手势 学生回答并作出相应的手势动作。 学生认知观察老师的拍掌特点。 学生自己命题大圆是拍掌，小圆是拍掌心 3.学唱歌曲打掌掌 1）听老师弹琴，生跟唱 2）听琴自己唱 学生学唱 3）听琴，边唱边做动作。 4）播放歌曲学生跟唱。 歌词和旋律，本环节的教学重在对歌曲风格和趣味的把握。 三、活动练习 将学会的歌曲1）两个人为一组，面对面边唱边和节奏特点应用的打掌掌练习 游戏中
5、，自己也可以2）学生自己想出游戏动作只要学生按要求活动。 根据节拍特点，拍出掌握2/4,3/4拍的节奏特点，也就是自己的节拍动作，以黑板上总结的图谱。 此来激发学生的好 学心。 七、教学评价设计。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 这节课很好玩，我们以前只有念词拍手玩，没有这样边唱歌边玩的，觉得这样的课程设计的很好，是小孩子喜欢的课，并且歌谱中多次用到3、5、6三个音，巩固练习了这三个音的音准和手势。让难点和重点一起慢慢解决，还培养起来学生喜音乐游戏活动的乐趣。 八、板书设计 打掌掌 2/4 3/4 九、实践反思 可以从如下角度进行反思： 从这节课我看到了学生的积极活泼，他们好学、爱动，我就是抓住孩子们的特点，设计课堂环节，构建知识框架，我觉得学生有这个能力跟着我把设计的内容和要点学会和解决，对于二拍子和三排子的掌握我可以在今后的歌曲学习和听赏中再次穿插，让学生熟练的掌握和辨别二拍子和三排。
