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1、拍手歌教案幸福拍手歌 教学目标： 1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌； 2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 2：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。 教具准备： 电子琴、录音机 一、组织教学 1、师生问好 2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。 3、课前发音 二、谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？” 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。” 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？ 老师：“让我们来
2、听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？ 三、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？ 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍叫做歌。” (板书课题) 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。 要求：问：这首歌的节奏怎样？ 5、出示节奏谱，解释并学习.。 6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌 词。要求：学生仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
3、要求：积极唱好.。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 四、编歌词 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！ 2、自由讨论 3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。 五、综合表演。 今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？ 六、小结。 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。 假如幸福的话你就跟我走。 假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
