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1、挑山工导学案“挑山工”导学案 主备 课标要求 张兰华 副备 张雅芬 组长 张兰华 主任 接主任 1、养成主动识字的好习惯。2、通过阅读了解课文内容，体会表达的思想感情，对文中不懂的地方提出疑问。 1、正确、流利、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 2、学习课文中的生字、新词、理解词语。 3、激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人，懂得课文含义。 理解课文内容，领悟“我需要它”这一句的特别含义 理解挑山工讲的意味深长的话的意思。 导学模式 1.学生准备：课前预习课文。 2教师准备：多媒体课件。 教学目标 教学重点 教学难点 教学模式 教学准备 导学过程 第一次备课 一、交流预习，明确目标 交
2、流预习案： 1用“_”画出下面带点字在词语中的正确读音。 挑山工( ) 尽头( ) 背心( ) 扁担( ) 随便( ) 压弯( ) 2.在括号里填上恰当的词语。 的溪流 的山道 地超过 地攀登 地点头 饱览 舒展 3.这篇课文主要讲了什么内容？ 4.读第三自然段按要求写词语。 (1)描写挑山工外貌的： (2)描写挑山工衣着的： (3)描写挑山工动作的： (4)描写挑山工神态的： 5、我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，共课堂解决： 引导学生梳理问题，明确学习目标。 二、合作探究，解决问题 、提出合作要求： 在小组内说一说，选出汇报人在班内交流。 小组合作探究问题：预习案的第4、5题。 预设
3、合作情况： 学生能在小组内说出对问题的理解和自己的看法。 第二次备课 三、展示交流，训练提升 交流汇报。 适当点拨:“我” 与挑山工三次相遇分别是在什么地方？ 1、相遇时有什么共同特点？。 2、品析“您看，是不是这个理儿？”什么理 用文中的话理解。 3.“山民的几句朴素的话”是指哪几句?这几句包蕴着什么哲理? 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。还有什么不懂的地方吗？ 四、归纳总结，发展能力 1、挑山工说的话有什么含义？读完课文后，你有什么启发？ 五、达标检测： 1. 给加点字选择合适的解释，划上“”。 1.饱览 (1)吃足了 (2)饱满 (3)充分 (4)满足 2.心悦诚服 (1)衣服 (2)担任 (3)适应 (4)服气 2、区别形近字，并组成 挑 奏 折 线 诵 览 桃 凑 拆 践 捅 贤 3、给下面多音字注意并组词 折 曲 挑 转 4、读句子，用带括号词语说一句话 1.我地点点头。 2.这位山民倒不，挺爱说话。 3.这位山民的几句朴素的话，似乎包涵着的哲理。 5. 选择挑山工一课点明中心的句子是 A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍； B.一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。 板书设计： 挑山工 疑问解疑激励 教学反思：充分给予学生自学的时间，利用质疑的形式调动学生的学习积极性，在读感悟读的指导下领悟课文内容。培养学生理解感悟、表达朗读能力。
