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1、掌声教学设计21.掌声 教学目标 1、学会本课生字、新词，认识绿线内的字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初知课文大意。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。 教学难点 能正确、流利地朗读课文。初知课文大意。 教学准备 课件 教学过程 一.揭示课题，导入新课 1、谈话：我们每个人都听到过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。当掌声响起来的时候，你的心情怎样呢？ 2、今天我们一起学习一篇课文，出示题目，齐读课题。 二.初读课文 1、教师范读课文，要求学生：听准老师的读音，老师读完后说一说哪个字音应注意什么？( “落” 和“调”是多音字 ) 2、学生大声地自由读课文，边读边圈画生字词
2、。借助拼音将生字字音读准，遇到难读的句子，多读几遍。把句子读通顺。 3、小组合作学习，识记生字，读通课文 组内互相检查伙伴的字音读得是否正确。 交流识记生字的方法。 合作读课文，互相帮助指正。 4、集体汇报 由学生自己点将“开火车” 读课文。其他学生当裁判。 出示本课生字词，小组代表汇报本组好的识记方法。 掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、 热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励 猜字谜小游戏 工厂已建，万名劳力齐干。 十豆十又。 四点排成行，大刀立上方，左边有一人，没有好心肠。 三.再读课文，把握主要内容。 1、标出自然段，默读课文，思考：课文写了一件什么事。 2、
3、学生学着用三两句话概括课文的主要内容，比一比谁讲得简练。 四.写字指导 1、出示本课要求写的字，学生边观察边思考：哪个字要提醒伙伴注意。 2、学生互相提示写字时要引起注意之处。 3、教师示范书写“鼓励、姿势、普通”，学生书空。 4、学生临写一个。 21.掌声 第二课时 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重点： 通过精读描写小英的动作、神态的句子，体会小英的变化，并使学生明白小英变化的原因，体会两次“掌声”的内涵。 教学难点： 了解小英的感情变化。 教学准备： 多媒体课件。 教学过
4、程： 一、谈话，导入新课。 1.今天我们就继续学习掌声这一课。 2齐读课题。 过渡：掌声改变了小英的生活，就让我们一起走进小英的生活，看看从前的小英是个什么样的孩子。 二、前后对照，感受小英变化。 1读第一自然段。 自读第一自然段。 从前的小英是个什么样的孩子？ 指名回答并板书：孤独、自卑、忧郁、沉默 同学们体会得真好，你们是从哪些词感受到这一点的呢？ 看来，同学们都很理解小英。那时的她不爱说话，默默无闻,多么可怜！你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗？ 指名读。 过渡：那时的她对生活已失去了希望，我们再来看看现在的小英。 2读第五自然段。 自读第5自然段。 小英有了什么样的变化？ 现在的小
5、英是个什么样的孩子呢？ 指名回答并板书：活泼、开朗、自信 真替小英的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？ 生齐读。 小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？ 3现在的小英和从前判若两人，此时她最想说的是 过渡：掌声拥有这么神奇的力量！让我们回到那次难忘的演讲中去。 三、学习二、三自然段 1请同学们默读课文2、3自然段，用画出描写小英的动作、神态句子。细细体会小英的变化。 2生默读课文，边读边划。师巡视指导。 3让我们先看看掌声响起之前的小英。出示： 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起
6、来。眼圈红红的。 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 4谁来读第一段话？ 小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？男生齐读。 自由读第二段话，注意体会带点的词语。 “犹豫”是什么意思？小英犹豫什么？ 小英想上去吗？为什么？小英能不上去吗？为什么？ 因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的。女生齐读。 师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于。 齐读大屏幕上的三段话，好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。 过渡：就在小英万般无奈之时，是掌声给了她勇气 四、学习第四自然段 1掌声一共响了几次？ 2、体会两次不同的情况下响
7、起的掌声。 比较：两次掌声有什么不同？你体会到什么？ 第一次掌声就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 第二次掌声故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。(她的普通话说得很好，声音也十分动听。) 英子一摇一晃地走上讲台和一摇一晃地走下讲台，心情是一样的吗？ 是什么原因使英子的内心发生了变化？ 五、学习第七自然段。 1.掌声这篇课文想要告诉大家什么？ 2.齐读第7自然段。 四、说写训练，情感升华 1、说说你曾经把掌声送给谁？因什么事送给他？ 师小结：所以说，当别人需要帮助时，我们要给他 师小结：所以说，当别人身处困境时，我们要给他 2、你得到过别人的掌声吗？给他写一段你想对她说的话。是啊，多么美好的掌声，小英也为之动容，写下了一段感人肺腑的话 五、板书设计： 29掌声 鼓励 自卑、忧郁-自信 快乐 赞赏
