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1、教学常规检查各项评分细则教学常规检查各项评分细则 等 级 项 目 备课 上课 作业 1、所抽查作业批改量达100%； 2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价、有结论或建议； 3、批改结果情况统计详实、补救措施得力。 1、所抽查作业批改量达80%； 2、作业及作文批改有符号更正、批改正确、有评价； 3、批改结果有情况统计。 1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案； 2、按教学进度分课时备齐、备足或超前备课； 优等 3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法 学法、教学步骤清楚、作业布置适当、教案内容设计新颖。 1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案； 良等 2、按教学进度分课时备齐、备
2、足或超前备课； 学法、教学步骤清楚、作业布置适当。 1、参照课堂评价标准； 2、依据县、区、校教学常规 1、所抽查作业批改量不足50%； 1、实备课时量低于应备课时量的60%； 2、有“一条龙”教案或只有标题无内容教案； 检查结果评价。 2、作业及作文批改无符号更正、批改有中等 错误； 。 不含14分） 课时量严重不足或无教案 差等 1、作业无批改； 2、批改出现重大失误； 3、无情况统计 教学常规检查各项评分细则 等 级 项 目 考核 辅导 听课 学习 1、采取集体辅导与个别辅导相结合； 2、培优补差措施得力，辅导记录详实。 1、按教学进度，坚持每单元至少考核一次； 优等 2、考核结果统计详
3、实、评讲细致、学生优良率高； 3、坚持单元考试与月考相结合。 1、按教学进度，坚持每单元至少考良等 核一次； 3、坚持单元考试与月考相结合。 1、采取集体辅导与个别辅导相结合； 1、听课节次以每周两节为2、有培优补差措施，有辅导标准，达到或超出要求为记录。 满分，不足者，按课时计算，每少1课时扣减2分； 1、未采取集体辅导与个别辅2、听课记录有完整的教学中等 1、坚持每单元考核、无月考； 导相结合； 过程、有结论、有建议， 系统，缺乏可操作性； 记录。 1、有集中学习和自学； 2、学习次数以每周期性1次集中学习和自学为标准，达到或超出要求为满分，不足每次分别扣减2分。 差等 1、无单元考试及月
4、考； 1、无集体辅导与个别辅导； 2、无培优补差措施，无辅导记录。 教学常规检查分析总结 1、加强对部分年轻教师教育教学工作的指导，发挥学校及教研组的作用。 值1、部分教师做到了超前备课且备课1、所查教案有极个别的教师存在应付了事、质量较高，目标明确具体，重难点突2、督促教师按照上级的要求及标准很抓学生作业批改工作，教导存草率、粗略的现象；备写不详实，认为写不得出，教学环节齐全，有的教师教后能写教案一样上课，认为写教案是浪费时间。 认真总结，教学反思客观真实。 改处随时对教师的作业批改情况进行检查。 在2、作业批改个别教师每周不足一次，批改记肯2、部分班作业做到天天批改，录不够详实，无纠错、无
5、评语、无信息反馈，工作做得细致、塌实。 进3、坚持中、小学毕业班的月考制度，制定激励措施，使月考工作的作文批改量不足，个别教师无旁批、无尾批，定3、80%以上的教师注重对学生的考只有分数。 核工作，考核结果有详实的统计分措抓实。 4、利用学校现有设施及设备，加问3、考核后统计分析不够详实，培优辅差措施的析，有评讲及补救措施；有个案分析流于形式，不具体，不得力。 等。 外派教师学习，施 强教育教学研究；提高教师业务水平。 题 4、教育理论学习不足，部分教师无课改理论方4、初中理科组教师普遍注重相互间学习。 的学习，教研活动开展得有声有色，5、利用远程教育网络，让各位教师观看名校名师讲课实录，提高面 效果明显。 教师课堂教学技能，实现最大程度的课堂教学有效性。 教育教学情况简报 教 导 处 二00八年九月
