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1、教师专业发展评价制度教师专业发展评价制度 为了确保校教师专业发展规划工作的顺利开展，促进我校教师的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度： 一、评价目的 通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是： 1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。 2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时
2、进行指导，从而促进学校教育教学工作的全面发展与提高。 二、评价原则 为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进教师整体素质的提高,使学校的教育教学迈上新的台阶，我们将遵循七大原则： 1、发展性原则 2、重发展轻奖惩原则 3、全员评价与全面评价原则 4、全员参与共同进步原则 5、定性评价与定量评价相结合原则 6、信息反馈原则 7、科学性原则 三、评价方法 1、自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合 1)、学生与家长参评。 学校教师师德师风评价工作小组在每学年临近期末时，对教师师德师风以问卷调查的形式向学生与
3、家长进行抽样调查。 2)、教师自评。 由学校向教师发放教师发展性评价表，教师应本着实事求是、积极向上的精神完成好自我评价。 3)、教师互评。 教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提，以全面促进教师发展、促进学校发展为目标，公平、公正、合理地对教师做出评价。 4)、学校综合评价。 学校综合测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责提供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等，供教师发展性评价领导小组参考、评分。 四、评价内容及权重分 1、师德师风，权重分10分。 2、德育工作，权重分20分。 3、教学常规与教学业绩，权重分50分。 4、教育科研
4、，权重分20分。 五、评分办法 教师发展性评价以教师自评、互评、领导测评及学生与家长参评为主要形式。以100分为总分值，其中： 学生与家长参评一项不列入权重分。 教师自评权重分20分。 教师互评权重分20分。 领导测评权重分60分。 六、评价步骤 学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各工作小组负责。 学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评价领导小组负责。教导处、德育处及学校教师德育工作评价工作小组负责提供该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。 七、教师发展性评价的工作小组机构 依据教师发展性评价内容，在一个领导小组下我校设立四个评价工作小组。 、师德师风评价小
5、组 组长：李克强 副组长：杜小娟 成员：校园值周领导和成员 师德工作评价小组 组长：李克强 成员：年级分管、各班主任 教学常规与教学业绩评价小组 组长：王元忠 副组长： 八、评价项目及标准 师德师风 政治表现 1、热爱中国共产党，热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，执行党的方针政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，记满分。 2、有违背四项基本原则言论，一次扣0.1分；有受党纪、政纪处分的一次扣0.5分；违法犯罪者该项记0分。 教育思想 1、热爱党的教育事业，执行党的教育方针政策，积极参与新课程改革的实施，积极参与教育教学业务学习，切实提高自身教育教学业务水平，面向全体学生，所任班级学生巩固率达规定
6、要求，记满分。 2、拒不接受新课程理念，不参与新课程改革实施的视情节扣0.1-0.5分；不按照学校规定参与业务学习或学习懈怠者一次扣0.1分。 3、追赶学生，常年巩固率低于规定标准1个百分点扣0.1分，以次类推。 以教师职业道德为核心的师德师风 1、服从组织安排，坚守岗位，履行岗位职责；遵守中小学教师职业道德规范，以公民道德建设实施纲要严格要求自己；有良好师德，能为人师表，做好学生表率。记满分。 2、不服从组织安排，私自调课、请霸王假等一次扣0.1分；有体罚或变相体罚学生行为一次扣0.2分；有违规收费行为一次扣0.5分；有有偿补课或辅导学生者一人次扣0.1分。 3、参与赌博、传播封建迷信、工作
7、中出现严重事故、未经批准从事第二职业、做出有损学校和教师形象的行为、履行职责不按单位规定要求等，一次扣0.2分。 以上各项扣分均要以受到上级和学校处理为准。 加分项目 1、加分原则：该学年在师德师风项目中有受到学校和上级表彰，如被评为“师德标兵”、“三八红旗手”、“劳动模范”、“文明市民”等，并且有获奖证书或荣誉称号的才能享受加分。 2、加分等级：县级一次加0.5分，市级加1分，省级及以上级一次加2分。同一学年、同一奖项受不同级别表彰按最高级别享受加分。各项累积加分不超过5分。 第一部分：行政领导德育工作评价评分细则 、学校德育工作。主管、分管德育的行政领导在学校管理中完成了德育工作并取得明显
8、效果，其他领导积极参与、配合，共同搞好德育工作并取得了明显效果。 、班级管理。每位行政领导须联系一个年级组的学生管理工作，将该年级组管理评价纳入对行政领导的德育工作评价。 、学科德育。在学科教学中实施了德育并效果明显。 、德育阵地及德育活动。积极从事德育阵地建设，认真开展德育活动并效果显著。 、德育科研。学校主管、分管德育的领导全面负责学校德育科研工作并取得一定成绩，其他领导参与并协助完成德育科研工作并取得一定成绩。 第二部分：班主任与辅导员教师德育工作评价评分细则 、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则进行评价。 、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。 、德育阵地及德育活动。
9、积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著。 、德育科研。参与德育科研课题并取得一定成绩。 第三部分：科任教师德育工作评价评分细则 、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则进行评价。 、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。 、德育阵地及德育活动。积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著。 、德育科研。参与德育科研课题并取得一定成绩。 加分原则： 1、该学年教师班队工作成绩突出，所在班队被评为： 大邑县先进集体：2分 校级先进集体：1.5分 该项加分班主任按60%，辅导员按40%分配加分；科任教师按承担的课时量的百分比加分；主管、分管德育的
10、行政人员按相应标准加分。 2、教师个人德育受奖或德育论文发表按照出江镇学校教师发展性评价制度师德和科研部分加分标准执行。 教学常规和教学业绩 根据要求，专业技术人员按本方案各类人员要求评价；行政管理人员按县教育局规定管理“山区同类学校目标”要求评价。 、教学常规 教师教学常规工作包括三个方面： 1、出勤2、承担工作量3、备课、上课、作业批改、辅导差生 、教学业绩 教师学年教学业绩的评价以每年大邑县统一制卷、考试、阅卷的成绩为标准，按照出江镇学校教学质量奖惩办法评价。 、附加分。 1、教学质量加分参照出江镇学校教学质量奖惩办法执行。 2、教师辅导学生参加各种教育行政部门或科研机构举办的各项学科竞
11、赛活动获奖加分： 成都市级：一等2分二等1.5分三等1分 大邑县级：一等1.5分二等1分三等0.8分 区点级：一等0.8分二等0.5分三等0.3分 校级：一等：0.3分二等0.2分三等0.1分 教师教育科研工作总分 、教研教改。 1、积极参加校内外教研活动，主动参与教研工作，主动承担公开课和教改科研任务，有科研课题。 2、学科教学学期有计划，期末有总结。每堂课课前有准备、课后有反思。 3、积极参加以新课程标准和信息技术为核心的现代教育技术培训和学习，每学期听课节数达到学校规定及要求。 、教研成果。 1、承担各级各类教育教学研究工作和教育科研专题工作任务，对提高教育教学质量作用明显、效果好。 2
12、、参加学习有记录、参加培训有学习心得、每学月阅读一定数量的教育教学论文并有一篇相关学习体会。 3、成都市级学科带头人、骨干教师或大邑县、区点中心教研组成员或学校骨干教师。交流或发表了教育教学经验总结或科研论文，在校、区、县级上过优质课、研究课、观摩课。 、附加分。附加分不超过5分。 学年参加各级教育行政部门或教研机构举办的教学科研活动，撰写教研经验论文等获奖。 市级：一等2分二等1.5分三等1分 县级：一等1.5分二等1分三等0.8分 校级：一等0.5分二等0.3分三等0.1分 学校主管、分管人员在教师参赛中给予了一定支持和配合的按获奖学科加分标准的三分之一累计加分。 九、关于奖惩 1、教师专业化发展评价考核满分为100分制，90100为A等、8089为B等、7079为C等、70分以下D为等。 2、若在第一个周期内得A等，除按出江镇学校教师年终考核办法享受奖励外，在当年的年度考核中根据上级下达优秀指标，优先考虑评优晋级； 3、若在第一个周期内得C等，将对其进行劝勉；若下一个周期仍C得等，将取消既得骨干教师等光荣称号。 4、若在第一个周期内得D等，将责令其立即改正；若连续两个周期得D等，将对其进行待岗处理再进修，情节严重者则予以解聘并交上级主管部门处理。
