教师健康状况调查报告.docx

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1、教师健康状况调查报告教师健康状况调查报告 一、问题的提出1 了解民情,坚持维护民意,办好实事 2 在有能力的前提下,一年至少为教师体检一次 3 建议多举办活动,定期体检 4 开设身心健康讲座,明确在日常学习,生活工作中的注意点 5 医疗保险增加力度 6 增添一些体育锻炼设施和保健措施 学校的生命力在于教育质量,提高教育质量关键在于教师。作为一个教师,不仅要具有先进的教育理念,扎实的专业知识,还要有健康的体魄。随着社会的进步和改革的推进,全社会对教育越来越重视,广大家长对教育的期望值也越来越高,关注教育质量、关注学生心理健康的呼声越来越大,与此同时一个十分突出的问题也悄然而至,那就是教师的身心健

2、康问题。社会对教育的要求高了,学生获取知识的渠道多了,教师们的压力也越来越大了,每天要花大量的时间备课、改作业,还要时刻监控好学生的安全、卫生,还有课堂教学、教学科研、教学成绩、论文、职称、考核、学历、继续教育等等一系列的工作不能放松,教师们都有力不从心的感觉。现实中,很多教师的身体状况并不乐观。慢性咽炎、颈椎病、心脑血管病等职业病都在威胁着教师们的健康。身体素质在下降,自卑、失眠、焦虑等症状出现,教师的健康状况令人担忧。这些问题如不及时解决,既不利于教师自身的成长,也影响教育的质量。俗话说“身体是革命的本钱”,如果教师的身体不好,会严重影响到教学质量。只有让每一位老师真正愉快地工作、健康地生

3、活,孩子们才能快乐地学习。因此,关注教师的身心健康,缓解教师的工作压力,提高教师的心理素质,有助于教师的专业成长,有利于促进教育改革的进一步推进和人才质量的提升。为此,我们对桂花九义校中小学教师进行了为期20天的健康状况调查,本次调查采用发放问卷、资料统计、走访、座谈等形1 式,分析了中小学教师身心健康现状及存在的主要问题,提出了提高教师健康的不成熟建议,以更好地为提高我校中小学教师队伍素质和教育质量服务。 二、我校中小学教师健康总体状况 这次调查,涉及52名教师,男教师 32名,女教师 20名。经统计,受调查的52位教师中,患身体疾病人数占31.5%,健康人数占20%,亚健康人数占48.5%

4、。多数教师患有1种以上身体疾病,有不少教师同时患有两种以上疾病,其中11种疾病中,患病率最高的四类疾病依次为:第一,消化系统疾病,患病率34.2%;其次是呼吸系统疾病,患病率20.2%;排在第三位的是神经系统,患病率15.5%;第四是骨关节疾病,患病率15.3%。女教师妇科疾病患病率较高,占25.8%。据有关资料显示,消化系统疾病、高血压等与人的心理密切相关,如紧张、压抑、烦躁、郁闷等,均会产生消化系统的不良症状;呼吸系统疾病则与教师讲话多、发声不科学和长期吸入粉尘有关;经常站立、伏案工作、缺乏锻炼是导致骨关节疾病的主要原因。中老年教师的心脑血管病的比例明显增大,如,54岁的女教师陈老师,就有

5、骨质增生,高血压,心脑血管病,还有长期失眠,每天只能睡一、二个小时的觉,天天都头晕,有时在学校都晕倒。58岁的彭老师,一年来,都因肠粘连住几次医院,为了学生,手术后不久又站在讲台上,30多岁的谢老师,长期血压较高,还有长期腰痛,也带病坚持工作,还有村小的付老师,50岁就患有高血压,心脑血管病,骨质增生等,一直坚持工作到今年退休。从医院组织的分批体检中,我校已有16 位教师体检了,从检查结果来看,几乎每位教师都有疾病,如苟老师血脂高,赵老师有肿瘤,刘老师、陈老师有酒精肝,还有几位教师有高血压、咽喉病、妇科疾病。看到这些现象,我真为我校教师的身体状况担忧。 2 三、中小学教师健康状况调查结果分析

6、工作时间长,压力大 教师,由于其职业的特殊性,影响了身体健康。随着教育体制改革的深入,给教师带来了新机遇,但同时也成为新的压力源,相当一部分教师因长期处于工作压力之下,产生了职业倦怠心理,身心健康受到了威胁,极大地影响了教师的健康状况。 一位班主任这样描述一天的工作:“早晨6点多从家出发赶到校,有时早饭都顾不上吃,到校后,马上组织学生打扫卫生,还要进行晨检,上两节课,批改学生作业,备课,个别辅导,下课监管学生的安全,中午在学校吃饭,同时找留守或问题学生谈心,到处巡视监管学生的安全,组织学生搞卫生、并进行午检工作,下午上完课后,还要整理一些材料,同时要备课、改作业,白天来不及的带回家晚上加班。除

7、了这些必须要做的教学工作,学生的安全问题、思想问题、成绩问题都需要晚上工作之余慢慢考虑。”课堂教学任务、教学科研任务、学生管理任务、学校布置任务,每天的卫生和晨午检任务,要完成这些任务,教师必须占用大量时间,于是一天的睡眠时间远不能达到8个小时。而教师休息日加班更是普遍现象,班级布置、自我更新、校本培训、家访、学历进修等。 现在的教师确实十分忙碌,自行车和摩托车仍是教师们上下班的主要交通工具,这种现象,也反映了教师的清贫。由于路远,我校有20多位教师中午在学校用餐,利用中午时间批改作业、辅导学生等,双休日还要洗洗晒晒,整理家务。对于那点少得可怜的可自由支配的时间,有55.3%的教师有空就赶快睡

8、觉,只有27.3%的教师选择锻炼。教师们认为:平时实在是太忙碌太疲倦了,最大的愿望就是好好睡一觉,“我们需要睡觉来恢复体力”。 因此,教师普遍承受的压力重, 3 劳动强度大。 心理压力很大。 教师上班时心情愉悦的仅占13%,心情一般的占64%,有焦虑感的占16.6%,有20.4%的教师感到烦躁。比例原因又是多方面的,初中面临中考,另一方面,目前评价一所学校一位教师的标准仍以学生考试成绩为主,尤其是重点高中的上线率更是大家关注的焦点,学校把它作为宣传自己的资本,家长以此作为选择学校的标准,无形中给了初中教师更大的压力。有56.7%的教师表示自己经常有疲劳感。心理压力大是造成疲劳感的首要原因,占7

9、4.4%,其次是工作量大,占61.3%。有65.1%的教师感觉到自己精力下降,46%的教师感觉注意力衰退,43.3%的教师不自信,常常怀疑自己做得不够好或做错,有38.2%的教师甚至觉得郁闷。从座谈中了解到,有的教师在上公开课前,至少有两个晚上是“一点都睡不着的”,有10天左右的时间是烦躁不安的,教师自尊心一般都较强,领导的表扬是对他们工作最大的肯定,所以领导不要吝啬表扬,多一些理解,多一些鼓励。 调查对象中表示没有心理压力的只占1.5%,感觉心理压力很大的却占了39.5%,这是个值得重视的问题。工作量大、升学压力、教学成绩、经济状况等都会引起教师的心理压力。当前教育科研在小学搞得轰轰烈烈,教

10、育科研对于提升教师素质、提高教育质量确实有不可低估的作用,然而在小学搞教科研,教师们往往有足够的实践经验而缺乏必要的理论素养,所以总是感觉特别辛苦,心理压力大 经常失眠。不失眠的只占12.2%,经常失眠的占12%,遇事失眠的占71.6%。这与工作压力大、教师自身缺乏自我调节的办法、交往面较窄、承受能力不强等有关,而失眠又是导致身体抵抗力下降、注意力不集中、记忆力衰退的罪魁祸首。 4 面临教师岗位聘用制、末位淘汰制等岗位竞争和就业压力,面临着提高自身素质、向素质教育靠拢及参加各种达标考试、培训的压力。现在的师生关系发生了很大的变化,在管理学生方面教师也遇到了前所未有的困难,这种种压力和负担似乎是

11、没有尽头的,而在长期的沉重负担和巨大的心理压力下,很多教师都感到疲惫不堪。很多教师反映,为了工作,教师承受着越来越大的心理压力。望子成龙是所有家长的共同心愿。面对社会的激烈竞争,家长对学校和老师的期望更为强烈,这也成为教师们面临的最大压力。教师这个职业的特殊性,使他们承载了太多的期望和社会责任。 教师锻炼少 问卷了解了教师们的锻炼情况,比例最高的锻炼项目是散步,占53.6%,其次是打球,占23.3%,再次是部分女教师晚上去跳舞,占17.6%,其余几个项目如跑步、跳绳等选择的人寥寥无几。由于长期的忙碌,不少教师已远离了锻炼。教师的社会交往面较窄,休闲活动也很单一,90.1%的教师有空就在家看电视

12、或上网,或睡觉。看电视与睡觉比例偏高的原因主要是因为工作太累的缘故,由于工作累而不想锻炼,由于缺乏锻炼导致身体健康状况不佳。 在调查中通过医院医生,我们知道了现在的老师们健康上有六大薄弱环节:一是咽喉,粉笔粉尘对教师的咽喉有损伤,由于老师用声比较多,声带也是老师容易受伤的部位之一。表现为喉咙痛、说话声音沙哑。二是颈椎,教师备课和批改作业需要长时间伏案工作,会使腰肌和颈椎一直处于紧张状态,时间久了会造成慢性腰肌劳损和颈椎疾病,会演变为颈椎退化性关节炎或肩周炎。三是双腿,大多数的老师还是站着讲课的时间比较多,腿部肌肉长期处于紧张状态,容易引起静脉曲张。四是神经系统,教师用脑过度,加上工作压力加重而

13、导致巨大的精 5 神负担,易引发与情绪不稳相关的疾病,出现头晕、失眠、早醒等症状。五是心血管疾病,教师的工作压力大,持续疲劳,同时运动严重不足。同时造成的高血脂、高血糖患者也非常多,让心脑血管疾病成了老师们健康最脆弱的环节。六是消化系统,在教师人群中,胆囊疾病的发病率比较高,脂肪肝患者更有两成。再加上胃炎、胃溃疡人群,消化系统疾病在教师的常见病中也占据了不容忽视的地位。 四、影响我校中小学教师健康的原因 社会、家长对教育的高要求,给教师造成很大的压力 社会压力大。全社会都密切关注教育,这种现象导致的直接后果就是教师的压力了越来越大。因为教育重要,所以教育不能出现任何闪失。而事实上,影响教育效果

14、的因素是多方面的,如社会风气、家庭教育等,教师付出了努力,但教育效果往往很难与之成正比。教师,可以不在乎收入的多少,但在乎社会的理解、别人的尊重和工作的实效,所以,教师工作积极性受到影响。随着社会的发展,家长对教师的期望越来越高,要求教师有渊博的学术知识、精深的专业修养、高超的教学技艺、高尚的道德情操、较高的教学质量等,家长把望子成龙的热望转嫁到教师身上,而且随时通过各种方式表现出来。比如对于家庭作业的安排,如不安排家长有意见,说老师太懒,如布置作业,家长还是有意见,说孩子太累。为了不使家长多告状,教师们处处谨慎小心,尤其是教育学生时心理压力更大,生怕由于孩子心理素质差、承受能力低而发生不该发

15、生的事。这样,教师们处于矛盾中,一方面职业要求教师要教好书育好人,另一方面孩子承受能力太差,家长又时时监督着教师的举动,使得教师落入了想管又不能多管但又不得不管的为难境地,心理很压抑。 6 工作量大、负担重导致教师健康状况下降 教师是一种压力程度颇高的职业,教师承载着社会对新一代的期望,真是任重而道远。他们在学校里往往独当一面,承担繁重的教学、科研、管理任务,是教育工作的骨干,而在家中又是家庭的支柱。精神及体力的负担都很重。独生子女多了,出了问题,骂不行,打更不行。某些家长一味纵容,对老师兴师问罪。教师工作总体上可以用一个字概括,那就是“累”。教师们白天要伴着学生,上课、辅导、做思想工作等,每

16、天工作时间远远超过其他行业,业余时间还要批改作业、备课、写论文等,除此之外,教师还要承担许多其他事务,如学生的活动、用餐、安全、校外表现等,真可谓是身累、脑累、心累。 保健意识不强和保健知识的缺乏,影响教师的身心健康保健意识缺乏。 作为知识分子,教师们都积极要求上进,希望自己有所作为,常常是勤勤恳恳,忘我地工作,而教师工作的特殊性又使教师缺乏成就感,久而久之就产生了不良情绪,而教师又缺乏排解不良情绪的途径和方法,长期积压的心理压力,让教师们透支着健康。部分教师自身缺乏保健和锻炼的意识,饮食不够合理,生活没有规律,经常熬夜等,致使机体免疫力下降。从心理学角度说,有的教师抗焦虑程度低,不能忍受困难

17、与挫折的考验,有的教师人际关系不和谐,不能接受新事物等,使自己长时间处于紧张状态,身心健康受到影响。 心理障碍健康。身体疾病影响着教师的健康,而心理障碍也在缠绕着教师群体。在接受调查的500名教师中,有180名存在着不同程度的心理障碍。 五、提高中小学教师健康状况的对策与建议 实践证明,教师对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化且又是全方位的,教师的身体健康是完成教学任务的前提,教师的心理健康是孩子们能够顺利地健 7 康成长的前提。提高教师身心健康水平,对深化教育改革、提高教育质量意义重大。 全社会共同营造有利于教师身心健康的良好氛围 呵护教师的健康要引起社会的关注。为教师提供法律保障,保护教

18、师合法权益。全社会共同营造有利于教师身心健康的良好氛围。从政策着手,加大执法力度,维护教师的合法权益、增加教育投入、提高教师待遇和社会地位,要有组织有计划地通过各种传媒,宣传正确的人才观和教师在社会主义现代化建设中的巨大作用,推动尊师重教社会风气的形成。教育主管部门应减轻教师负担、完善对学校与教师的评价体系、加大教师培训力度等,为教师创造宽松、愉快的工作环境。 学校要为教师身心健康创造必要的条件 学校领导要树立以人为本的思想,尊重教师,以诚相待,公平公正,努力为教师排忧解难,关心教师的工作和生活,创设民主、和谐的校园环境,减轻教师工作压力。学校应建立合理的评价方式和科学的评价标准,多角度全方位

19、对教师创造性劳动作出综合评价,不要使应试分数束缚教师的手脚、消磨教师的热情。领导的评价左右着教师的自我认知,不断成长。学校要协调好校内各项工作,并对上级各部门布置的任务进行整合,努力减少教师在事务性工作上所花的精力。要多为教师提供学习的机会和发挥才能的舞台,鼓励教师大胆工作、开拓创新,提高教师的心理满意度,调动大家的工作积极性。多为教师提供闲暇的时间和机会,促进教师身体健康工作量大、工作时间长、睡眠不足、缺乏锻炼等因素,导致教师身体健康状况不佳。学校要想办法通过培训等手段,提高教师工作效率,缩短教师工作时间。学校领导要树立为教师的身体健康服务的意识,思想上重视, 8 行动上落实。学校应多为教师

20、提供闲暇的机会,做到时间保证、经费落实,使教师放松心情、调节情绪、恢复体力、增强凝聚力。工会要多为教师提供身体保健类知识培训,提高教师的自我保健和锻炼意识;有条件的学校要设立教师健身房,供教师在课余时间进行锻炼,要经常性地组织教师开展健康有益的集体活动,为教师提供锻炼的机会,还应认真做好教师的疗休养工作,建立教师定期体检制度。 教师应积极为自身健康而努力 教师要提高自己的健康意识,积极为自身健康而努力,提高身心健康水平,增强锻炼和自我保健意识。教师要树立强烈的竞争意识和进取意识,正确理解社会对教师的角色期待,合理解决工作中发生的各种矛盾,把来自个人、学校、社会、家长和学生等各方面的压力转化为自

21、身的内驱力。教师要学会妥善安排时间,合理分配精力,提高工作效率,避免身心经常处于疲惫状态。教师要学会自我调节。要学习心理保健和预防心理疾病的知识,采取适当手段进行自我调节和控制,保持良好的心境,形成良好的心理素质。教师应该主动扩展自己的生活空间,广泛接触社会,参与社会活动,提高人际交往和适应社会的能力。再次,教师要努力增强保健和锻炼意识,提高自我保健能力。要在重视提高自身业务水平的同时,主动关心自己的身心健康,要积极参加体检和锻炼,养成良好的卫生行为习惯,注意膳食平衡。养成有规律的生活习惯,合理安排膳食结构。充分利用紧张工作的零碎时间,找一种简单的锻炼方式。如打球、慢跑、做操;或找一种怡情的放松形式,如听音乐、画画、炼字,也是摆脱亚健康的一种好方法。所以,就教师自身而言,也应当对自己的身体保重,养成有规律的生活习惯,要学习心理保健和预防心理疾病的知识,采取适当手段进行自我调节和控制,保持良好的心境,形成良好的心理素质。 9 10

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