教师职业道德形成性考核册全套答案.docx

《教师职业道德形成性考核册全套答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业道德形成性考核册全套答案.docx（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、教师职业道德形成性考核册全套答案教师职业道德作业 1 一 、简答题 1. 教师职业道德的主要内涵。3 教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 2. 教师职业道德与道德的联系与区别。9 道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有 的善恶标准和观念。 3. 教师职业道德的基本特点。15 教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。 4. 教师职业道德的价值蕴含。21 教师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。它的存在和

2、发展，不仅源于 自身的需要，还源于广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。 5.简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。28 1、热爱教育，乐于从事教育事业。2、勤于功业，勤奋工作 6.现期我国教师职业道德规范有哪些？31 依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。 二、辨析题 1. 教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵循的行为规范。3-5 教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师这种职业密切联系的专门性道德， 是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的，教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是

3、教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。 2.教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的思想品德。 26 作为一名教师，如果只注意传授知识，不注意培养学生如何做人，就是没有尽到教师的责任。因此自古以来教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为知道教师一切教育工作的根本原则。 三、论述题 为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？ 26 因为作为一名教师，如果只注意传授知识， 注意培养学生如何做人就是没有尽到教师的责任，所以说教书育人是我国教师职业

4、道德的基本原则。 基本要求： 1.正确认识和处理好教师育人的关系。 2正确理解育人的含义，树立全面的育人意义。 3.多方面努力，更好实现教书育人. 教师职业道德作业2 一 、简答题 1.简述教育法律法规与教育规律的关系。51 教育法律法规虽然是教育规律的法定化体现，但绝不意味着可以用教育法律法规来替代教育规律，一方面，教育法律法规并不是教育规律的全面体现，它对教育规律的体现是有限的。一方面，教育法律法规与教育规律也有着明显的不同。一是它们的特点不同。二是两者对教育的规范特点的不同。 2.简述爱岗尽责的教育意义。62 爱岗尽责的教育意义有 1、爱岗敬业是教师队伍稳定的内在源泉。 2、爱岗敬业是乐

5、教勤业的动力来源。 3、爱岗尽责才能在岗位上有所作为。 3. 爱岗尽责精神的实践体现是什么？69 爱岗尽责精神的实践体现是：1、教书育人，尽职尽责。2、学而不厌，诲人不倦。 3、认真工作， 不敷衍塞责。4、勤奋钻研，科学施教。5、淡泊名利，育人为乐。 4.教育人道化的基本要求是什么？76 教育人道化的基本要求：是指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和教育过程对人的 价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性 5.非人道化教育的表现及其危害和原因各是怎样的？80 非人道化教育的表现主要有：1、心罚2、体罚3、变相体罚4、经济惩罚 原因是1、陈旧师生观的

6、影响2、伦理观念上的误区3应试教育的影响4有些教师缺乏良好的个性和教育经验 6简述严谨治学的教育意义。104严谨治学的教育意义有： 1严谨治学是培养学生良好学风所必须2严谨治学是提高教师专业素质所必须的 3严谨治学是不断提高教育质量所必须7简述团结协作的基本道理？ 团结协作指人们在各种活动中相互配合合作团结协作是集体主义伦理价值在教育领域中的具体表现，这是团结协作成为一种重要教师职业道德的根据之一 8如何调节教育集体中的人际关系？123 教师集体中的人际矛盾虽然不可避免，但不能任其发展因为教师集体中所产生的人际矛盾不仅仅就是教育间关系好不好的问题，而且涉及对学生身心发展的影响问题甚至决定教育的

7、成败，调节好人际关系教育自身要注意通过行政手段进行政策性和规范性调节进行教育调节，心理调节 二、论述题 1.联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义？46 依法执教作为教师职业道德是做好教育工作不可忽视的在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义同时也是教育自身得以更好发展的内在需要1 依法执教是强化教育社会功能所必需2 依法执教是普及义务教育所必需3依法执教是教育规范化有序化所必需4依法执教是保证教育人道化所必需 2.如何看待教师工作的苦和乐？61 人的苦乐感受的来源和表现是多方面的从苦乐感受的来源上看有物质方面的有精神方面的也有源于自身生活活动和自身生理状况方面的教师职业有其

8、苦，有其乐，苦中有乐教师职业道德中对苦乐问题的道德判断要反对在教师苦乐问题上貌似崇高的种种劝谕人们不食烟火的禁欲主义观点也鄙视那种以为只有“纡朱怀金”方能有乐的享乐主义观点 3.论述教育爱内含的思想特征。92 教育爱作为对教师执教的一种导向蕴涵着一定的思想要求认识和了解这些要求对实践中正确坚持和体 现教育爱寸分必要事实证明不了解这些思想特征货忽视这些思想特征在实践中就难以保持教育爱的正确性和教育爱的有效性1教育爱的人道性2教育爱的广泛性3教育爱的引导性4教育爱的理智性和纯洁性5爱与严的结合性 四、案例题 在你日常教育教学实践中，选择三个涉及“依法执教”、 “爱岗敬业”、“严谨治学、”“团结协作

9、”、“ 尊重家长”、 “廉洁从教”和“为人师表”的案例进行分析，并写出300字左右的案例分析报告 依法执教是强化教育社会功能所必需的，是普及义务教育所必需的是教育规范化有序化所必需的是保证教育人道化所必需的因为在现实教育中种种非人道的态度和行为还时常出现如侮辱学生个格 体罚学生 不尊重学生恶意挖苦讽刺学生都会对学生的身心造成严重损害 要克服和避免于加强依法执教强化教师依法执教就是显得非常必要。 尊重家长有利于学校教育与家庭教育的相互结合 是教育搞好教育工作必须的从人际交往的角度看教师尊重家长有利于信息沟通一个人的承受家庭学校社会三种因素的影响因此家庭和学校是十分重要的只有尊重家长才能达成共识共

10、同优化育人环境，只有互相尊重才能互相彼此促进达到互补互助，为人师表蕴含 着真，蕴含着善体现着美，为人师表还对社会风气具有改善功能，教师表率示范，可以间接通过学生而是到学生家长 亲戚及其好友也可直接影响到社会联系各行各业人员 从而影响到社会环境，净化社会风气。 教师职业道德作业3 9团结协作的基本要求有哪些？125 团结协作的基本要求有1关于教师集体 维护集体荣誉2 克服文人相轻相互学习配合3 尊重同志相互学习建立和谐的人际关系 10简述尊重学生家长对搞好教育工作的必要性。133 家庭是社会的细胞是人类个体发展的第一个重要环境父母是儿童的第一位和永久的教师他们在人的一生成长中具有举足轻重不可代替

11、的作用，尊重学生家长对于搞好教育十分必要1尊重家长有利于学校教育与家庭教育的相互结合2尊重家长是教师搞好教育工作所必须 11.分析教师与学生家长之间的矛盾。如何进行调节？134 教师与学生家长是在不同的时间不同的特点不同的环境下对学生进行教育工作但各自身份及教育的环境方式不同也时常存在着各种各样的矛盾要进行一下调节： 1主动与学生家长联系谋求共同一致的教育立场 2认真听取家长的意见和建议取得家长的支出的配合 3尊重学生家长的人格不训斥不指责4教育学生尊重家长 12.简述教师不廉的主要致因及进行矫正时要注意的问题。149 教师不廉的主要原因1是外在规范失衡乏力2是收入分配的不公3是社会不正之风的

12、侵染 进行矫正时要注意的问题1人与社会问题2奉献与索取问题3 义和利的问题4幸福观的问题 13.廉洁从教的基本要求是什么？154 廉洁从教的基本要求1保持廉洁自律坚守高尚情操2抵制不良风气保持教育公正3自觉接受外在监督增强、廉洁从教意识 14.简述为人师表的基本特点。165 为人师表的基本特点1表率性2律己性3内外统一性4真实性5平凡性和精神的高尚性 15.简述当代教师应有的师表风范。168 当代教师应有的师表风范有 一内在思想情操的高尚性1高尚的操守2高尚的道德素质 二外在言行举止的文明性 1遵纪守法2语言文明3仪表大方 三个性品质的健康性1广泛的兴趣2坚强的意志3开朗的性格4平静的环境5健

13、康的情绪 四 职业工作的纯熟性和进取性。 4.联系实际说明教师应该如何发挥家长的作用。137 发挥家长教育作用的基本策略有两大方面一是帮助和指导学生家长提高教育修养促进家庭教育科学化二是引导家长了解参与监督学校教育活动促进学校教育质量的提高其最终目的是形成学校教育与家庭教育的合力增强教育实效主要有以下几方面的要求1有家长保持密切的联系与沟通2采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与3帮助学生家长形成正确的育人观念和思想 5.论述廉洁从教的意义。143 廉洁即清廉洁白之意与贪污相对是中国传统道德的一个基本规范被视为“国之大维”“任者之德”和人生大纲”它包含两层意思一是为人廉洁要求做人清廉自律这是

14、基础二是为官廉洁奉公这是对公的基本要求廉洁从教是对教育品行和作风方面的道德要求是教师高尚情操的具体体现 四、案例题 在你日常教育教学实践中，选择三个涉及“依法执教”、 “爱岗敬业”、“严谨治学、”“团结协作”、“ 尊重家长”、 “廉洁从教”和“为人师表”的案例进行分析，并写出300字左右的案例分析报告 教师职业道德作业4 一 、简答题 1. 简述我国教师职业道德建构的继承性、时代性和全面性。176 二教师职业道德建构的时代性1教师职业道德建构必须体现有中国特色的社会主义道德精神2教师职业道德的时代建构要有利于解决在市场经济条件下教育或教师存在的问题3要体现当代科学技术对教师职业 道德的新要求三

15、教师职业道德建构的全面性1要有利于促进教师素质的全面提高有利于对各种关系的全面调节3要有利于全面育人 2. 简述教师职业道德的功能。180 教师职业道德的功能有 一对教师工作的动力功能 二对教师职业行为的调节功能 三 对教育对象的教育功能 四 对教师工作的评论功能 五对社会文明的示范功能 六 对教育自身修养的引导功能 3. 简述强化教师职业道德的意义。186 强化教师职业道德的意义有，1强化教师职业道德有利于提高教师专业素质2强化教师职业道德有利于强化教师的事业心责任感3强化教师职业道德有利于净化教育行业风气推动社会精神文明建设教师职业道德修养有哪些基本原则？194教师职业道德修养的基本原则是

16、1坚持知和行的统一2坚持动机和效果的统一3坚持自律和他律的结合4坚持个人和社会结合5 坚持继承人和创新结合 5. 加强教师职业道德修养有哪些基本方法？199 加强教师职业道德修养的基本方法有一加强理论学校，注意内省，慎独1道德修养要加强理论学校2道德修养应注意内省和慎独 二勇于实践磨练增强情感的体验 三 虚心向他人学习自觉与他人交流 四 确立可行目标坚持不懈努力 补充： 简答 1.教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？ 答：要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重 和关爱；要适度把握对学生的严和爱。 2.在实践中体现严谨治学主要应把握

17、哪些方面？ 答：好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。 3. 教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？ 答：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由我国社会主义性质所决定的；互尊性不仅是由社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要各个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。案例题： 1.古今中外无数教育家、思想家都强调过教师要以身作则、为人师表的问题，请你分析这其中的道理。 答：此例说明：它体现的是社会对教师职业的特殊要求； 以身作则为人师

18、表蕴涵着真善美道德情操，有助于促进和提升教师良好的职业道德修养； 对学生具有教育功能、示范功能和激励功能等，有助于做好教育工作； 对社会具有良好的文明示范作用。 2.分析下面案例中存在的主要问题和危害，年认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教 师职业道德的意义为什么？ 在教师专业化教育中，有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视教师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有“实在性”。而有的学校也有类似的想法把教师职业道德看成是“虚”的，认为这方面的教育是“浪费时间”，“白搭时间”。不如教育教学能力和技巧的培训“实在”，老师在教育教学操作能力和

19、技巧上越熟练，水平越高，才越能使教育教学工作获得根本性保证。 答：此例所反映出的主要问题是，没有认识教师职业道德在教师专业化发展中在搞好学校教育工作中的重要意义和作用；危害：难以焕发教师工作的内在动力和积极主动性；难以从根本上强化教师素质，作好教育工作；不利于强化教育行风的文明性等。如何看待：应重视教师职业道德的重要意义和作用，把加强教师职业道德当作长远的重要工作来抓。原因：教师职业道德是从根本上影响教师能否真正做好教育工作，能否不断提高自身素质的内在因素。 判断正误题： 1.“社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。” 答： 这一看

20、法是不完全的，带有一定的片面性； 理由：社会公共道德虽有利于提高或强化职业道德，但不能代替教师职业道德；原因在于教师职业道德除具有一般道德所有的善恶意义的评价外，还含有对教师专业行为的特殊要求，这是一般公共道德所不能解决的；作为教师，即要注重社会一般公共道德的修养，也要注重其职业道德的修养，但不能以两者的相互联系性代替了相互的区别性。 2.“ 教育爱虽是做好教育工作所必需的，但并不是所有的爱都能产生教育作用的。” 答：这种看法是有一定道理的；理由：教育爱能否产生教育作用，与对它能否恰当地把握和体现是密切相关的。如果这种爱不能伴随对学生的人格和他们的合法权利的尊重，总是“宁给好心、不给好脸”，甚至奉行“打是痛、骂是爱”等“恨铁不成钢”式的做法；如果这种爱是盲目冲动和庸俗的等，它就不会产生教育作用；要使教育真正地起到教育作用，必须要正确地把握和体现。