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1、教科小学语文三年级上册沙漠里的船沙漠里的船教学设计 一、教材的地位和作用：本单元讲述和说明动物的故事和它们的可爱，旨在引导学生逐步培植一个观念：可爱的动物是人类的朋友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系，动物是丰富多彩的生活的一个主要的不可忽视的组成部分。爱护动物是每一个公民的义务和责任。沙漠里的船是一片说明性的短文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特殊本领。说明都十分生形象，充分地表达了作者对动物的赞美与喜爱。沙漠里的船是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠里的船”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠里的船”的原因。这篇文章共有四个自然段，按照内容的不同
2、分为两部分。第一部分是第1自然段，主要讲骆驼适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二部分是第24自然段，主要介绍骆驼成为沙漠里的船的原因。这三个自然段从不同方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。所以人们把它看作是沙漠之海里的航船，称它为“沙漠里的船”。两部分内容有密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠中畅通无阻，所以才能当之无愧地被称为“沙漠里的船”。 教学目标： 1、 能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。 2、进一步理解“沙漠里的船”的含义。 3、了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里
3、骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的情感。 重点：引导学生自学，根据课文的内容填写表格，了解骆驼的生理特点和作用，产生爱动物的感情。 难点“沙漠里的船”的含义。 二、学情分析：三年级教学注重语文学科的综合性，引导学生通过阅读增长知识，开阔视野，渗透学科意识和科学精神。使学生知道一些动物生活的有趣常识，从而扩展他们的知识面，培养他们对科学的兴趣。开发和利用语文课程资源，由课内向课外延展的活动。这类活动着眼于以课内带课外，架起课内外沟通的桥梁，引导学生进行联想和想象，培养和锻炼其观察、搜集、合作、独立思考、表达等能力，并使学生在学习中加深对文章主题的认识，受到情感和思想教育。 三、教学策略：关注学
4、生的发展，发挥主体作用。根据教材特点，开展合作探究性的学习活动。通过质疑解疑使学生深入理解课文，获得情感体验，提高语文学习能力。以点带面，提高阅读品质，抓重点句，并以此辐射全文，在理解语言的基础上，鼓励学生进行合理的想象，完成表格，也使得读写结合。 四、教学准备：课件、收集骆驼的相关资料 五、教 学 过 程 一、导入 猜谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。师板书课题设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”？ 二、检查预习 1、大声朗读课文。读出下面词语。 骆 嗅觉 烫伤 陷入 贮存 牲口 积蓄 维持 过渡：同学们，现在你们知道沙漠里的船指的是什么了吗？一望无际、荒无
5、人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。你对骆驼有哪些了解，谁能向同学们介绍一下。 2、介绍骆驼 过渡：骆驼真是一种很特别的动物，让我们走进课文进一步去了解骆驼好吗？ 3、请同学们再读一遍课文，注意读准字音，读通句子。 三、精读品位 自学要求 1、骆驼的身体有哪些特点和这些特点又有什么作用呢？仔细读读第一自然段，相信聪明的你们会找到答案的。 2、请同学们仔细读一读24自然段，边读边画出骆驼帮人们做了哪些事。 3、合作完成表格 骆驼的生理特点 的地方”。 4.读完后用最简练的语言概括出骆驼帮人们做了哪些事。 四、品读感悟 1、朗读全文 2、说一说课文题目用了什么修辞方法？ 五、总结全文 现在你们知道为什么“人们把骆驼称为沙漠里的船了吧？人们要想在沙漠里旅行，骆驼是一种重要的交通工具。因此人们把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引号表示它并不是真正的船。这是个比喻句，把骆驼比喻 作 用 师示范，“沙漠宽广无边，因为骆驼身体高脖子长，所以能望到很远成船。 板书设计： 3沙漠里的船 生理特点和作用 帮人们做事 带路 沙漠里的船 报警 驮东西
