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1、教科语文三年上古诗两首教学设计图强第二小学语文教学用案 课题 6、古诗两首 课型 讲读 时间 10.89 教材分析 出塞是盛唐时期王昌龄的七言绝句，吟咏了出征人守边的战斗豪情和对和平生活的祈盼。示儿是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。 学情分析 学生在一、二年级已经学习了一些古诗，但是有关爱国的诗还是第一次接触。 教学目标 1、借助教材注释，结合课外资料，了解两首古诗的大概意思，初步体会诗人的思想感情。 2、朗读并背诵两首古诗。 3、认识双线格内的4个字，会写田字格里的4个字。 教学重点 读懂诗的意思，能背诵这两首古诗。 教学难点 诵读古
2、诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。 教学方法 合作探究 教学准备 课件 第一课时 教学策略 个人加减 1、引入新课，介绍作者。 板书并揭题，说说你知道的王昌 龄、陆游的诗歌有几首？你了解他们吗？ 介绍王昌龄、陆游，说说这些了 解是从哪儿得到的？ 2、自学诗歌，感知大意。 出示自学提纲，按提纲要求自学两首 诗歌。 教 自学提纲： 学 先认读诗中自己不熟悉的生字，流 再读诗歌，把诗歌读正确。 程 多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再 对照注释和相关辅助资料，想想诗句的意 思，把读懂的内容讲给自己听听。 在不明白的地方标上记号，与同 学讨论。 3、合作讨论，解决疑难。 小组内朗读这两首诗
3、歌，组长汇 总组内读不明白的地方，组内讨论。 小组学习汇报：学习组长先报告讨论的是什么问题，通过讨论弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同学补充。 4、指导精读，启发想象。 指名朗读，齐读，检查学生是否教 学 板 书 教 学 反 思 读得既正确又通顺。 分组读，男女生对读，说说诗中哪句给你留下的印象最深？留下了什么印象？这两首诗让我们感受到两位诗人有一颗相同的心，是怎样的一颗心？ 读了这两首诗，你仿佛看到了什么景象？说给大家听。 此时此刻，面对“死去元知万事空，但悲不见九州同”的陆游，面对“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的王昌龄，你想对谁说点什么？ 6、古诗两首 出塞 王昌龄 示儿 陆 游 教学中，大部分学生对两首古诗通过合作学习理解的比较好，知道了我国古代有那么多的爱国将士。但个别学生上课注意力不集中，尤其是讲到单个字的解释时，不注意听，对古诗不感兴趣。学生的理解能力有所提高，但还要加强。
