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1、教育心理学之创造性及其培养教育心理学之创造性及其培养一、创造性及其特征1、概念：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。2、创造性的基本特征 流畅性、变通性、独创性二、影响创造性的因素1、环境; 2、智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但却是必要条件;3、个性。高创造性者的个性特征：具有幽默感有抱负和强烈的动机能够容忍模糊与错误喜欢幻想具有强烈的好奇心具有独立性。三、创造性的培养1、创设有利于创造性产生的适宜环境创设宽松的心理环境给学生留有充分选择的余地改革考试制度与考试内容2、注重创造性个性的塑造保护好奇心解除个体对答错问题的恐惧心理鼓励独立性和创新精神重视非逻辑思维能力给学生
2、提供具有创造性的榜样3、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略发散思维训练 推测与假设训练 自我设计训练 头脑风暴训练。1、通过集体讨论，使思维相互碰撞，进发火花，达到集思广益的效果，这一方法称为()A、发散思维训练B、推测训练与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练答案：D 2、高智商的人，其创造性()A、必然高B、可能高可能低C、不可能高D、一般答案：B3、个体在一定时间内产生不同观念的数量的多少是创造性思维的()A、发散性B、变通性C、灵活性D、独特性答案：A4、高智商是高创造性的()A、充分、必要条件B、充分、不必要条件C、必要、非充分条件D、非充分、非必要条件答案：C5、个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是()A、能力B、性格C、创造性D、智力答案：C 6、让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是()。A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练答案：D盐城中公教育
