整理泰山五年级品德与社会上册导学案及教学反思.docx

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1、整理泰山五年级品德与社会上册导学案及教学反思第一学期五年级品社备课 课题 1、三人行，必有我师 第1周 课题 教学 目标 第1课时 三人行，必有我师 1情感目标：愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。 2能力目标：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。(2)不用自己的长处比别人的短处。 3认知目标：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。 (2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。(3)懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。 重点 难点 重点：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。(2)懂得吸取

2、别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。(3)懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。难点：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。(2)不用自己的长处比别人的短处。 活动过程 学案 教 案 一、学生做导学案 二、说说我的长处和短处 (1)同学们，你认为自己的长处是什么呢?你有哪些优点呢? (在这一环节中，教自主学习 (2)看来，我们班的同学们师要让学生充分地说出有这么多的优点。请你们找一自己的优点。特别是要注找，老师一我有没有优点呢? 意平时表现不是很好的 (3)你们想一想，我有缺点学生，教师要引导他们挖吗?有什么缺点呢? 掘身上的闪光点，哪怕是 (4)

3、是的，老师也有自己的很小的一点，都值得肯缺点。同学们，你们有缺点吗?定) 谁来说一说? (5)我们应该如何对待别 人的长处和自己的不足呢? 合作探究 1尺有所短，寸有所长 展示交流 (1)学生花园里的故事后思20分钟 考：读了这个故事，你知道了什么? (2)出示名言： (在这一环节中，教师要营造和谐、民主的师 骏马能历险犁田不如牛；生关系，要引导学生大胆坚车能载重，渡河不如舟；舍地表达自己的观点，指出长以就短，智者难为谋。 教师的缺点) 顾嗣协 (2)学到了这儿，你有什么体会?你又想到了什么? 2说说我的长处和短处 (1)同学们，你认为自己的长处是什么呢?你有哪些优点呢? (2)看来，我们班的

4、同学们有这么多的优点。请你们找一找，老师一我有没有优点呢? (3)你们想一想，我有缺点吗?有什么缺点呢? (4)是的，老师也有自己的缺点。同学们，你们有缺点吗?谁来说一说? 讨论交流： 学生分组评议 结合班上实际，说说 (5)我们应该如何对待别同学们之间互相取长补人的长处和自己的不足呢? 3取人之长、补己之短好处大 (1)出示二：过河 (2)出示三：周防的故事 短获得进步的具体事例。 (3)讨论交流：听了这两个故事，你有什么体会?周防的壁画为什么能成为一幅佳作? (4)正是因为船工会游泳，才挽回了哲学家的生命；也正是因为周唠听取了路人的意见，才画出了绝世佳作。对此，你有什么想法呢? (5)结合

5、班上实际，说说同交流汇报怎样做才学们之间互相取长补短获得进能使游戏进行得很顺利，步的具体事例。 (6)能够清醒地认识自己的缺点，善于发现他人的优点和长处，抱着谦虚的态度向他人学习，以弥补自己的不足。这样的同学，将会进步得很快。 4请看我的行动吧 (1)夸夸班上能取人之长补己之短的同学。 (2)你准备取谁之长补己之短呢? 大家又开心。 (3)小组交流讨论：自己有什么短处?可以向哪些同学学习?自己有什么长处?哪些人在这方面比自己做得更好?怎样向他们学习? (4)学生动手制作“提示卡”。 制作内容及要求：在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学们的优点、长处。提示卡版面自己设计。 (5)教师总结：

6、达标测评小组交流讨论： 与拓展 回顾本节课知识， 自己有什么短处?可以向哪一定能做好！ 些同学学习? 自己有什么长处?哪些人在这方面比自己做得更好?怎样认真思考，说清自己的短向他们学习? 通过学习知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己处、长处 教学反思 的短处和缺点。懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。 课题 2、学会宽容 第1周 第二课时 课题 学会宽容 教学1情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。 目标 2能力目标：了解宽容对他人和自己产生的作用。 3认知目标：学习宽以待人的基本要求。 重点重点：学习宽

7、以待人的基本要求。 难点 难点：了解宽容对他人和自己产生的作用。 活动 学案 过程 教 案 一、学生做导学案 二、(1)猜一猜：世界上最宽阔的是讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什自主学习海洋，比海洋宽阔的是天空，比天(2)讨论：这句话是什么意思?你从中么? 明白了什么? 查查字典：我这么理解“宽容” 讨论交流：这样做就是宽容。 讨论交流：这样做就是宽容 【合1、教师小结，板书：宽容 作探2我们做人要宽容 究 (1)出示胡佛的故事。 思考：当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样? 展示 (2)思考： 谈谈你对胡佛处交流】 当胡佛见到那位机械师的时理这件事的看法。 谈谈你对胡佛处理

8、这件事的这样做，结果又会如何看法。 如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢? (3)讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? 呢? 讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? 讨论：假如你就是 (4)出示一位大学生的故事那个老师，你会怎么做?(见后文参考资料)。 老师宽容了那个学生， (5)讨论：假如你就是那个老他心里会怎么想呢?如师，你会怎么做?老师宽容了那个果老师当场揭穿那个同学生，他心里会怎么想呢?如果老学的“秘密”，结果会怎师当场揭穿那个同学的“秘密”，结样? 果会怎样? (6)提问：从这两个故事中，你明白了什么?生活中，你有被人 宽容的经历吗?当时你的心情怎样? (7)小结：宽容是一种动

9、力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。 3我们要学会宽容 (1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。 (2)先小组讨论，然后全班交流。 (3)出示一位父亲给儿子的信。 (4)谈谈读后的体会。 (5)我来帮忙出主意。 先小组讨论，然后全班交流。 想一想，如果你是小琴，你会怎样? 假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢? 【达标测评与小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗? 宽容就是当别人无意间损害回顾本节课知识， 一定能做好！ 小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗? 拓展】了自己的利益时能原谅别人。 不指出来。 宽容就是忍让。

10、 教学反思 通过学习学生感受到了宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会了宽以待人。培养宽以待人的态度。 课题 3、笑对成长中的烦恼 第2周 第1课时 课题 笑对成长中的烦恼 教学1情感目标：面对烦恼，养成良好的心态。 目标 2能力目标：我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。 3认知目标：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。 重点重点：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦难点 恼。 难点：我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。 活动 学案 过程 程） 一、学生做导学案 思考汇报 【自主学习】 二、讨论交流1、生活中， 你有烦恼吗?你的烦恼是什么? 讨论交流： 2、你在

11、生活中还有哪些烦 恼? 3、你们想知道老师有烦恼吗?那就让我告诉你们吧! 4、你有什么体会呢？ 【合合作探究 作探1人人都会有烦恼 究 展示 (1)出示：狮子的故事(一天我快痒死了) 一开始学生在谈烦恼时，可能会局限于学习、生活中的一些小事，补充事例主要是引起交流】(2)这个故事主要讲了什 恼吗?你是怎么做的? 2、讲讲班上同学或自己向困难挑战的事例。 3、课外利用班会等时间，组织全班学生举行一次以“告别烦恼”为主题的队会。 教学 通过学习学生明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会反思 有不同的烦恼。知道我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。 课题：4.家有烦心事 课时备课 第3周 课题 第1

12、课时 家有烦心事 教学目标 1引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 2引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。 重点难点 重点：感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 难点：感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 自主学习 10分钟 1、学生做导学案。 2、你们的家庭中有哪些令人烦恼的事? 3、家庭和睦对我们的成长有哪些好处? 4、家庭不和睦对我1、学生做导学案。 2、你们的家庭中有哪些令人烦恼的事? 3、家庭和睦对我们的成长有哪些好处? 4、家庭不和睦对我们的成们的成长有

13、什么消极的长有什么消极的影响? 影响? 5、家家有本难念的经，你5、家家有本难念的是怎样看待家庭矛盾的? 经，你是怎样看待家庭 矛盾的? 1谈话导人，理解题意 (1)同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时学生交流。 读一读、背一背 学生齐读短文 学生齐读短文。 合作探究 也会产生矛盾和烦恼。 20分钟 (2)你们的家庭中有哪些令人烦恼的事? 学生交流。 2学文明理 (1)学习中国古代谚语(读一读、背一背)。 思考：这两句谚语告诉了我们什么道理? (2)学习短文家庭和睦有益身心健康。 学生齐读短文。 说一说：家庭和睦对我们的成长有哪些好处?家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响? (3)教师小结：我

14、们每个人都是家庭中的一个成员，都应该为家庭 的和睦尽自己的一份力 量。 达标训练 想和做 想和做 10分钟 (1)想一想：家家有 (1)想一想：家家有本难念的本难念的经，你是怎样经，你是怎样看待家庭矛盾的? 看待家庭矛盾的? (2)做一做：家人之间只 (2)做一做：要互相理解、互相帮助，矛盾总家人之间只要互相理是可以化解的。你是怎么做的? 解、互相帮助，矛盾总是可以化解的。你是怎么做的? 教学反思 通过合作探究学生知道我们每个人都是家庭中的一个成员，都应该为家庭的和睦尽自己的一份力量。学生掌握了一些与家人沟通的一些方法。 课题：4.家有烦心事 课时备课 第3周 课题 第2课时 家有烦心事 教学

15、目标 1引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 2引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。 重点难点 重点：感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 难点：感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 自主学习10分钟 1、在家庭矛盾的调节 中，你起到了什么作用? 2、什么是家庭责任了解家庭中的烦心事 感? 3、学生做导学案。 合作探究 1日记导人 (学生读20分钟 一则日记) 谈一谈：读了这则日记，(1)谈一谈：读了这则你有什么样的想法? 日记，你有什么样的想法? (2)他做得对吗

16、?为什么? (3)联系实际：在家庭矛盾的调节中，你起到了什么作用? 2读文明理 生齐读短文。 思考：什么是家庭责任感? 评案例明理。 案例一：爸爸出差了，王明在家照顾生病的母亲。 思考：什么是家庭责任感? 汇报 案例二：晚上，我把 电视机的音量调小，不打扰爸爸的工作。 案例三：父母吵架时，小兵却出门散心。 以上同学的家庭责任感强不强?为什么这么说?如果你遇到这种事，你会怎么做? 3、教师小结 家庭责任感的形成，是从做一点一滴的小事开始的。一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对社会负责的公民。 达标训练 想和做 10分钟 1、家人之间发生了矛盾1、家人之间发生了矛盾应怎样化解?你有这方面应

17、怎样化解?你有这方面的经的经验和体会吗?同学之验和体会吗?同学之间交流。 间交流。 2、分小组创设情境演一2、分小组创设情境演一演。(家人之间发生矛盾了，演。(家人之间发生矛盾了，我我该怎么办) 该怎么办) 3、学生谈今后的打算。 3、学生谈今后的打算。 家家有本难念的经，通过学习学生知道家庭责任感的教学反思 形成，是从做一点一滴的小事开始的，一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对社会负责的公民。 课题：5与家人和谐相处 课时备课 第4周 课题 第1课时 与家人和谐相处 教学目标 1让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。把父母当作良师益友。 2学会与父母沟通。体

18、谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。 重点难点 重点：让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。把父母当作良师益友。 难点：学会与父母沟通。体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 自主学习1、学生做导学案 学生活动 讨论交流 10分钟 2、你认为什么是班级民主 呢? 3、在家庭生活中实行民主 有什么好处呢? 合作探究20分钟 1谈话导入 (1)你在家里最怕谁?如果他(她)的有些观点你 学生调查 并不赞同，你会怎么做呢? (2)很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做，不能说“不”；很多同学也总认为家长

19、为我们做任何事都是应该的，否则就不是真的爱我们。其实，这些都是不正确的。理解犹如治国，只有在家庭中实行民主管理，才能建立和谐的家庭关系。 板书课题：家庭生活中的民主(读课题) 2创设情境，促进理解 (1)每学期我们都会选举班干部。平时评选“三好学生文明之星”等都是同学们投票选举，如果这些人员都由老师来指定，你会怎么想? (2)你认为什么是班级民主呢? 交流汇报 学生自学 交流体会 (3)在家庭生活中实行民主有什么好处呢?(板书：家庭民主好处多) (4)巡视学生自学的情况。 3交流体会 (1)出示两幅图，让学生看图谈感受。 (2)组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。 (3)指导学生

20、理解文中四句话的含义。 齐凄教材中的顺口溜。 与自己家庭对比后，在小组中交流。 4小结全课 师：相信同学们了解了家庭民主的好处后，都非常想生活在一个民丰的家庭单。 同位互相讨论。 (学生辩论，尝试制订) 达标训练10分钟 1、交流体会 (1)出示两幅图，让学生看图谈感受。 (2)组织学生认真阅读1、交流体会 (1)出示两幅图，让学生看图谈感受。 (2)组织学生认真阅读课课文中的文字，说说家庭文中的文字，说说家庭民主的民主的好处。 (3)指导学生理解文中四句话的含义。 (4)指导学生联系生活好处。 (3)指导学生理解文中四句话的含义。 (4)指导学生联系生活的的实际，对比文中的舅舅实际，对比文中

21、的舅舅形象说形象说感受。 2、拓展 (1)辨析课文中的四个观点。 (2)指导学生制订家庭民主感受。 2、拓展 (1)辨析课文中的四个观点。 (2)指导学生制订家庭民公约。(学生辩论，尝试制主公约。(学生辩论，尝试制订) 订) 本节课“与家人和谐相处”就是一个学生时时刻刻面教学反思 对的一个现实生活中的问题，让孩子通过这节课去体验生活，去反思自己，在体验中学会感恩，学会主动与家人沟通，初步具备一定的家庭民主意识。 课题：5与家人和谐相处 课时备课 第4周 课题 第2课时 与家人和谐相处 教学目标 1让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。把父母当作良师益友。 2学会与父母

22、沟通。体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。 重点难点 重点：让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。把父母当作良师益友。 难点：学会与父母沟通。体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 自主学习 1、最近，你与父母有什么小摩擦吗?10分钟 如果有，你打算怎样与 2、你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么?下面我们通过表格做一个活动吧。 3、如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办 1、谈话导入 交流汇报 交流汇报 师：上节课我们都为自己家制订了几条分小组像一项民主公约，下面我们就

23、来看看同学们都各小组代表交流。 希望自己家在哪些方面实行民主。先交流一下我生：拿出自己制订的民主公约 交流汇报 分组交流：从合作探究吧。 20分钟 拿出自己制定的民主公约，进行简单的整理。交流自己制定的民主公约。 2、提出问题 如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办?那老师就赠送大家故事中你读懂了什一件“法宝”一沟通。 (板书课题：学会沟通) 3、掌握方法 么?交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看指导学生朗读课文中的两则故事。 法。 分组交流：从故事中你读懂了什么?交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。 交流汇报 讨论：小明的指导学生分析他们为什么这样做。 母亲去世多年

24、，他(4)讨论：小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想了，你能帮小明想与他的新妈妈沟通的方法吗?把你的方想与他的新妈妈沟法写在纸条上。 通的方法吗?把你4、名理导行 的方法写在纸条 (1)最近，你与父母有什么小摩擦上。 吗?如果有，你打算怎样与 (2)你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么?下面我们通过表格做一个活动吧。 (3)总结：让我们多与父母沟通，彼此体谅，建立起民主、和谐的家庭关系。 达标训练指导学生朗读课文中的两则故事。 小组代表汇 10分钟 分组交流：从故事中你读懂了什报。 么?交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。 指导学生分析他们

25、为什么这样做。 教学反思 在合作探究环节中，我让孩子们总结这节课，很多孩子都谈了自己今后与家人和谐相处的方式、策略，让我深感欣慰的是：我们的孩子与家人和谐相处的决心，我们的孩子对家、对父母的那份感恩之情。如果在今后的课堂教学中，我能进一步的加强语言感染力，提高驾驭课堂的能力，相信我们的孩子在思想品德课堂上将会学会更多，在今后的人生之路上将走得更顺，更开心。 课题：6小家连大家 课时备课 第5周 课题 教学目标 第1课时 小家连大家 1情感目标：了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力 建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。 2能力目标：能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家 事、国事、天

26、下事，事事关心”。 3认知目标：了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。 重点难点 重点：了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。 难点：能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家 事、国事、天下事，事事关心”。 教学过程 教师活动 自主学习 10分钟 1、你们爱自己的家，爱自己的家人吗? 2、 小调查 (1)你们这栋楼里住了多少户人家?你们居委会共有多少户人家? (2)向长辈了解自己家里发生的轶闻、趣事，并找一学生活动 思考汇报 思考汇报 些有特殊纪念意义的照片、物品。 合作探究 20分钟 1导入 (1)放歌曲我爱我的家。

27、(2)你们爱自己的家，爱自己的家人吗? 2课前小调查 (1)你们这栋楼里住了 多少户人家?你们居委会共 交流汇报 活动过程 有多少户人家? (2)向长辈了解自己家思考汇报 里发生的轶闻、趣事，并找分小组，设计采访提纲，一些有特殊纪念意义的照并进行分工 片、物品。(可以课前到居委会调查，作好记录，收集自己家的照片、物品) 3家庭的重要作用 家庭是社会组成的一个最基本的细胞，你知道家庭对人类生存和社会发展讨论采访注意的问题。 分小组进行模拟采访 起着什么重要作用吗?(读第30页课文，了解家庭的重要作用，并结合自己家的实例，说说自己的家庭对社会 起着什么重要作用) 4.活动拓展 结合自己手上的照片、

28、 物品，讲一讲自己家的小故 事。 达标训练 10分钟 达标训练 1、说说自己的家庭对 社会起着什么重要作用? 2、结合自己手上的照 片、物品，讲一讲自己家的 小故事。 结合自己手上的照片、物品，讲一讲自己家的小故事。 板书设计 教学反思 小家连大家 通过学习学生知道，家庭是社会组成的一个最基本的细胞，知道家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。 课题：6小家连大家 课时备课 第5周 课题 第2课时 小家连大家 教学目标 1情感目标：了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力 建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。 2能力目标：能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家 事、国事、天下事，事事关心

29、”。 3认知目标：了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。 重点难点 重点：了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。 难点：能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家 事、国事、天下事，事事关心”。 教学过程 教师活动 自主学习 10分钟 1、自己做导学案。 2、调查小家连大家事迹 1故事与思考 (1)讲故事瞧这两家人。 学生活动 1、自己做导学案。 2、调查小家连大家事迹 思考汇报 (2)比较两个家庭，你喜欢哪个思考汇报 合作探究 家?(听故事，说说自己对故事中20分钟 两个家庭的看法，谈谈自己的交流汇报 家) 思考汇报 (

30、3)你的家庭和睦吗? 2家兴与国兴 (1)听了刚才的小故事，你认为家兴与国兴有联系吗?有什么联系? (2)你的家庭为国家兴旺作出了什么贡献? 3家庭和睦我有责 分小组，设计采访提纲，并进行分工 讨论采访注意的问题。 分小组进行模拟采 (1)你的家庭和睦吗?你为家庭访 的和睦尽到了什么责任? (2)你的周围有哪些和睦的家庭值得你去学习? 达标训练1、你为家庭的和睦尽到了什么交流汇报 10分钟 责任? 2、你的周围有哪些和睦的家庭值得你去学习? 板书设计 思考汇报 小家连大家 在教学中充分利用讲故事,媒体课件的形式进行教教学反思 学，课下调查,让学让学生为主体, 为了培养学生的创新思维能力和口语表

31、达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论课堂教学过程中，教师要继续引导学生大胆地去想、大胆地去说出心中的想法，发挥学生们的潜能。 课题：7真诚对待他人 课时备课 第6周 课题 第1课时 真诚对待他人 教学目标 1情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。 2能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。 3知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 重点难点 重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 活动准备 调查生活中真诚对待他人的例子 教学过程 教师活动 学生活动 1、讲一讲

32、发生在身边的或听说自主学习 自主学习 过的真诚待人的故事。 2、假设有一天，学校里的同学、 伙伴都不理你了，那会是一种什么讨论交流 情况?你会是什么心情? 1联系生活假设，导人课题 师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情? 师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。没有真诚就 交流汇报 思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?合作探究不会有信任，没有真诚就没有理解， 没有真诚也不会有真正的朋友。 出示课题：真减对待他人 2典型事例剖析，理解“

33、真诚无价” 出示：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。 引导思考：“我”在什么情况下如果这件事发生在你身给“同桌”写信?如果这件事发生在上，你会道歉吗?用什么你身上，你会道歉吗?用什么方式? 方式? 出示：“一封来自同桌的忏悔信”录音。 思考：设想一下， 引导思考：如果你是那位“同这两位同学后来会怎么桌”，你会怎么想?你会怎么做? 引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢? 教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。忠实诚样呢? 恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多事告诉我们：真诚无价! 板书：真诚无价 3诵读诗歌，情绪渲染 出示件：配乐诗文。真诚的

34、理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。 4联系生活，内化认识：真诚无价 讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。 5创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动 配乐诗文 讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人 出示：发生在同学和老师间的的故事。 真实故事。 最让你感动的有哪些情景? 教师要引导学生理解： 师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。 板书：为别人的真诚而感动 6故事启迪，学会理解他人 思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告

35、诉买 出示：“明山宾卖牛”的故事。 主，大家会不会认为他 阅读材料：替这些同学想一想 很傻? 配乐诵读诗歌：被人理解是幸思考：明山宾如果福的，理解别人是快乐的，要想得不把牛有病的事告诉买到别人的理解，你得首先理解别人。 主，会出现怎样的情况? 回顾课堂，整合认知。 说说本节课有什么收获。 教学板书： 阅读材料：替这些同学想一想 真诚对待他人真诚无价为真诚而感动 真诚待人的秘诀 设身处地为他人着想学会理解他人 达标训练 当你被人误解或遇到难堪的事情，当你被人误解或遇 你的心情是怎样的?这时你最需要到难堪的事情，你的心的是什么? 情是怎样的?这时你最需要的是什么? 板书设计 教学反思 真诚对待他人

36、 通过学习学生体会到真诚相待、相互理解、讲信用的可贵，知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重重要品质。 课题：7真诚对待他人 课时备课 第6周 课题 第2课时 真诚对待他人 教学目标 1情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。 2能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。 3知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 重点难点 重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 自主学习 1、学生做导学案 学生活动 学生自学 讨论交流 2、当你被人误解或遇

37、到难堪的事情，你的心情是怎样的? 3、这时你最需要的是什么? 1、故事启迪，感受信用的力量 放故事录音。 思考：听了这个故事，有哪些地方让 引导思考：听了这个故事，有哪些你感动? 地方让你感动? 思考：听了这个故 引导思考：这个故事使你受到什么事，有哪些地方让启示? 引导思考：有没有什么疑问? 你感动? 思考：这个故事使 估计学生会提出“桃李不言，下自你受到什么启示? 自主学习 成蹊”的意思以及教材中的问题，如果思考：有没有什么学生能提出疑问，就顺势解决；如果没疑问? 有，可以出示第3l页的问题。 师小结：讲信用是一种品格，是一议一议：关于诚信 个人长期而稳定的行为，好的品格具有的故事还有哪些

38、? “桃李不言，下自成蹊”的力量。 议一议：关于诚信的故事还有哪些? 议一议：关于诚信 写一写：读了故事，又讲了这些故的故事还有哪些? 事，也许你对信用有了新的理解，你认写一写：读了故 为信用是什么?请你们写一写，可以是一事，又讲了这些故 句话，可以是小诗，可以是一段话，总事，也许你对信用之，用你喜欢的方式表达。 有了新的理解，你 教师在巡视中，找23名学生将自认为信用是什么? 己的感受写到黑板上。 读一读：请部分学生读一读自己写的。 2联系生活，指导行为 请你们写一写，可 师：你们想做守信用的人吗?做到讲以是一句话，可以信用也并不容易，有几个同学就遇到了是小诗，可以是一难题，你们能帮助他们码

39、? 段话，总之，用你 (1)小强答应将自己的校服借给东东，喜欢的方式表达。 可是回家向妈妈一说，妈妈又不同意。 (2)红红将作业本忘在家里了，老师让她下午带来，可是她又忘记了。 (3)小明犯错误了，小华答应不告诉他的家长，可是，小明的妈妈又来问小华，希望小华做诚实的孩子。 (4)丁丁和芳芳有个小秘密，可是丁丁一玩起来就忘记了保密，把秘密告诉了别人，芳芳很生气，她要把秘密告诉更多的人。 讲一讲：你们自己或同学是怎么守讲一讲：你们自己信用的?遇到过什么难题? 板书：真诚对待他人信用的力量 3、小结本节课的收获 或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题? 达标训练 1、你们自己或同学是怎么守信用的? 2

40、、遇到过什么难题? 板书设计 教学反思 真诚对待他人信用的力量 教学时，尽量贴近学生的生活实际，从本班的实际出发，让学生讨论何谓真诚待人和真诚待人的意义，真诚待人要怎么去做。教学时要求学生通过写日记的方式不断思自己的行为，提高了学生真诚待人的自觉性。 学生讨论 课题：8班级生活中的民主 课时备课 第7周 第1课时 课题 班级生活中的民主 1、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。 教学目标 2、能力目标：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。 3、认知目标：知道民主是一

41、种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。 重点 难点 重点：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。 难点：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 自主学习1、学生做导学案。 学生活动 讨论交流 10反思 2、分析班级民主参与和管理的现状。 师：今天，我作出一个决定，每天早晨

42、7点，我们全班同学到校跑步，不准迟到。这样，既能锻炼身体，又为思考：为什么不满意? 分析讨论学习合作探究了迎接学校运动会。 20分钟 (停顿)怎么?老师为了你们好作出这样一个决定，你们不满意? 引发思考：为什么不满意? 导人课题：大家都希望生活在一个民主的班级中，那么，怎样的班级才算民主呢?我们怎样民主地参与班级活动呢?这节课我们一起学习：班级生活中的民主。 师：首先让我们走进一个民主的班集体。 出示：第32页三幅图。 师：请仔细观察三幅图。 你喜欢这个班集体吗?为什么? 师小结：在这个民主的班集体中，人人都有选举权，人人都有被选举权，人人都有义务，大家都是平等的，处理任何事情都要公平、公正。

43、 班级民主。 案例引导，分析讨论学习班级民主。 (1)正面引导。 思考：五(1)班 师：怎样才能建立民主的班集体为什么能评为文明呢?我们来看看五(1)班的同学是怎么班级?他们是怎样实做的。 出示：五(1)班的民主 引发思考：五(1)班为什么能评为文明班级?他们是怎样实行班级民主的? (2)反面剖析。 行班级民主的? 思考：五(2)班 看来，建立班级民主还得有一套的讨论会为什么就方法，这些方法需要我们班集体中的这样乱哄哄地结束每一个成员去遵守。接下来，我们看了呢? 看五(2)班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢? 出示：五(2)班的民主 引发思考：五(2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢? 师：看来学会商量还真不容易。 怎样商量事情呢?我们分小组 讨论讨论，制定一个“听说守则”。 (3)解决问题。 讨论讨论，制定一个“听说守则”。 师：为了避免商量而出问题，有的同学提出了以下观点