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1、新PEP小学英语五年级下册第五单元第二课时教案英语学科教案设计 备课人 课题 学科 Unit 5 Whose dog is it? English 年级 Five 课型 时间 第课时 New Teaching 教学内容 A Lets learn Look,say and complete 知识目标： 1、能够听、说、读、写Lets learn部分的物主代词，并且掌握代词的各种形式教 。 2、能在上一课时的基础上进行更加完整全面的会话练习。 学 3、掌握名词性物主代词的用法。 目 能力目标： 培养学生的口语表达能力和灵活运用知识的能力。 标 情感目标： 培养学生养成保管好自己物品的好习惯。 重
2、掌握名词性物主代词的用法。 点 难 点 掌握代词的用法。 教法 对话法，小组交流法，示范法，讲解法。 教学课件、相关单词卡片，录音机 准备 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 修改意见 Sing a chant. 本环节旨在以 T:Please stand up!Listen to chant的形式复me.Sing a chant after me.And 习以前学过的you do the actions.Here we go! 一些形容词性T:Dog dog dog,whose dog is Sing a chant with the 物主代词，激活it? tea
3、cher. 学生的知识储S:Dog dog dog,its my dog. 备和相关经验，T:Dog dog dog,whose dog is 为新授部分学it? 习名词性物主S:Dog dog dog,its her dog. 代词做铺垫，激T:Dog dog dog,whose dog is 发了学生学习it? 的兴趣。通过学S:Dog dog dog,its his dog. 生唱chant，营. 造了良好的英语课堂氛围，降低了教学难度，能够帮助学生更好地理解目标语言。 Warm-up 环节 教师活动 学生活动 学习单词yours，hers,his,ours,theirs,m-ine 学
4、生听音模仿跟读。 学生说出词、词组的同时，比比谁能第一个摸对单词卡。 Play a game.(Whose dog is missing?) 做游戏：看谁猜得对。 学生讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。 设计意图 教学mine,yours,his,hers时，充分运用肢体语言调动学生的学习积极性，这样学生能在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。 修改意见 Present-1.采用送礼物的方式 T:S1,come here,whose notebook is it? S1:Its my notebook. T:Yes,its your present.Its yours.(强调
5、几遍yours，板书) 用同样的方法依次教学hers,his,ours,theirs,mine(板书) 2.Lets do the exercises. (1)教师播放录音，学生听音模仿跟读。 (2)Touching game:看谁反应快。 把本课的单词卡贴到黑板上，让学生说出词、词组的同时，比比谁能第一个摸对单词卡。 (3)Play a game.(Whose dog is missing?) 播放幻灯片，仔细记忆一组图片，随后其中的一张消失了，同学们喊出其相应的英文。 Consol-1.做游戏：看谁猜得对。 2.学生讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。 3.以儿歌总结：形物代词能力
6、差，自己不能来当家，后面须把名词加。名物代词能力强，自己独来又独往，后面什么也不加。 安全 提示 通过做游戏的 形式，进一步巩固重点单词和句型的掌握；以儿歌的形式总结代词的用法，既符合学生的认知特点，又简 单的用几句话学说儿歌记忆代词总结了代词的的用法。 用法，一目了然。 不到小摊上买“三无”食品，不吃过期、变质的食品。 布置课后作业 批改情况记录 1.Listen and recite the dialogue. 2.Preview next lesson by looking up new words and translating sentences. Unit 5 Whose dog is it? 板书设计 Whose . is that? Its. Its her book. The book is hers. 教学反思
