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1、新人教二年级下册美术教案教学内容 课题：纸片插接 知识 让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接目标 技巧。 教 学 能力目掌握基本的插接技巧。 目 标 标 情感目引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 标 教学重点 插接图形的造型设计。 教学难点 插接技巧的了解与掌握 教学媒体 彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程与方法 一、授课 制作方法对比导入点出课题 欣赏制作精美的插接作品。 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 观察范作： 教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学
2、习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 设计纸片造型剪。 研究插接方法 插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 布置作业：学生可自行分组制作。 要求色彩搭配合理，插接牢固。 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 教师小结： 教学内容 点、线、面 知识 造型.表现 欣赏.评述 目标 教 学 能力目培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯 目 标 标 情感
3、目学习用点、线、面进行排列造型。 标 教学重点 培养学生对点线面规律的认识。 教学难点 各种材料的排列。 教学媒体 欣赏素材、示范作品、课件 教学过程与方法 一、 导入 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 1.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 2.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二、教授新课 1、介绍点、线、面的知识。 2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 培养学生对事物的观察能力和对问题的
4、探究能力。 3、帮助学生明确课堂学习任务 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四、作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 培养学生的欣赏能力和评价的能力。 五、拓展欣赏： 1.名师名画 A.教材中德国女画家-康定斯基的绘画201号 B.凡高-向日葵 C.抽象画 教学内容 课题：重叠的形状 知识
5、 欣赏、造型、表现、评述 目标 能力目形状的特点。 标 2通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 情感目通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的标 方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重点 了解重叠形状的特点，并制作。 教学难点 用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。 教学媒体 水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 教学过程与方法 一、组织教学 二、观察导入 1、重叠的概念： 2、导入课题：重叠的形状 三、新课教授 1、知识窗： 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 2、学生活动： 活动一
6、：请2组学生上讲台表演重叠。 活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3、重叠形状的制作 五.作品展示 六收拾整理 七.归纳拓展 教 学 目 标 1通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠教学内容 课题：鲜艳的包装纸 知识 设计.应用 欣赏.评述 目标 教 1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 学 能力目2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行目 标 规律排列，做一张包装纸。 标 情感目用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋标 友，传达你的情意 能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设教学重点 计有规律的组合花纹。 能否
7、通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设教学难点 计有规律的组合花纹。 自制的可移动的包装纸、各种绘制包装纸的工具、带有各种包装纸图片的课件。 教学过程与方法 一、情境导入 1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？ 2、让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。 二、游戏，引导学生观察 1、 老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。 2、 学生交流自己的选择及原因。 3、 让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的
8、包装纸，用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。 *这一过程也可以有电脑中的绘画板进行操作。 4、 教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。 三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。 四、作品展示。 五、小结 教学内容 课题：五味瓶 知识 造型.表现 目标 教 学 能力目培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同目 标 时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。 标 情感目朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活标 中的运用，体验美、感受美。 教学重点 对学生
9、主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”教学难点 五种味道带给人们的感受。 五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、教学媒体 范图、多彩泥 教学过程与方法 一、导入阶段 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜。 学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 二、发展阶段 1、教师活动：引导学生讲
10、述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻 提出问题：这是一个什么场景？奖杯代表了什么？ 引出课题：今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了 二、开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上
11、课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。 三、学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？ 分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？ 示范最简单的奖杯 启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。 教学内容 课题：孔雀翩翩 知识 指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。 目标 教 学 能力目学习制作简单的立体及半立体构成制品，培
12、养动手动脑目 标 能力。 标 情感目培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 标 教学重点 掌握立体及半立体孔雀的制作方法。 教学难点 孔雀的装饰及立体孔雀的制作 六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、 教学媒体 CAI课件、六个孔雀乐园 教学过程与方法 一、导入新知： 1、配乐欣赏孔雀的录象、图片 2、说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。 二、传授新知 1、揭示课题孔雀翩翩 2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？生答 3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。
13、 问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。 问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？ 1、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。 2、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。 作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。 动动手学生制作，教师个别辅导。 总结评价 评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？ 教学内容 课题：叶子上的小 “血管” 知识 观察叶子的形
14、状、颜色、构造。 目标 教 学 能力目用常用美术工具材料表现树叶的美。 目 标 标 情感目感受树叶的美感。 标 教学重点 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感教学难点 受。 教学媒体 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。 教学过程与方法 一、引导阶段 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色，各种树叶特写。 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？ 二、发展阶段 1、结合教材揭示 2、叶脉是用来做什么的呢？ 学生活动，叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 三、观
15、察、探索 1、师：展示树叶引导学生观察、比较。 (组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同) 2、你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言，各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。 颜色有什么不同？ 学生发言，混色、带色点的都有可能。 不同的树叶 “血管” 有什么不同？ 要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言，师：适当板画。 3、正面背面有什么不同？ 4、摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 5、还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言，组织学生说一说对叶子的感受。 (师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋友的脸蛋，虽然每人都有
16、一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？) 四、 展示例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 1、 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程。 2、 这些例图让学生观察、比较 (学生如有疑问？师：当堂及时解答) 五、 作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 1、课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。 2、先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受。 3、学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习。 六、 小结； 七、 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励
17、学习兴趣。 教学内容 课题：漂亮的花边 知识 认知花边是图形的重复廷伸； 目标 教 学 能力目培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技目 标 法 标 情感目培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美标 感； 教学重点 认识花边图案的图形特点； 教学难点 花边的设计、应用； 布置学生收集有花边的东西。 教学过程与方法 一、 欣赏导入： 教师组织学生上台展示收集的各种有花边的东西。 1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？ 引出花边具有装饰、美观 的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。 2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？ 3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。 引出是图形
18、的不 断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。 4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、 布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探索研究: 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的 教师示范： 1画： 2剪：连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与 物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形进行排列组合，也能作出漂亮的花边 三、设计
19、制作: 1、 鼓励学生自己设计图形 2、学生练习，教师适时指导 用梨做身子。 将小西红柿用牙签插入做眼睛。 胡萝卜切块做嘴。 芹菜叶做尾巴。 让学生了解制作的方法及步骤，激发学生的想象。 三、组织讨论，激发思维： 1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。 2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 四、学生制作： 1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。 2、团结合作，共同完成。 3、师巡回指导，帮助有困难的学生。 训练学生的造型能力和协作能力。 五、赏析： 1、将学生作品放在“动物园”里，
20、组织学生参观。 2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 六、课后拓展： 鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 教学内容 小鸟的家 知识 造型、表现 目标 教 学 能力目导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高目 标 学生立体造型的能力。 标 情感目培养学生对保护鸟类的意识。 标 教学重点 小鸟、鸟窝的造型和制作。 教学难点 小鸟、鸟窝的造型和制作。 教学媒体 准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。 教学过程与方法 引导阶段 a、 导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。 b、请同学们说说小鸟的模样和它们的
21、家是什么样子？ c、 小组讨论并揭示课题。 发展阶段 a、 引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。 b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？ c、 引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。 d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生
22、多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。 收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。 教学内容 课题：故事画 知识 造型表现 目标 教 学 能力目引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个目 标 画面表现出来。 标 情感目在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的标 内容表现得生动、有趣。 教学重点 故事的表现 教学难点 构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教学媒体 谚语故事VCD、故事画若干幅 教学过程与方法 一、 导入阶段： 我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一
23、双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。 二、 发展阶段 1、动画片段欣赏： 欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。 2、教学示范： 老师讲一个故事并出示本故事的画面。 3、教材范例欣赏： 欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。 鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。 4、学生小组讨论： 根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。 5、辅导学生作业： 学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。 表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。 6、课堂交流：
24、在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。 三、课后拓展 有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。 教学内容 课题：我们班级的标志 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设知识 计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，目标 在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。 教 学 指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪目 能力目一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有班级象征意义标 标 的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。 情感目通过讨论交流，相互
25、启发，培养学生的集体荣誉感和创标 新精神。 讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映教学重点 班级的特色。 如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信教学难点 息，又要简练美观。 各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣教学媒体 等材料。 教学过程与方法 一、谈话导入 你们想让所有人记住你们的学校、你们的班级吗？今天我就来学习制作我们班级的标志。 二、欣赏分析 揭示标志存在的意义，出示三个银行的标志，引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图 三、讨论特色 同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天有五个班在设计班级标志，你们能设计出你们班的特色
26、吗？ 你们班有什么特色？是爱好艺术，还是勇敢进取，还是活泼可爱注意尊重学生的不同见解。班级的特色，可以是多角度，多元的认识。 四、创作设计 引导学生思考自己班级的特色，可以用怎样的形式来表现，你设计的班级标志，可以用什么材料来构成？ 巡回指导 肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。 注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。 五、评价欣赏 六、总结激励 教学内容 课题：变了样 知识 造型表现 目标 教 学 能力目发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，目 标 画乡村或城市的各种变化 标 情感目培养学生爱祖国爱家乡的
27、思想情操，了解家乡或城市的标 发展历史。 教学重点 画乡村或城市的各种变化 教学难点 表现家乡楼房建筑的特点 教学媒体 教学过程与方法 一、 组织教学 二、 1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。图 2、让同学来说说以前家乡的样子 三、 通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。 四、 通过图片和录像来了解家乡的变化。图 五、 欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图 六、 引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴 1、 2、 3、 分小组讨论画出家乡的景物 剪拼图片中的建筑物或用画的建筑
28、物 粘贴 七、 布置作业、巡视辅导 八、 课堂总结 1、展示学生作业，自评互评 教学内容 课题：心中的老师 知识 指导学生创作一幅我心中的老师的绘画 目标 教 学 能力目引导学生回忆生活中的形象 目 标 标 情感目通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师标 的良好师生关系 教学重点 表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象 教学难点 表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象 教学媒体 教学过程与方法 一、引导阶段： 教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 二、发展阶段： 1、小组交流“我心中的老师”是什么样的？ 2、画面交流：教师运用准备好的画
29、面以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。 3、分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。 三、布置作业： 教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。 四、课后拓展： 引导学生用其他的表现方法进行创作。 教学内容 课题：会爬的玩具 知识 利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。 目标 教 学 能力目培养学生动手动脑能力和协作精神。 目 标 标 情感
30、目引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣标 和成功的喜悦。 教学重点 发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 教学难点 如何种使玩具爬起来 教学媒体 教学过程与方法 一、导入阶段 1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 二、发展阶段 1、总结学生发言，引导学生思考 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 三、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品
31、和别人不一样，最有创意。 四、学生制作教师指导 五、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。 六、课后拓展 今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。 教学内容 教 学 目 标 课题：电脑美术 知识 目标 能力目标 情感目标 指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。 引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。 1、使学生在掌握运用复制和粘贴
32、的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花教学重点 边图案的设计与制作。 2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。 1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。 教学难点 2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。 3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。 教学媒体 教学过程与方法 1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。 2、引导过程 师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。 师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？ 复习排列与重复的知识内容。 3、发展过程： 分析与
33、讲解： 师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。 欣赏与思考： 指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？ 请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？ 布置作业： 让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。 4、 收拾与整理 指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。 教学内容 第十九课 娃娃家 知
34、识 引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。 目标 教 学 能力目引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。 目 标 标 情感目培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集标 体主义精神。 教学重点 设计家居模型、制作家具。 教学难点 如何根据收集的材料设计制作家具。 教学媒体 教学过程与方法 一、 引导阶段： 放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。 二、发展阶段： 1、引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？ 2、小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？
35、用什么材料。 3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。 启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。 4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。 三、作业展示： 每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。 四、课后拓展： 每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。 二年级美术课教案 大齐中心小学 赵 岩
