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1、新人教六年级语文下册第二单元教案第 二 单 元 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。 北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的单元 教材 分析 隆重与热闹，温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔介绍了能歌善舞
2、的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 紧扣本组专题， “口语交际习作”安排了交流和插写民风民俗等内容， “回顾拓展”中的 “交流平台” “日积月累” “趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流搜集民俗资料的方法，交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 二、过程与方法 1指导学
3、生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容. 2体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 三、情感、态度、价值观 1 了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 1、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容. 2、让学生了解一些传统的民风民俗，容和作者的感悟。 吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 单元 课时 安排 2 难 点 1、引导学生准
4、确把握课文的主要内2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，探究不同文化的兴趣，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 北京的春节 3课时 藏戏 1课时 各具特色的民居 1课时 和田的维吾尔 1课时 “口语交际习作” 3课时 “回顾拓展” 1课时 课 题 6北京的春节 主备人 张彩虹 知识与技能： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序、详略得当的写法。 过程与方法： 教学目标 结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜
5、庆气氛。 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 课时安排 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 3课时 第 一 课 时 一、知识与技能： 通过自学能正确的拼读注音的生字，学会14个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文顺序。 课时目标 二、过程与方法 了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 三、情感、态度、价值观 感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 教学重点 一、了解单1、从今天开始，我们要1、同学们自读单元元内容，导入新课 进入第二组课文的学习了。请导语 同学们读一读单元导语，看看2、
6、师生共同归纳： 这组课文安排了什么内容这 本组课文主要是讲不同 3 组课文的学习要求是什么？ 2、师生回忆过春节的情地区的民风民俗。 3、学习要求：景。我们是怎么过春节的？借了解课文表现出来的不此引导学生感受春节是喜庆同地区、不同民族的民的节日，是团圆的节日！从而风民俗，体会作者是怎引发学生的学习兴趣。 样写出民俗特点的。 (2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 1、默读课文，标出生字新词，并完成下面形近字组词练习： 旬熬蒜醋 句傲示错 榛栗筝 臻粟挣 二、初读课2 、请同学们自由地读一文，整体感读北京的春节，把自然段知，解答疑标出来，同时想一
7、想：北京的问 春节从整体上给你留下了什 初旬：一个月分上中下么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 三旬，一旬是十天。初(1).整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了旬就是一个月的开头十什么印象？ 天。 (2)交流读懂的地方和不 懂的地方。 1、自由读课文，读准字音，同桌检查生字，新词。 2、轻声读课文交流读懂的地方。 腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。 1、读文，交流完成 长时间？北京的春节是从哪月初旬就开始了”，在最后一段又写了 “春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别 长，有一个多月。） 2、填表的时候可以
8、同桌合作，一会儿再向大家汇报。 3、全班交流 时间 风俗习惯 1、自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了四、自由朗解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读读，练习难几遍，争取读好。 读的句段 2、展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。 五、结束语这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理与作业布解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下置 课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。 教学反思 5 第 二 课 时 知识与技能： 1、学会正确读写和理解由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序、详略得当的写法
9、。 过程与方法： 课时目标 结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学环节 教学内容及教师活动 初旬、熬腊八粥、蒜瓣、一、听写新翡翠、色味双美、饺子、杂拌听写词语。对照课词，对照课儿、榛子、栗子、蜜饯、掺和、文，检查改文，检查改错 零七八碎、鞭炮、风筝、万象错 更新、麦芽糖、截然不同、寺院、张灯结彩 交流： 第一部分 春节前夕 第二部分 大年三十 二、理清文课文可以分为几个部分？章脉络 第三部分 每个部分写了什么？ 正月初一 第四部分正月十五 第五部分 春节结束.
10、6 学生活动 二次备课 1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得默读思考：请同学三、分清详简略？ 们默读课文，把详写的略 2、集体交流：明确作者部分做上记号。 详写的是“腊八、除夕、正月 初一、元宵”四个部分。 1、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？ 2、交流：整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如： 写腊八节，作者抓住了哪些事详写？怎样写的？ 熬腊八粥： “农业展览会”在这里是什么意思？作者为什么要这四、深入详样写？你从中体会到了什写片段，感么？ 受北京春除夕。这一段围绕哪句话来写？课文中哪些句
11、子描写了除夕的热1、学生自深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。 2、交流以下内容： 除夕： 从人们活动的角度来体会。 从“味、色、音”的角度来体会。 (老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。) 3、正月初一 正月初一。作者写正月初一从哪一方面来写？怎么写的？用了什么方法？ 元宵。课文从哪几个方面来写元宵节？ 勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 谈谈自己的体会。课文从哪几个方面写元宵节的花灯？ 灯的数量多： 灯的种类多： 元宵节的灯美吗？ 老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么
12、？除了灯的数量多、种类多可以说明 “元宵的确是美好快乐的日子”，还有哪些方面能说明“元宵的确是美好快乐的日子”？而“元宵是春节的又一个高潮”正是写元宵节的什么句？ “元宵的确是美好快乐的日子”是什么句？ 这一段作者采用什么结构？ 五、布置作业 教学反思 1、书写课后生字； 2、复述课文 子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。 “这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”从这一画面中，你体会到什么？ 8 第 三课 时 一、知识与技能： 1、学会正确读写和理解由生字组成的词语。
13、 2、学习课文有顺序、详略得当的写法。 二、过程与方法： 课时目标 结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 三、情感态度与价值观： 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1、练习朗读：朗读详写展示朗读：你觉得自一、深入朗读，品的四个部分，注意读得正确、己哪部分读得好，就读哪味词句 流利。 个部分。在朗读练习中达2、自由练读。 到把课文读得正确流利。 小组讨论回答。 引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的着力突出“腊八、除夕、三、回顾同时，全文，体正月初一和元宵”这四天
14、，点回顾课文内容，谈感会详写略写的好处 面结合，重点突出，主次分明，受 让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 9 1、默读课文。想一想， 按照老规矩，北京人是怎么过联系实际，说说你是 春节的？给你印象最深的是四、讲解怎样过春节的。感兴趣的，课后习题 什么？ 可以简单写一写。 2、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读. 五、学习老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了“阅读链一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同样写除夕，可以有不同的写法。接” 在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性特色。 六、布置作业 认真抄写本课生字词语，完成
15、本课练习册 6.北京的春节 北京的春节-独特的民俗文化 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九至腊月二十 二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了 二十三 大扫除，把吃的准备充足 板书设计 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十 春节结束 热闹 喜庆 团圆 祥和 教学反思 10 课 题 7* 藏戏 一、知识与技能： 主备人 张彩虹 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”
16、等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3、有感情地朗读课文。 教学目标 二、过程与方法： 1、教师教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、学生学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 三、情感态度与价值观： 通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 了解藏戏的形成及特色，领悟表达方法。 学生课前朗读课文三
17、至五遍，查词典理解不懂的词语。 1课时 教学内容及教师活动 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 学生活动 回顾常见的说明方法： 二次备课 文章有五种体裁：记叙一、复习导入 文、说明文、议论文、抒情散文、应用文。本单元的全 是什么文？说明文有几种说明方法，谁记得？ 1、默读导语， 1、说说这一课的学习2、交流： 要求是什么？ 藏戏是怎样形2、齐读课文，思考：成的。 二、学习新课 课文的哪几个自然段介绍藏戏的特点。 了藏戏是怎么形成的？哪3、 交流：几个自然段写了藏戏的特简介藏戏的主要特点。 点？ 反问句的作用：先3、课文的第1至3自声夺人，提出疑问，设11 然段是三个什么句？如果老
18、师说1-3自然段为课文的第一部分，段落大意是什么？在文中的作用是什么？ 4、最后一自然段说了什么呢？ 整篇文章的结构是怎样的？是按什么顺序写的？ 5、藏戏是怎样形成的？请同学用自己的话来说一说。 6、藏戏有什么特点？请同学们用自己的话来说置悬念，吸引读者的作用。同时为下文详细介绍“戴面具演出”、 “没有舞台”、 “演出三五天还没有结束”这些特点埋下伏笔。 4、学生说，老师归纳板书。 说。 师生共同完成上北京的春节和藏戏都是本单元要学习的课表。 三、比较学习 文，老师想先请大家将两篇内容 节日风俗 课文比较一下，了解两篇文章的异同。 今天我们又了解了一种传统戏剧种类藏戏，并将北京的春四、小结 节
19、和藏戏做了比较，课后请同学们仿照北京的春节的表达方法，写写自己家乡的春节；也可以仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。 1、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。 2、将学完课文后的所感所想写下来。 12 五、布置作业 课后反思 课 题 8*各具特色的民居 主备人 张彩虹 一、知识与技能： 1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 二、过程与方法： 教学目标 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 三、情感态度与价值观： 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 教学重点 了解客家民居、傣家竹楼各有什么特
20、点，课文运用了哪些方法来说明这些特点的。 教学难点 对比阅读两篇短文。 课时安排 1课时 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1、上节课，我们学习了藏戏，我们一起来回忆一下这篇课文。课文一开头先提出了三个反问句，作者为什么要用这三个一、复习导反问句？ 入 2、谁再来介绍一下藏戏的1学生自由谈谈。 形成。 2齐读课题。 3、然后，作者开始介绍藏戏的特点，作者详细介绍了什么特点，用自己的话来说说。 1、说说本课的学习要求。 2、思考：这两种民居有什么特点？ 1、默读导语 2二、学习新找出最能反映民居特点、齐读课文。 3、自由读课文 课文 的语句； 4、将学生分为两 思考民居形成这些特
21、点的原因。 组，一组思考客家民居4、派代表书写两种民居的的特点，一组思考傣家特点。 竹楼的特点。 5、两种民居形成这些特点的原因是什么呢？ 13 6、作者运用了什么表达方法来体现这些特点呢？ 交流、归纳： 异：民居形成的原因不同； 三、比较两现在我们对客家民居和傣开头不同。 篇短文表家竹楼的特点有了个整体的了同：都运用了很达方法的解。那么，这两篇短文在表达方多说明方法； 异同 法上有什么相同或者不同的地 方呢？ 都通过民居，反 映了中华传统文化的魅力。 1、放映各种民居的投影片 2、同学们，今天，我们学习同学们以一种民了两种非常有特点的民居，我想居的口吻做一个自我四、小结： 请同学们在课后以一
22、种民居的介绍，要求说出民居的 口吻做一个自我介绍，要求说出特点。 民居的特点。 五、布置作业 完成本课练习册，抄写本课词语。 各具特色的民居 六、板书设客家民居 计 傣家竹楼 世界民居奇葩 课后反思 14 课 题 9*和田的维吾尔人 主备人 张彩虹 一、知识与技能： 1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。 2、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 二、过程与方法： 教学目标 1先从学生比较了解的阿凡提故事讲起，并告诉学生阿凡提就是维吾尔族人智慧的化身。 2引导学生画出自己感兴趣的内
23、容，说一说感兴趣的原因，从而体会作者语言的生动形象，领悟表达方法，提高欣赏和评价能力。 三、情感态度与价值观： 了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 教学重点 有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 教学难点 积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 课时安排 1课时 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1、客家土楼修筑成营垒式的住宅修筑原因是什么？ 一、导入 2、从客家土楼中反映出的学生结合品德与 文化特征是什么？ 3、傣家竹楼相关的传统习社会相关知识谈谈。 俗有哪些？ 1自由读，把
24、课文读正确1自由读，把课读流利。并说一说你了解到了维文读正确读流利。 吾尔族哪些风俗习惯。 晚，我感受了和田维吾 2、老师将课文分为三部分，尔人特有的豪气与乐你们能否写出每部分的段落大观；和田维吾尔人热爱意？ 土地的程度令人惊叹；第一部分 和田地处大漠边缘，那第二部分 恶劣的自然环境并没15 第三部分 有扼杀维吾尔人爱美3、三部分主要写了和田的的天性；豁达乐观的和维吾尔人的什么特点？作者是田维吾尔人，纵使生活怎样体现这一特点的？ 再苦，感觉也是甜的。） 4、讨论：最能集中反应和 田维吾尔人性格的是哪一句？ 1默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？ 2全班交流，根
25、据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。 豪气与乐观的维吾尔族 A轻声读第1自然段，想1默读课文 像这段话所描写的情景： 2全班交流、归B找一找文中的对比： 纳 三、深读品C有感情朗读这一段。 豪气与乐观悟，感受地酷爱土地的维吾尔族 的维吾尔族 域与民族读一读2 3自然段，和田酷爱土地的风情 维吾尔人的生活中，哪些与土息维吾尔族 息相关？ 爱美的维吾 爱美的维吾尔族 尔族 读一读第5自然段，为什么能歌善舞的说爱美是他们的“天性”？ 维吾尔族 能歌善舞的维吾尔族 “没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。 四、提升认结合全文，说说对
26、句子的理选择你认为写得识，体会写解， “豁达乐观的和田维吾尔精彩的句子或语段抄法 人，纵使生活再苦，感觉也是甜写下来。 的。” 五、布置作1、完成练习册； 业 2、小练笔我家的住房 课后反思 16 课 题 语文园地二 主备人 张彩虹 教学目标 一、知识与技能： 1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 二、过程与方法： 1.指导选材。 将你调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在此基础上，进一步
27、选好材料，确定自己要写的内容。 2.明确要求。 一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。 3.指导构思。 仔细回顾从本单结合自己的选材想一想：元课文中学到的一些表达方法，自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点 三、情感态度与价值观： 感受和吸收民俗文化中的智慧和营养 教学重点 交流自己搜集到的民风民俗，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，运用抓住特点介绍民俗的方法写作。 教学难点 交流自己搜集到的民风民俗，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，运用抓住特点介绍民俗的方法写作。 教学准备 课时安排 学生通过阅读了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯 3课时 第
28、 一 课 时 一、知识与技能： 交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 二、过程与方法： 将你调查了解到的民风民俗加以整理。在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。 三、情感态度与价值观： 感受和吸收民俗文化中的智慧和营养 17 课时目标 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视本单元所学一、谈话导的重要组成部分。的文章，都能将极其平常的民入 间习俗和传统节日描绘得妙 趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。 1、出示交流
29、主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为四个组，进行交流。 2、交流提示如下： 说说你要为大家介绍二、分组交的内容是什么，你的资料从哪流 得来的？ 把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 1、根据交流主题，每组推荐23名同学在全班交流。 2、听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方三、全班交面评议： 流 主题是否明确，特点是否突出； 内容是否具体充实； 表达是否流畅； 畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 23名同学在全班交流
30、。 语言是否简洁。 1、听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 四、激发情2、是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩感，由说到的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。写。 让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！ 教学反思 18 第 二 课 时 一、知识与技能： 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 二、过程与方法： 仔细回顾从本单结合自己的选材想一想：元课文中学到的一些表达方法，自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点 三、情感态度与价值观： 感受和吸收民俗文化中的智慧和营养 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动
31、 二次备课 课时目标 引导学生根据提示编写习作提纲。 提示： 1、学生自由编写提要介绍的民俗是什纲。 一、编写提么？ 2、小组内根据编写它的主要特点是什么，提示，互提建议，修改纲 打算从哪几方面加以介绍？ 提纲。 哪一部分作为重点将 要进行具体介绍？ 根据其特点，你打算拟订什么题目？ 二、学生进行习作练习 1、思考表达的内容。 2、学生酝酿交流。 1、大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 三、初步修2、小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达改 不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3、根据同学的建议修改、完善习作。 1.学生自读。 2.同桌互查。 3.学生质
32、疑。 19 附：习作 四、习作 一大早醒来，我就开始翻箱倒柜，为的是找本命年穿的红衣服、红裤子。虽是大年三十，老爸老妈也早早地起来了，他们拖地的拖地，擦桌的擦桌，外公外婆爷爷奶奶也都来了，外婆穿了一身红，正在挑我写 的对联，贴到门上，其他人则在看电视，年味儿已晕开了。 我以最快的速度起了床，也融入了这庆祝的活动中，带着妹妹到楼下放炮。 炮都是老妈批发来的，有很多很多，我们在下面放，大人在楼上看，就这样，我们等到了夜晚。 大年三十的夜晚当然是吃年夜饭啦，十口人围成一桌，欢声笑语，吃菜饮酒，一边观看春节晚会，终于，我们盼来了虎年。 正月初一，我们去福建厦门游玩四日，在那里，我也感受到了浓浓的年味儿
33、。 首先是千万福建的动车上，地面已经被拖得发亮，垃圾袋是红的，上面印了“新年快乐，旅途愉快”这八个字，这是处处都有新年的存在。 其次，是在宾馆里和大街上，宾馆大门的柱子上贴上了对联，大厅里也摆了好几个老虎雕塑。每一间房间里都有一只红色的小老虎作为赠品。就连电梯上也挂上了“新年快乐”四字。 大街上，随处可以看见一台老虎的雕塑，前面簇拥着好几朵红花，体现出十足的年味儿。 初四回家，初五便出去走亲访友，老妈老爸提着打包礼品向老人长辈问候、祝福，当然，我拿了不少压岁钱。 快乐地时光总是过得快，正月十五过后，新年就过去了，可快乐和美好留在了我的心底。 教学反思 20 第 三 课 时 一、知识与技能： 学
34、习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 二、过程与方法： 仔细回顾从本单结合自己的选材想一想：课文中学到的一些表达方法，自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点 三、情感态度与价值观： 感受和吸收民俗文化中的智慧和营养 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 课时目标 1、根据学生习作情况选择其中较好的46篇，将习供学一、佳文点作题目和作者罗列出来，生自由点播。 播台 2、由作者朗读自己的作 品，其他同学认真听，找出习作的优点。 1、认真倾听。 2、互动评议。 3、师生互动评议。 1、根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例找出问题，集体修二、病文会子供
35、同学阅读，找出问题，提诊室 改， 出修改建议。 2、集体修改，体会修改方法。 三、自主空间 根据老师的批语，修改自己的习作。 1、为自己的习作配画，全班汇总。 1、为自己的习作配2、根据全班的习作题目，画 四、汇编民讨论作品集的分类内容和编2、讨论作品集的分俗作品集 排顺序。 类内容和编排顺序。 3、讨论作品集的题目。 课后反思 21 课 题 授课班级 六年级 回顾拓展二 授课人 主备人 授课时间 张彩虹 一、知识与能力： 1、交流了解的节日风俗以及本组课文的表达方法。 2、学习元日和天竺寺八月十五夜桂子。 3、体会标点的妙用 教学目标 二、过程与方法： 交流了解的节日风俗以及本组课文的表达方
36、法。 三、情感态度与价值观： 了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力 教学重点 教学难点 教学时数 教学环节 学习元日和天竺寺八月十五夜桂子。 了解的节日风俗 1课时 教学内容及教师活动 1、教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。 2、全班交流 课内了解到的民一、交流平台 风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。 本组课文突出的表达方式：如北京的春节详略得当的写法；藏戏问与答相呼应，概括22 学生活动 二次备课 请学生自由朗读交流平台小林和小东 的对话。 与具体描述相结合的写法；各具特色的民居中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。 翻阅班级的民俗习作集，对运用恰当的表达方法进行欣赏。 1、古诗出示，正确朗读。 2、积累元日。 试说说诗句的意二、日积月累 思。 在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？ 正确流利朗读后背诵。 1、趣味导入 三、趣味语文 2、学生默读有趣的试着给下面的句子在不同的地方加上标根据上述方法，自学天竺寺八月十五夜桂子。 标点，体会标点的神奇魅点，看能表达几种不同力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。 的意思：弟弟找不到爸爸妈妈很着急。 四、布置作业 课后反思 背诵并默写两首古诗。 23
