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1、新人教小学五年级下册品德与社会全册教案生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家
2、以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？ 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找
3、寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和 1 小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ 妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 (让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们
4、说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好 第二课时 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。 农民丰收的喜悦是如何得来的？ 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ 这道题终于做出来了！ 他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。 2.接下来我们来看一则日
5、记，为什么说这是他最快乐的一天？ 你们有过这样的经历和体会吗？ 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回 2 味无穷！ 第三课时 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自己也获得了快乐。 活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？ 我给邻居王奶奶，提过热水瓶。 在公共汽车上，我给老爷爷让座。 活动六：有感快乐 让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐？ 学生自由发言 3 第一单元教学计划 一、单元教育教学目标 1、情感
6、、态度和价值观目标： 愿意和同学交往，不封闭自我； 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； 愿意和异性同学交往，尊重异性同学； 能够以平和的态度解决在学习生活中所发生的矛盾、冲突和 分歧。 2、能力目标： 了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。 能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法； 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困 惑与冲突，能够做出负责任的选择； 能够认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得在与同学、朋友、 长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的
7、态度解决分歧。 3、知识目标： 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； 知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则； 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异； 知道设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，学会在实际生活中运用这一规则。 二、教材解读： 你我同行是小学阶段最后一个学期品德与社会第一单元的内容，从它被安排的位置，可以看出其在整册教材中的重要性。这主要是因为五年级学生正处于逐渐进入青春期的时候，心理和生理上都发生了不同程度的变化。他们的性别意识已经逐渐明晰，有了更多的交往需求，同时也逐渐出现了一些烦恼和困惑，比如处理男女生的关系，与父母、长辈、
8、朋友等的交往，这些都是学生在这一时期面 4 临的主要问题和倍受关注的问题。而这些问题可能会对学生的发展产生非常重大的影响。所以在这一时期安排这一单元的内容至关重要，完全贴近学生的实际，对于学生形成良好的人际关系，学会与他人交往和沟通的能力都会起到帮助和指导作用，有利于学生的健康成长。 三、单元重难点的确定： 1、男生女生各有其自身优势；2、与人相处的规则。 由于学生年龄特点决定，五年级学生即将小学毕业，成为中学生，正处于一个过度时期，他们在某些问题上已经有了自己的看法和主张，但是由于看问题的角度狭窄，缺乏与人相处的经验，所以在遇到问题时尤其是与他人发生矛盾冲突时，有时存在着偏颇，或者错误，需要
9、正确的引导，为此本单元的教学难点应确定为：通过学习能够让学生认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得在与同学、朋友、长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 四、教学措施： 1、学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。是修正？还是批评？教师应该创造机会让孩子们说真话、说实话，这也正是我们德育的根基所在。了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。
10、因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。 2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。 3、 在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。 4、灵活使用教材，
11、科学更换与整合教学内容。对教材中不适合本校学生的教学范例、案例、事件或话题可以根据学生实际加 5 以更换，选取学生现实生活中必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容作为新的教学内容。 5、要重视课程的过程价值。课程的过程价值体现在教学中学生学习的亲历性、自主性和方法性上。“品德与社会”课是一种经验性课程和体验性课程，在教学过程中，有许多对学生来说至关重要的东西，无法通过知识和道德概念去实现，这些东西并不是事先预设的内容和计划，而是学生在教育情境中不断生成的活生生的体验，它以学生的真实感受为来源。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，在这一过程中
12、，学生随着体验的日益丰富和深刻，精神才会得到不断的升华。因此，注意学生在学习过程中的生成和体验，体现课程的过程价值，才能促进“品德与社会”教学的实效性。 6、重视课前参与课后延伸 为了调动学生参与的积极性，提高他们对所学内容的兴趣，教师应该根据教学内容布置学生搜集材料。 品社课的课后延伸较其他学科的课后延伸尤为重要，因为它不仅是对所学知识的巩固，而且更重要的是让学生将道德规范内化为自己品行的一个过程，这样才能发挥出品社课的真正功效。 五、课时安排： 第一课 3课时 第二课 2课时 第三课 2课时 6 第一课 男生和女生 教学目标： 1、知识与技能：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
13、2、过程方法：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。 2、情感态度与价值：面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点与难点： 能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学方法：合作探究法、情境教学法。 教具准备：表格、图片。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入教学 同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。 二、教学活动 活动一：小测验 1、参
14、照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？ 2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。 三、小结： 师生交流。 7 第二课时 一、 导入新课：一个班级里正因为有了男生和女生，我们的生
15、活才丰富多彩。希望男女同学和谐相处，留意异性同学的闪光点。我们来看看咱班同学的优点吧！ 二、 教学活动： 活动三：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。 活动四：“悄悄话”信箱 1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实
16、姓名，然后把纸条放进信箱。 2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。 三、总结全课： 师生交流。 第三课时 一、 导入新课： 男女在交往过程，有许多快乐，也会遇到各种问题，少不了冲突和误解。 二、教学活动： 活动五：原来可以不烦恼 1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。 2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学 8 沟通才能取得比较好的效果。 活动六：好男孩好女孩形象设计大赛 生自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。 过渡：你认为怎样才能做一个
17、让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。 老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。 三、 全课总结： 师生交流。 四、 作业设计： 用自己的语言来赞美班里的异性同学。 设计一个充满个性的男孩或女孩形象。 板书： 男生和女生 我眼中的男生和女生：留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方 男女交往不烦恼：理解和尊重对方 好男孩和好女孩：外在形象 内在气质和良好的品行、修养。 教学反思：我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过
18、活动让学生有发现探究的学习与体验感悟的学习，当然，传授给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。 第二课 朋友之间 教学目标： 1、知识与技能：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 2、过程与方法：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 3、情感态度与价值：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基 9 础之上的。 教学重难点：区别那些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊的。 教学准备：教师自制教学课件；学生搜集伟大的友谊这篇课文资料
19、。 教学方法：合作探究法、讲解法、故事教学法。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入教学 同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。 二、教学活动 活动一：我和朋友的故事 1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。 2、学生自主交流介绍。 3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？ 有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候 我认为朋友就像， 三、小结： 师生交流。 第二课时 一、 导入教学：
20、 朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的 做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？ 二、教学活动： 活动二：朋友之间如何相处 1、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的 10 花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。 2、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美
21、。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。 3、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达XX年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？ 4、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。 活动三：读故事，明道理 1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？ 教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。 2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
22、 文章题目“朋友”为什么加引号？ 读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？ 三、全课总结： 师生交流。 四、作业设计 1、在你的眼中，朋友像什么？ 2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，让友谊之花长 开不败。 板书：朋友之间 我和朋友：友谊如同一棵树 朋友是不可缺少的。 11 教学反思：在课堂上，学生要调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放 第三课 学会和谐相处教学目标： 1、知识与技能：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的
23、感觉是与人和谐相处首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、过程与方法：懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、情感态度与价值：懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 教学重难点： 学习以平和的态度解决分歧。 教学方法：合作探究法、谈话法、讨论法。 教学时间：2课时 教具准备：图片、课前收集格言警句。 教学过程： 第一课时 一、导入教学： 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？
24、这就要我们学会和谐相处。 二、教学活动 ： 活动一：与他人相处的黄金规则 1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。 站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有 12 顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。 2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者
25、不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 三、小结: 师生交流。 第二课时 一、 导入教学： 人们常说，舌头和牙齿也有打架的，与人交往时，难免会出现 摩擦，发生冲突要怎么办？ 二、教学活动： 活动二：发生冲突怎么办 1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的
26、心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。 3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？ 4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 活动三：演一演、议一议 1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并
27、投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。 2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找 13 化解矛盾的最佳途径和方法。 3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信
28、等。 三、教学小结： 师生交流。 四、作业设计： 1、搜集有关与他人交往的格言警句。2、你与父母或其他长辈发 生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？3、你和他人交往的原则是什么？ 板书：学会和谐相处 与人交往的规则：己所不欲，勿施于人。 发生冲突怎么办：最好换个位置，站在对方的角度想一想。 有话好好说：用平和的态度表述自己的想法。 教学反思： 我更深刻的感受到做为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力，很多老师在自己的课堂上都结合了学生的生活实际和社会体验，创设出了很好的教学环节，这说明老师们在备课阶段一方面深钻教学
29、目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面老师也在课前充分的了解学生的实际情况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。 14 第二单元 教学计划 一、教学目标： 1、知识与技能：知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。了解世界主要国家，了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。学会使用世界地图和地球仪，并能运用于生活。 2、过程与方法：在初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题的基础上，理解人与自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。 3、情感态度
30、和价值观：关注家乡生态环境，树立环保意识和社会责任感，主动参与环境保护活动。 二、教材解读：第四单元我们生活的地球是由人类的家园地球；重负的大地；我们能为地球作些什么；当灾害降临的时候四个主题构成。本单元主要是从我们人类生活的地球切入，让学生了解地球的基本情况，包括对地球本身的地理学认识、以及地球的外部环境自然风光、生活在地球上的国家和人的认识。在客观认识世界的基础上，进一步培养学生对世界的亲近感以及确立最为基本的全球意识。 三、教学措施 1、采用分组调查的方法，让学生参与到活动中去，学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。 2、充分利用图片资源，引导学生学习相关知识。 3
31、、发挥各种资源，如：光盘、网上资料等，让学生视野更宽阔，更好地主动探究相关内容。 四、课时安排： 第一课 2课时 第二课 3课时 第三课 4课时 第四课 3课时 15 第一课 人类的家园地球 教学目标 1、知识与技能：使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。 2、过程与方法：师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流中达到“同化”和“顺应”的目的。充分运用图片的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观察和交流完成知识和技能的掌握。 4、情感态度与价值观：培养学生热爱人类家园的意识。
32、 教学重点：地球人类赖以生存的美丽家园、地球的划分、地球仪上的发现是本课的重点内容。 教学难点：地球的有关知识。 教学时间：2课时 教学方法：情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。 教学过程： 第一课时 一、 导入新课 大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课人类的家园-地球 二、 新课部分 活动一：美丽的家园 出示情景1 1、师：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。请大家欣赏地球的美丽 学生根据教材20页的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。 师简介：地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周
33、；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。 2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。 3、学生交流；教师可适当补充材料。 16 活动二：缩小的地球地球仪 1、师介绍地球仪 2、学生观察地球仪 3、谈观察收获。 4、师生合作总结 经线：地球仪上连接南北两极的线。 纬线：地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。 赤道：最长的纬线。 东西半球的划分：西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。 南北半球的划分：赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。 三、本课
34、小结：师生交流。 第二课时 一、导入新课： 你知道世界上有几大洲？几个洋？ 二、教学活动： 活动三：大洲和大洋 1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。 2、交流 3、阅读小资料，了解亚洲的由来。 活动四：世界上的国家 1、学生自渎2526，了解世界上的国家，完成26页表格。 2、全班交流 3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。 活动五：多样的居民 学生自主学习，理解本部分知识。 三、小结 学生谈学习收获 四、作业设计 课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。 板书：人类的家园-地球 地球仪：经线、纬线 大洲和大洋：七大洲、四大洋
35、 17 世界上的国家：200多个国家。 教学反思：今后要加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。 第二课 重负的大地 教学目标： 1、知识与技能：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 2、过程与方法：在初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题的基础上，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 3、情感态度与价值观：了解并关注家乡的生态环境，初步学会
36、开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。 教学重点：认识到只有一个地球的含义 教学难点：让学生树立环境忧患意识。 教学方法：讨论法、情景教学法。 教具准备：视频、收集资料。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起 18 来学习重负的大地。 二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 1、播放只有一个地球课文视频，
37、引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。我们身上穿的衣服离不开哪些资源？我们每天吃的食物离不开哪些资源？我们的住房离不开哪些资源？我们的交通离不开哪些资源？我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进行分类：有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。 活动二：论证地球是人类唯一的家园 1、活动准备：收集一
38、些有关其他星球基本概况的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。 3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。 4、让学生说一说他们对“地
39、球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 三、本课小结： 师生交流。 第二课时 一、 导入： 19 地球为人类创造了万物和谐的生存环境，可是，这种和谐正在被 打破，地球越来越感到不堪重负。下面我们来看看调查情况。 活动三：为地球的健康把脉 1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。 2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。 资源名称 减少情况 减少原因 减少后果 森林 水 石油 煤 生存环境 污染情况 污染原因 减少后果 大气 水 土壤 3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。
40、活动四：专科门诊人口科 1、让学生观察P30的漫画，思考： 漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ 漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。 凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。 2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。 3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口住房拥护；人口交通；人口粮食 4、让学生发挥
41、自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 20 三、本课小结： 师生交流。 第三课时 一、导入新课： 地球为我们提供了丰富的资源，使人类得以生存与发展。然而， 现在的资源状况又怎样的呢？ 二、教学活动： 活动五：专科门诊资源科 1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化的图片或漫画。 2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片，先在组内讨论。当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。 3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生
42、活带来哪些影响。 活动六专科门诊环境科 1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地； 2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。让学生交换图片，再说说此时可能的感受和心情。 3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况
43、、原因及其后果。 4、老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 三、本课小结： 师生交流。 板书：重负的大地 地球变挤了 21 地球变穷了 地球变脏了 教学反思：在教学实践中，我们要选择适当的方法和切入点，创设恰当的体验学习情境，让学生充分去体验、感悟，促进学生的发展。 第三课 我们能为地球做什么 教学目标： 1、知识与技能：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2、过程与方法：利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 3、情感态度与价值观：树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参
44、与身边力所能及的环保活动。 教学重点： 了解家乡及身边的一些环境问题。 教学难点： 学会在生活中节约资源，减少资源浪费。 教学方法：讨论法、故事法、探究法。 教学准备：生准备调查材料，师准备故事资料，卡片。 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？ 二、教学活动 活动一：我们的生活与资源环境 1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查 22 的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。 2、课上，先让学生把他们的调查结果
45、在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ 3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ 4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ 5、教师总结。认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。 三、本课小结： 师生交流。 第二课时 一、 导入： 由于滥伐森林，滥垦草地，水土流失日益严重，地球
