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1、新人教数学五年级下册分数同分母分数加减法教案 同分母分数加、减法 第 1 课 课时 时 同分母分数加、减法 课型 新授 新洲区仓埠街中心小学 骆正华 单元 教 学 内 容 五 课题 教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题 1 通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确教 学 计算比较简单的同分母分数加、减法。 目 标 2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、重点难点
2、减法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 投影 教学准备 教 学 程 序 和 内 容 一、创设情景，生成问题 ( 1 ）3/4的分数单位是，它有个这样的分数单位。 ( 2 ）(）个1/8是5/8， 7/12里有个1/12。 ( 3 ）3个1/5是，4/7是4个。 小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。 2 谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 二、探索交流，解决问题 1 出示例1 。 提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ 提问：你会写出计算过程吗？ 板书：1/83/8=/8=4/8=
3、1/2 复 备 利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是4/8，也就是1/2。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。 2 P105做一做第2题第一排。 3、提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 出示例2 。 请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程：3/41/4=/4=2/4=1/2 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 因为这道题中已知两个数的和是3/4，其中一个数是1/2，求另一个数是多
4、少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 4 小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？ 师：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。 三、巩固应用，内化提高 1完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。 2完成教材第109 页练习二十一的第1 题。 学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。 3 完成教材第109 页练习二十一的第2 题。 其中一1/12=11/12 7/5-=3/5，让学生说说是依据什么关系进行计算的？ 4完成教材109页第三题 学生独立完成，集体订正 5.完成教材109页第四题 让学生试着组成不同的算式并进行计算 四、回顾整理，反思提升 这节课你有什么收获？ 同分母分数加、减法 例1 3/81/8=/8=4/8=1/2 例2 3/41/4=/4=2/4=1/2 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。
