新人音小学四年级下册音乐教案全册.docx

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1、新人音小学四年级下册音乐教案全册第一课件网 小学四年级第八册音乐教学进度 周 1 周 2 周 3 周 4 周 5 周 6 周 7 周 8 周 9 周 10 周 11 周 12 周 13 周 14 周 15 周 教 学 内 容 第一课：学唱拍手拍手；聆听祝你快乐 聆听彩桥架到台湾岛；学唱阳光牵着我的手 第二课：聆听马刀舞、小步舞曲；学唱我和提琴2 (一) 学唱我和提琴(二)；横笛吹奏练习。 聆听新疆舞曲(第二号)；学唱跳吧，跳吧； 第三课：学唱杨柳青、大雁湖 聆听故乡是北京、我爱五指山，我爱万泉河 聆听东方明珠 “唱唱自己家乡美小小音乐会” 第四课：学唱小螺号；聆听划龙船 聆听水上音乐；竖笛吹奏

2、练习 聆听船歌；学唱让我们荡起双桨 复习、创编表演活动 期中复习期中考核 第五课：学唱白桦林好地方；歌词创作 聆听彼得与狼 学唱红蜻蜓；选择结束音；曲调接龙 第六课：聆听森林的歌声 聆听荫中鸟 学唱茨黎花 学唱小溪流水响叮咚 聆听荫中鸟 学唱校园多美好 学唱冬夜静悄悄 第七课：聆听运动员进行曲；学唱校园多美好。 聆听打字机；学唱冬夜静悄悄；练习 第八课：学唱种太阳；聆听长大后我就成了你 学唱小纸船的梦；聆听年轻的朋友来相会 种太阳聆听长大后我就成了你年轻的朋友来相会2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 课时 授课时间 2 游戏宫 愉快的夏令营 创编表演活动 0 第一课件网 16

3、周 期末复习 期末考核 2 全册教学目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 四年级第八册音乐教案1.1 课 课 第一课总节两节 1手挽手 题 时 时 数 教 知在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现学 识 更为和谐丰满。 目 情人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中标 感 反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和点 谐丰满

4、。 难掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 1 第一课件网 一、组织教学 师弹琴 二、复习上学师伴奏 期歌曲 三、聆听 1.初听乐曲 祝你快乐 设问：这首歌曲给你 什么感受？ 2.再细听乐曲。 3.讨论演奏该曲的形 式及乐器。 5.再深入讨论乐曲的 情绪，并根据三段 不同的情绪，设计集 体舞动作。 6.合着乐曲声，试跳 集体舞， 8.小结：我们互相祝 贺快乐，装点江山， 献给祖国。 1.设问：什么场合会 出现掌声?掌声能表四、表演拍达什么情感？ 手拍手 2.播放歌曲拍手拍 手范唱。设问：歌 曲有什

5、么特征？ 3.再听一次范唱。听 一听歌曲有几部分组 成？ 学唱第一部分曲 调：以学生自学为主， 教师给予适当的指导 与纠正，注意八度大 跳的音准。 唱师生问好歌 设境 学生分组边唱激趣 边表演 聆听乐曲。 回答问题 请你合着乐曲当你听到音乐轻轻拍手或敲变化时，击打击乐。 就变换另一种形合奏、铜管乐合式或停止拍击；奏，指导学生观在听到相同的音看教材中的演乐再现时，用相奏图。 同的方法再次拍4.边看教材中击，以示乐曲的的图形谱及其分段及结构。 歌词，边跟音乐。 并群策群力进 行修改。 7.完整地合着 乐曲边跳边唱。 回答问题 聆听 回答问题 分： 调有什么规律? 2 第一课件网 五、音乐知识：重音

6、记号 六、小结: 后记 5.学唱第二部分： (1)听一听、唱一唱： (3)在教师指导下学唱第二声部曲调。 有没有基本相 同的曲调? (3)齐唱第一部 分曲调，在间奏 处加入拍手。 (4) (2)听第二部分 这句有困难时，曲调范唱。 恢复速度。） 可以改为 7.填入歌 变化？ 调，有感情地演 1.认识重音记号 “”：标记在音符的唱。 拍(2)对比实践：用上方，表示该音要唱2.结合歌曲手拍手的实重音记号与没有得加强、加重。 掌握重音记重音记号进行试我们大家手挽手，发践，号。(1)找出唱实践对比。从扬文明新风。 歌曲中的重音实践中掌握重音 记号。 记号的唱法及其 作用。 人们的友情传递、表达，莫过于

7、音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下3 第一课件网 歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 四年级第八册音乐教案1.2 课 题 教 知学 识 目 情标 感 课 第二课总节数 两节 时 时 在表演阳光牵着我的手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重在表演阳光牵着我的手阳光牵着我的手实践中，学习二声部点 唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 难歌曲二声部的和谐及力度的变化 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 教学内容 教师调控 主体活动

8、 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师伴奏 学生分组边唱激趣 拍手拍手 边表演 三、聆听彩1. 初听乐曲 聆听歌曲：听 桥架到台湾2.细听歌曲，讨论上读歌曲所表达 岛 述问题。 的内容。 3.看着歌词合着歌设问：“彩桥” 曲录音哼唱。 是什么桥，是 4.师生讨论这首歌不是真正的多听 曲的主题思想是什桥？彩桥为什感受 么？ 5.学唱 “海峡意思 1.手挽手 4 第一课件网 四、表演阳光牵着我的手 五、小结： 6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 1.欣赏歌曲范唱： 2.再听范唱。 设问：“

9、阳光”的含义是什么？ 3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列： (4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。 8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师两岸小朋友，站在桥上问声好”。 7.用热烈的情绪，表演这一片段。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 了解歌曲内容与情绪。 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好 一

10、句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。 (3)重点练习两个乐句： 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词。 教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1)全班齐唱第一乐段。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 5 第一课件网 后记 生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。 大家手挽手，团结友谊朝前走。 在表演阳光牵着我的手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (4)学生二声部在表演曲调合唱。 四年级第八册音乐教案 2.

11、1 课 课 快乐的舞蹈 第一课时 总节两节 题 时 数 教 知表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴学 识 过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今目 后进一步学习曲式打下基础。 标 情感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特感 征，拓展我们的视野。 重在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重点 复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 难把3/4拍的练习曲平安夜曲调改写为3/8拍 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演

12、师伴奏 学生边唱边表设境 唱阳光牵着 演 我的手 6 第一课件网 三、聆听马刀舞 聆听小步舞曲 四、音乐知识：3/8拍 五、表演我和提琴 1.导语设问：谁 见过骑着马挥2.欣赏管弦乐舞大刀打仗的马刀舞，这场景? 是前苏联作曲(电视剧、电家哈恰图良创影) 作的一首乐曲。3.师生讨论：自设问：乐曲描绘己根据乐曲所了怎样的场景? 想像的场面发4.细细聆听：能表各自的见解。否把各段音乐(粗略的) 所描绘的场景，5.把你们想像再叙述得细致的场景，用动作些? 跟随音乐表演 出来 1.谈话：马刀 舞表现的是战2.师生交流所争的场面；现在听乐曲的印象。 你听听又表现3.再欣赏乐曲，怎样的情景教师作简要介初听乐

13、曲。 绍： 4.放一段录像(1)介绍作品创(宫廷小步舞曲作的时代背景场面)，配合乐与作曲家巴赫。曲，效果更佳 (再次聆听)。 (2)典雅的宫廷1拍号的含义：小步舞曲。 每小节几拍/以 几分音符为一2复习2/4、拍。 4/4、3/4拍的强3从3/4引入弱规律及其指3/8拍。 挥图式。 同样是三拍子， 但由于单位时 值(以几分音符1.音乐知识导为一拍)不同，入：我们已经唱产生不同拍号过很多3/4拍的的三拍子。你们 如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样? 5.“舞曲”体裁说明。 4结合我和提琴的演唱，学习3/8拍。 (1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：7 第一课件网 六、

14、小结： 后记 歌曲， 2.介绍挪威民歌我和提琴： 3.学唱歌曲曲调。 (3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。 表演我和提愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? (2)欣赏我和提琴演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的? (1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。 (2)根据3/4拍的含

15、义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。 有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。表演我和提琴，了解挪威人民的风格。 北欧。 (4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。 6.将平安夜3/4拍改写成3/8拍。 8 第一课件网 琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 四年级第八册音乐教案 2.2 课 课 快乐的舞蹈 第二课时 总节两节 题 时 数 教 知让学生能够选择合适的节

16、奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧学 识 伴奏并即兴舞蹈 目 情感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，标 感 拓展我们的视野。 重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并点 即兴舞蹈 难在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表演 设境 唱我和提 琴 1.谈话导入：我们大家来唱唱娃用谈话法 三、聆听新新疆各兄弟民哈哈，边唱边跳。 疆舞曲(第二族都能歌善 9 第一课件网 号) 四、表

17、演跳吧，跳吧 舞， 2.我们来欣赏乐曲。 听一首钢琴独 奏曲，听听乐 曲的风格是哪 一个地区的少回答问题 数民族风格音 乐?为什么? 3.学生讨论新疆 风格的音乐伴奏4.再欣赏一的音型具有新疆节奏遍。设问：钢的风格。 琴中的伴奏音5.学生讨论手型节奏是模仿鼓。 新疆少数民族 中哪件民族乐全体学生轻轻地模仿器? 手鼓的节奏：6放乐曲 ， 为钢琴独奏伴奏。 看图片 回答问题 1.图片导入：2.介绍一首短小精悍出示新疆儿童的新疆塔塔尔族民歌舞的图片。 歌，仅仅两句，但非设问：图中儿常欢快，听两遍就能童是哪个少数唱，一唱就能记住，民族的?他们唱了还想跳。不信你在做什么? 试试 5.师生讨论。 3.大家

18、说说歌曲的内答案：一个“2”容与情绪? (re)一个“5”大家看着歌谱。 9.填(sol)。 入歌词歌唱(教师分10.表演跳别用四种节奏型手鼓吧，跳吧，请伴奏)，请同学们在练学生自由选择唱中选择伴奏型。 打击乐器，有7.请自学第1-4小节舞蹈特长的学的同学站起来，我们生合着歌声即进行二句接唱。 兴舞蹈。音乐8.交换自学另一句引入法 7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。 图片导入法 欣赏歌曲范唱。 4.范唱曲调， 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。 (根据学生的兴趣10 第一课件网

19、 五、小结： 后记 与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 交换接唱齐唱(按原速要求)。 了。 11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流 及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 四年级第八册音乐教案 3.1 课 课 快乐的舞蹈 第二课时 总节两节 题 时 数 教 知让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧学 识 伴奏并即兴舞蹈 目 情感受不同地

20、区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，标 感 拓展我们的视野。 重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并点 即兴舞蹈 难在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 11 第一课件网 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表演 唱我和提 琴 1.谈话导入：我们大家来唱唱娃三、聆听新新疆各兄弟民哈哈，边唱边跳。 疆舞曲(第二族都能歌善 号) 舞， 2.我们来欣赏乐曲。 听一首钢琴独回答问题 奏曲，听听乐 曲的风格是哪3.学生讨论新疆 一个地区的

21、少风格的音乐伴奏 数民族风格音的音型具有新疆节奏 乐?为什么? 的风格。 5.学生讨论手 4.再欣赏一鼓。 遍。设问：钢 琴中的伴奏音全体学生轻轻地模仿 型节奏是模仿手鼓的节奏： 新疆少数民族， 中哪件民族乐为钢琴独奏伴奏。 器? 看图片 6放乐曲 回答问题 四、表演跳1.图片导入：2.介绍一首短小精悍吧，跳吧 出示新疆儿童的新疆塔塔尔族民 歌舞的图片。 歌，仅仅两句，但非 设问：图中儿常欢快，听两遍就能 童是哪个少数唱，一唱就能记住， 民族的?他们唱了还想跳。不信你 在做什么? 试试 5.师生讨论。 3.大家说说歌曲的内 答案：一个“2”容与情绪? (re)一个“5”大家看着歌谱。 9.填

22、(sol)。 入歌词歌唱(教师分 10.表演跳别用四种节奏型手鼓设计意图 设境 设境 用谈话法 引入法 7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。 图片导入法 欣赏歌曲范唱。 4.范唱曲调， 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。 12 第一课件网 五、小结： 后记 吧，跳吧，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指

23、挥动作，说明你会 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。 7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。 8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。 了。 11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。交流 (根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 四年级第八册音乐教案 3.2 课 题 教 知学 识 目 情标 感 课 第一课时 总节两节 时 数 从演唱两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其

24、拍号后所创造的另一种情趣 演唱大雁湖(内蒙古)、杨柳青(江苏) 感受祖国大地从北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 13 家乡美 第一课件网 重通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感 点 难歌词中的疑难字及衬词需要注意 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表演 唱跳吧，跳 吧 1.播放范唱 欣赏杨柳青的演三、表演杨设问：我们班唱。 柳青 上是否有江苏 人。你听到过2轻轻地跟着录音 这首民歌吗?哼唱一次。 你能哼唱吗? 4学唱曲调：

25、(1)分句学唱， (2)设问：曲调(3)第二乐句、第三 由哪几个音构乐句的附点八分音 成?(1 2 3 4 5 符要唱好。 6 ) (4)设问：曲调 中出现几次 “”?可以按节奏轻轻拍 在出现“手。 (5)完整地、欢 ”时， 5学快地唱全曲。 唱歌词： (1)朗读歌词。按节 (2)把歌词填奏读歌词，尤其是衬 入曲调后歌词要读得流畅。 唱，注意情绪(1)在“ ”处， 与速度。6.表两人用木质的打击 演歌曲： 乐器打击三下。 7小结：江苏 风格的民歌，3朗读歌词，熟悉设计意图 设境 设境 用谈话法 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。但要注意乐句的完整性。 (3)如班上有江苏的学生，请他教大家

26、方言，然后用方言演唱。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要14 第一课件网 四、表演大雁湖 五、小结： 后记 江苏人民唱自己家乡的歌。 1导入 2欣赏大雁湖范唱。 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，) 5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。 6把2/4拍改编成3/4拍： (3)按顺序唱歌。 把民歌作改编创作，又是另一种乐趣 从演唱两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣 歌曲内容，激发学生学北方内蒙古地区对大西北的热爱。如的民歌大

27、雁湖，果有内蒙古的学生由于南北地区的不请他谈谈家乡风光。 同，民歌风格也完4跟随录音哼唱歌全相同 曲数次，个别句子练 唱。要注意乐句的完 整性(4小节一句)。 在学曲调时，拟用点 谱法，学生跟着教师 的指挥棒(教棒)点 谱学唱。能唱准即可 (为以后学习切分节 奏作感性铺垫)。 (1)各组讨论自编， 也可自由结合自编。 (2)交流自己的改编 创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 四年级第八册音乐教案 4.1 15 第一课件网 课 课 第二课时 总节数 两节 3.家乡美 题 时 教 知识 从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现学 力。 目 情感 聆听北京是故乡(北京)、东

28、方明珠(上海)、我爱五指标 山，我爱万泉河( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 重通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 点 难交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 设境 跳吧，跳吧 三、聆听故乡1歌曲的体裁2再听一遍：作品与从演唱的体是北京 导入：歌曲的种本课主题的联系。 裁“戏歌”及其 类很多，有艺术设问：为什么主人翁歌词内容上对

29、 歌曲、群众歌到过许多名城，“静静家乡的赞美，来 曲、少儿歌地想一想，我还是最表达对故乡的 曲现在请爱我的北京”?歌曲是情。) 你听这首是属怎样表达对家乡的 哪一类?欣爱? 赏故乡是北3复听歌曲：请大家( 独唱女 京戏歌。从演唱的形式来品味高音独唱；女高 它是以戏曲的作品的意境。 音独唱更显得 素材写成的歌，设问：歌曲演唱的形亲切，在歌曲中 听起来别有风式?为什么采用这样有许多拖腔，用 味。 的演唱形式? 独唱形式能很 1演唱形式导 细腻地表达出16 第一课件网 四、聆听我爱五指山，我爱万泉河 五、聆听东方明珠 六小结： 入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声

30、的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1地方标志性建筑导入：上海在改革.电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女2欣赏歌曲我爱五来。更好地表达指山，我爱万泉河，主人翁对家乡感受男高音阳刚之声的情谊)。 所表现的战士风貌。 4小结：在外 4师生讨论，边讨乡的游子，最爱论边听有关片段或教的还是自己的师范唱片段。 故乡

31、。请在课5聆听歌曲。完后，学唱一首赞整、全面地欣赏歌曲，美自己家乡的激发学生学习革命战歌，并把它抄下士的豪情壮志，爱家来，我们大家来乡保江山。 交流，也是各地 音乐文化的大 汇展。 (2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力6小结：独唱度、情绪上有什么不的表现形式及同?为什么? 其表现力。 2大家看着教材上的(可以用笔在教歌调，欣赏一遍录音。材的歌词上标3再聆听一次。全曲出，独、合) 在演唱形式上是怎样 处理的? 4请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6请大

32、家发表见解。 7合着歌声即兴表演。 17 第一课件网 后记 声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。 从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 四年级第八册音乐教案 4.2 课 题 教 知识 学 目 情感 标 重点 难交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 课 第二课时 总节数 两节 时 从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 聆听北京是故乡(北京)、东方明珠(上海)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南

33、)，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 家乡美 设计意图 18 第一课件网 一、组织教学 二、聆听东方明珠 师弹琴 师伴奏 1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3复听歌曲，细致品味： 唱师生问好歌 学生边唱边表演 2再听一遍：作品

34、与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式? 2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 (2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 设境 设境 从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) ( 独唱女高音独唱；女高音

35、独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 6小结：独唱的表现形式及其表现力。 19 第一课件网 六小结： (1)歌曲的内容。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1地方标志性建筑导入：上海在改革.电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另

36、一种是男女声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个2大家看着教材上的(可以用笔在教歌调，欣赏一遍录音。材的歌词上标3再聆听一次。全曲出，独、合) 在演唱形式上是怎样 处理的? 4请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6请大家发表见解。 7合着歌声即兴表演。 20 第一课件网 后记 人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。 聆听北京是故乡(北京)、东方明珠(上海)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省

37、市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 四年级第八册音乐教案 5.1 课 课 第一课时 总节数 两节 水上的歌 题 时 教 知识 欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳学 动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、目 使歌声更具有活力更动听。 标 情感 聆听水上音乐、划龙船表演小螺号感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 重学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动点 听。 难准确地用滑音、波音演唱歌曲 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 21 第一课件网 具 学节奏卡片 具 教学内容 一、组织教学 二、复习表演

38、唱大雁湖 三、聆听划龙船 四、表演小螺号 教师调控 师弹琴 师伴奏 1民间风格导入。 设问：农历五月初五是什么节? 3初听划龙船。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调) 5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 7评委点评，宣布评比结果。 1情景导入：也许大家没有海边打渔人家 3学唱歌曲：(1)曲调的学习主体活动 唱师生问好歌 学生边唱边表演 2讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? 看教材上的图解。 4复听划

39、龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。 6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。 8分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。 2欣赏范唱。 设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表设计意图 设境 设境 A口令；B演唱号子(教师范唱划龙船) 划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。 (评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9展示表演，评委点评亮分。 10小结：中国民间“水上的歌”。 关键是第一乐22 第一课件网

40、 五、音乐知识：上滑音、波音记号 六、聆听水上音乐 七、小结 可分为两部分， 达的? (3)填上歌词唱 歌。注意前后两先学唱第一部分四个乐段的对比。句， 唱好上滑音及 波音，使歌曲更 有风格、特色。(2)在第二部分曲调4表演歌曲。中，由于长音的时值表演可采用多是三拍半，如何唱准?种形式，集体最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的要显示群体合二拍指挥是1小节，作，个人(独唱、这样既控制三拍半的领唱)要发挥个时值，又有乐感。下性特长。总之要策是数拍数一二、一表现渔家儿童二，缺乏音乐性。同对生活、对自然样在四句12小节能完的热爱之情。 整地唱好的基础后， 再加上波音记号，讲1上滑音记号解波音记号的唱法

41、。记于音符右方2波音记号记于音(如3)表示从符上方如唱作。 该音起音调向3以上两音乐知识结上滑，没有固定合歌曲 落音。 1作品创作背(2)创作背景简介：当景介绍导入。 时英王乔治一世举行(1)设问：18世庆典，大型游艇在伦纪早期大致年敦泰晤士河上游览，份是哪一段? 宫廷乐队船为其奏乐2初听主题音助兴。亨德尔为其写乐，感受乐曲的水上音乐。 的 3板书主题音乐曲调4欣赏乐曲(将3/2改为3/4)跟琴第一部分的音哼唱谱例。 乐。 设问：这一主题句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。 小螺号教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。) 23 第一课件网 后记 曲调 5聆听全曲。设问：当第一部分 欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；学习用上滑