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1、新文化运动教学反思李松竹新文化运动是中国近代化探索的重要一环，相比于洋务运动器物变革，戊戌变法、辛亥革命的政治制度变革而言，新文化运动是一场思想方面的大变革。器物方面的变革可以通过近代企业的建设来引导学生理解；政治制度方面的变革则可以通过*法令来认识，而思想方面的变革，看不见，摸不着，学生理解起来有一定的难度。基于这一现实，我广泛地收集了相关的史料，意图通过史料的剖析，帮助学生突破本课的重难点，顺利实现本课教学目标。下面，就我本次新文化运动公开课，谈一谈几点感受。 成功之处 1、相关问题的点拨比较恰当。在新文化运动的教学中，我主要使用了材料教学的方式来突破重难点。选取的材料，注重典型性与趣味性
2、，即说明了问题，又通过生动有趣的材料激发了学生积极性。 2、注重学生的主体性。教学中，对于基础性的知识，我放手由学生归纳总结。对于难点，或者给予学生思考的思路，或者给予相关的史料，在此基础上再适时的引导，尽量由学生通过自己的思考来得出相关结论。 3、注重知识内在的联系。新文化运动与洋务运动、戊戌变法、辛亥革命共同够成中国近代化的历程，在某种程度上说新文化运动是“辛亥革命”在思想文化领域的继续，因此本课的教学需要联系本单元中另外三课，通过前后的联系，让学生更为深刻的认识新文化运动的原因，同时对于中国近代化的历程有一个宏观的把握，初步认识到中国的近代化经历了一个由浅入深的过程。在授课中，我关照了本
3、课与洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的联系，通过比较近代化不同阶段中国人向西方所学习内容，帮助学生全面的认识中国近代化的历程。 待改进的方面 1、学法指导欠缺。历史教材知识点繁杂，这要求学生在课堂上要适时的对于知识点进行勾划，并做好眉批，以方便复习。但在本课教学中，我没有很好的关注到这一点，这给学生知识点的落实留下了隐患，在今后的教学中要提示学生做好眉批，必要的时候还应告诉学生知识点的位置，以使学困生能跟上授课进度。 2、复习不够充分。课堂上，我留给了学生十分钟的时间去巩固本课所学，并告知学生需要重点巩固的知识点。但仅仅做到这一步还不够，最好还应在临下课时，师生一起来理清重要的知识点，这样能够起到一定的检测效果，使教师更好的把握学生学习的情况。 3、情感态度价值观的教育非常不足。新文化运动这一课是对学生进行民主、科学思想、真理精神教育的极好的素材，但在授课中，我对于情感态度价值观少有关照，仅仅只是在强调能力的培养与知识的习得，这样的历史教学显然是不健全的，在今后的授课中，应采取适当的材料，精心的创设情境、设置问题，以有效的升华学生的情感。
