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1、,语文 二年级 下册,12 寓言二则,第一课时,第二课时,亡 羊 补 牢,第一课时,请同学们自由读课文,数一数一共有几个自然段,给每个自然段标上序号,并圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此,y z wn lo jun,zun dio fn hu c,寓,寓言 公寓,则,y,z,规则 二则,牢,lo,牢笼 坐牢,亡,wn,亡羊补牢,圈,羊圈 牛圈,钻,jun,zun,钻进 钻洞,坊,fn,牌坊 街坊,叼,dio,叼住 叼着,悔,后悔 悔过,此,hu,c,从此 彼此,坊,fn,防,熟字加偏旁,识字方法,换一换,钻=占+钅,牢=牛+宀,则=贝+刂,亡,wn,
2、像一把刀的刃被折断了,成了无用的东西。引申为“死亡”“灭亡”义。,字理识字,牢,亡,钻,丢,劝,告,lo,wn,zun,di,qun,o,上下 结构,独体 结构,亡,左右 结构,钻,劝,牢,丢,告,生字归类,di,注意勿把竖和撇折连成一笔写,先写横,再写竖,第一笔是短撇,o,长横写在横中线上,牛字头的竖写在竖中线上,不要向下出头,小羊吃萝卜,亡,寓,则,钻,此,牢,圈,叼,悔,坊,识字游戏,词语解释,街坊:同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。,我们周围的街坊都知道这件事。,接受:采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。,请你接受我的道歉。,说说“亡羊补牢”讲了什么故事?,一个养羊人_,街坊_
3、修羊圈,养羊人_听从劝告,第二天,他_,这才_,于是赶紧把_堵上,把_修好,从此他的羊再也没丢过。,劝他,丢了羊,没有,又丢了羊,后悔,窟窿,羊圈,整体感知,结合课文内容,猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思?“牢”是什么意思?,亡羊补牢,丢失,养畜生的圈,亡:丢失。牢:养畜生的圈。亡羊补牢羊丢失后修补羊圈。,结合“亡”和“牢”意思,说说题目“亡羊补牢”是什么意思?(课后第一题),自由朗读课文,找一找文中这个人一共丢了几次羊?,一共丢了两次羊。,互动课堂,想一想:放羊人为什么会连续丢两次羊呢?他在丢羊之后是怎样表现的?在文中找出相关句子。,从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一
4、只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。,第一次丢羊:,放羊人的表现:,街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”,语言描写,反问。表现他不以为然。,说明养羊人认为羊已经丢了,修羊圈于事无补。,第二次丢羊:,第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。,两个“又”字表明悲剧再一次发生。,他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。,不好。“不该不接受”双重否定,加强了语气。,思考:“不该不接受”换成“应该接受”好不好?,心理描写,放羊人的表现:,说明养羊人意识到了补救的重要性。,他赶紧堵上那个窟
5、窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。,“赶紧”写出养羊人知错就改。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。,修完羊圈的结果,“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快,比第一句更具体、生动。,他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。,句子比较(课后第二题),说一说:如果放羊人再不修羊圈会有什么后果?,说法一:羊圈里的羊会越来越少,最后可能都被狼叼走了。,说法二:羊圈里的羊会越来越少,也可能有的羊逃跑了。,你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗?,小明平时不好好学习,期中考试成绩很差。他下半学期努力学习,期末考试成绩名列前茅。,(课后第三题)
6、,亡羊补牢,第一天:羊丢了,不修羊圈,第二天:羊又丢了,后悔,结果:修羊圈,再也没丢羊,结构梳理,亡羊补牢告诉我们:,一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。,主题概括,一、想一想,填一填。,上下,“丢”是 结构的字;“亡”是 结构的字。,独体,课堂演练,二、连一连。养了 修修 堵上 接受 劝告 窟窿 几只羊 羊圈,三、亡羊补牢这则寓言告诉我们()。A.一个人做错了事,只要肯接受意见,认 真改正,就不算晚。B.羊已经丢了,修羊圈也没有用。,A,上节课我们学习了寓言故事亡羊补牢,这节课我们学习另一个寓言故事揠苗助长。,第二课时,揠 苗 助 长,请同学们自由读课文,一边读,一边圈画出课
7、后的生字。,朗读课文 扫清障碍,焦 筋 疲 喘 截,jio jn p chun ji,焦,焦急 焦灼,筋,jio,jn,青筋 筋疲力尽,喘,chun,喘气 气喘,疲,p,疲惫 疲劳,截,截断 一截,ji,筋,疲,jn,p,半包围结构,上下结构,我会写,p,最后一笔捺稍长,“皮”写在病字旁里面。,“皮”的第一笔是横钩,点字种花,焦,筋,疲,截,喘,识字游戏,词语解释,焦急:着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。,这孩子每晚发烧,这使他父母非常焦急。,自言自语:自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢,自言自语想办法帮禾苗长大。,这人很奇怪,总是自言自语。,采了这么多宝宝爱吃的蘑菇,我家宝
8、贝一定很高兴。,自由读课文,说说“揠苗助长”讲了什么故事?,古时候有个人,因为想要自己的禾苗_,就把禾苗一棵一棵_,结果_。,长得快些,往高里拔,禾苗都枯死了,整体感知,根据课文内容,猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思?,拔的意思。,揠苗助长,揠:拔。揠苗助长拔高禾苗,帮它长。,结合“揠”的含义,说说题目“揠苗助长”的意思。(课后第一题),朗读课文第一段,文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样?他的心情怎样?,互动课堂,古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到天边去看。可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。,“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有
9、长高。,想一想:“巴望”换成“盼望”行不行?请你用它们分别造句。,不行,两词虽然都有“盼望”的意思,但是“巴望”比后者程度更深。,1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。2.农民伯伯巴望今年有个好收成。,他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”,语言描写,“转来转去”“自言自语”十分焦急,几乎到了走火入魔的程度。,动作描写,“焦急”写出了他在田边转来转去的神态,比第一句更形象具体。,他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。,句子比较(课后第二题),默读课文第二段,这个人为了让禾苗长高,最后想出了什么办法?,一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
10、从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。,花了很长时间。,费了很大力气。,今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。,高 兴,读第三自然段,说说这个人把禾苗拔高了之后,心情怎么样?,小妹妹一边唱歌一边跳舞。,他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。“一边一边”表示并列关系,用它造句。,句子仿写,齐读课文最后一自然段,看这个人把禾苗都拔高之后,禾苗生长的结果如何?,他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。,把禾苗一棵一棵往高里拔。,禾苗都枯死了。,自己累得“筋疲力尽”,却得到了完全相反的效果。事实告诉我们,违反规律,急于求
11、成反而坏事。,说一说:如果你是种田的那个人,有什么方法可以帮助禾苗生长?,可以浇水助长,施肥助长,灭虫,除草,在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗?(课后第三题),我们年龄还小,可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业,周末上各类辅导班,我们没有一点玩的时间,这样不科学,更不利于我们身心的发展。,词语积累(表示寓言故事的成语),学完课文,你想说点什么?,对种田人说,对放羊人说,违反禾苗的生长规律,反而误事。,知错就改,也不算晚。,揠苗助长,起因,盼望禾苗快长,经过,往高里拔,结果,全枯死了,结构梳理,揠苗助长告诉我们:,违反事物发展的规律,会把事情弄糟。,主题概括,杞人忧天(点击图片播放),拓展延伸,焦急地 结结实实 忙碌地 转来转去 修理地 筋疲力尽,一、连一连。,课堂演练,二、我会选。,揠苗助长这则寓言告诉我们()A.把禾苗拔高,它长得快。B.要了解事物的发展规律,不能急于求成。,B,三、讲讲你知道的寓言故事吧!,字词听写,