新译林英语六年级下册全册教案.docx

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1、新译林英语六年级下册全册教案Unit1 The lion and the mouse 教 学 共几课时 5 课 执 Story time 新授 内 容 型 教 第几课时 1 1.能理解并会朗读故事。 学 习 2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 目 标 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。 4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。 1.能理解并会朗读故事。 2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、

2、sadly、教学重点 hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读教 学音。 重 难 1.能理解并会朗读故事。 点 2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、教学难点 hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。 1. 学生已有的学习经验： 学生已经接触过过去式 2. 学生可能遇到的问题： 教 学 不规则动词过去式的写法和读音。 资 源 3. 教学策略： A. 加强单词的朗读指导。 B. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识

3、C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 4.教学准备： PPT，卡片 预 习 作 业 U1Story time，试着朗读课文，大致理解课文意思。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思 Step 1:Learning aims 1.能理解并会朗读故事。 教师呈现本课的学习目标，让 2.能初步听懂、会读单词large、strong、学生明确努力的方向。 woke、weak、net、bit、sharp、sadly、 hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并以游戏复习，进一步巩固一般注意不规则动词过去式的写法和读音。 过去式，也 4.通过学习本课的故事，让学生

4、懂得人 与人之间应该互相帮助。 为学习本课动词词组做准备，Step 2: Pre-reading(8分钟) 游戏比机械 1. 复习一些过去式的动词 看谁能又快又准地说出下列动词的过性操练更有趣。 1 去式。 2.学习新的动词过去式 woke、said、bie、 指导朗读学生找出来的这几个Step 3: While-reading 句子 1. 用中文说说这个故事的大意 2Read and order 学生初读课文，完成书后的练习 初次朗读故事后，学生模仿狮3. Ask and answer 子和老鼠的语音语调，进行角Who woke the lion up? 色扮演朗读，增加朗读的乐趣 Did

5、the lion eat the mouse? How did the men catch the lion? 激发学生朗读寓言的兴趣，同How did the mouse help the lion? 时促进学生朗读能力和 语感What did the lion and the mouse 的培养。 become? 4.listen and read 巡视指导 5.read in groups Step 4: Post- reading 1 Act it out 引导学生对寓言的进一步思根据课文图片和板书试着复述课文。 考，让学生发现寓言的深层含Step 5:Checkout. 义，得出寓言

6、的主旨。 1. what do you learn from this story. 教师评价 2.笔头练习 Step 6: Homework. 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝明确作业要求。 试背诵。 2.和同学脱稿表演 教学反思： Unit1 The lion and the mouse 教 学 Fun & Grammer time& 共几课时 5 课 执 新授 内 容 Cultuere time 型 教 第几课时 2 1.能根据提示复述课文 学 习 2.能理解形容词和副词的区别 目 标 3.能扩充故事，并进行表演 4.能对中外寓言故事有所了解。 1.能根据提示复述课文 2.能理解形容

7、词和副词的区别 教学重点 教 学3.能扩充故事，并进行表演 重 难 4.能对中外寓言故事有所了解。 点 1.能理解形容词和副词的区别 教学难点 2.能扩充故事，并进行表演 2 教 学 资 源 1. 学生已有的学习经验： 对副词的学习在五年级的时候有所接触了 2. 学生可能遇到的问题： 对形容词和副词的区别有所混淆 3. 教学策略： A. 通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识 B. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 C. 对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。 4.教学准备： PPT 预 习 说说自己读过的故事 作 业 对故事经行扩充 学 程 预 设 导 航 策

8、略 调整反思 Step 1:Learning aims 11.能根据提示复述课文 课前出示学习目标，让学 2.能理解形容词和副词的区别 生了解本堂课的要求。 3.能扩充故事，并进行表演 4.能对中外寓言故事有所了解。 PPT出示本课学习目标 Step 2: Revision 1. Review words, sentences in the story. 复习story 部分，引导学2. Students dub. 生扩充故事 Step 3:Presentation Fun time 根据提示，帮助学生扩充a. 学生扩充故事并读一读 对话，及时的纠正错误 b.小组表演故事 Grammer ti

9、me 1.复习五年级学过的复习 出示学过的形容词，让学2.play games 生说出复习 学生快速说出形容词及副词 3.组词比赛 说说副词的规律 ask sadly laugh loudly 提醒学生注意发音。 Culture time 学习 this is Aesops Fables. You can find many animal stories in it. 反馈评讲 This is a Chinese idiom book. Step 4: Practice Can you find something in 1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道common? Discuss

10、 in pairs. 理 2.完成笔头连写 Step 5: Homework (1分钟) These stories are all about 1.巩固背诵单词拼写。 animals! 2.表演故事。 3 明确作业要求。 教学反思: Unit1 The lion and the mouse 教 学 sound time & 共几课时 5 课 执 新授 内 容 Cartoon time 型 教 第几课时 3 学 习 1 初步了解特殊疑问句的降调。 目 标 2 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 3 通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。 能正确地理解并朗读

11、对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。 教 学教学重点 重 难 点 教 学 资 源 教学难点 Aesops Fables和idiom单词的读音。 1. 学生已有的学习经验： 已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。 2. 学生可能遇到的问题： 学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。 3. 教学策略： 通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。 4.教学准备： PPT，单词卡片 预 习 作 业 听U1 Cartoon time &sound time录音，并试着跟读。 学 程 预 设 Step 1: Learning aims 1 初步了解特殊疑问句的降调。 2

12、 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 3 通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。 Step 2: Revision 1. Review the story One day, a _ mouse woke up the _ lion. The lion caught the mouse and wanted to eat him. However, the lion _ the mouse go. The next day, the lion was _ by men. The mouse made a hole and saved the lion. Fr

13、om _ on, the lion and the mouse became friends. 导 航 策 略 调整反思 PPT出示本课学习目标 Now we know that the lion and the mouse became friends right? Do you remember our mouse friend Bobby? Do you like stories? I have a picture book for you today. But, after enjoying, you have to complete task2.Lets look at the sc

14、reen. 4 Step 3:Presentation & practice 1.看动画，完成练习 Sam cant reach the ball and ( ) 1. Sam is good at table tennis. why? Just like that I cant reach ( ) 2. Bobby hits the ball hard. the ball in the bottle. Why? ( ) 3. Sam and Bobby find a hole in the playground. ( ) 4. Sam can reach the ball in the 指导

15、学生朗读 hole. 2.在阅读中解决部分生词 3.自己读，回答问题 a. What do Billy and Willy do near the table? b. What is Sams idea? 特殊疑问句的音调往下 4.Read after the computer. 5. Lets act. Step 4: Production 反馈评讲 Sound time 1. Have a talk Talk about the picture of sound time 2. Listen and repeat 明确作业要求。 Read after the computer Step 5

16、: Checkout. 笔头练习 Step 6: Homework 1.朗读cartoon time。 2.抄写四会单词。 3.练习。 教学反思： Unit1 The lion and the mouse 教 学 共几课时 5 课 执 Ticking time &复习 新授 内 容 型 教 第几课时 4 能复述和进一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。 学 习 能正确使用动词和副词的搭配用法。 目 标 能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。 能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调。 5 教 学教学重点 重 难 教学难点 点 能正确使用动词

17、和副词的搭配用法。 能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。 1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。 教 学 2. 学生已有的生活经验：表演对话时可能会不流利 资 源 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：表演对话时可能会不流利 4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。 5. 教学准备：PPT 预 习 作 业 复习前面的内容 学 程 预 设 Step 1: Learning aims 1.能复述和进一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。 2.能正确使用动词和副词的搭配用法。 3.能掌握动词的过去式

18、用法，并用其正确形式填空，完成邮件。 能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调 Step 2: Presentation 1. Free talk. 师生交流 2. Review story time Step 3: Practice& Production Ticking time 1.说说Wh开头的疑问词 2.读故事提出问题 3.看图提出问题，组内回答问题 4.Look and write 完成E-mial 5.Read the E-mail Step 4:Checkout. 学生完成习题。 1 Listen and circle. 2 Listen and tick. 3 look

19、and say. 导 航 策 略 调整反思 PPT出示本课学习目标 复习总结本单元知识点 if we want to know a story or a thing, what can we ask? You can also say the wh-words. 出示部分图片，指导学生看图提出问题. 教师组织学生进行朗读和背诵比赛。 指导学生按照不同的等级标准对自己的学习情况进行评价 教师巡视指导 反馈学生完成情况 明确作业要求 6 Step 5: Homework. 写一写你上周末做了什么事情。 教学反思： Unit1 The lion and the mouse 教 学 共几课时 5 课

20、讲评 内 容 型 第几课时 5 1.能综合运用本单元所学单词和句型 学 习 2.能熟练掌握本单元四会内容 目 标 3.完成本单元书面练习，查漏补缺 复习 讲评 执 教 4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。 教 学教学重点 重 难 教学难点 点 复习本单元词汇与句型 熟练运用本单元所学内容 教 学 1. 学生已有的学习经验：学生有了前面的基础，对所学有了较好的认识。 资 源 2. 学生已有的生活经验：平时也在不断的复现，对学生来说只是系统化 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：对名词复数的正确使用 预 习 作 业 单元综合练习 学 程 预 设 导 航

21、策 略 调整反思 7 Step1. Learning aims( 2分钟) 1.能综合运用本单元所学单词和句型 2.能熟练掌握本单元四会内容 3.完成本单元书面练习，查漏补缺 4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。 Step2. Presentation 1小组比赛，拼写四会单词。 2. 重点句型问答 3. 综合练习总体情况分析 Step3. Practice & Production 1小组内讨论解决听力中的难点 2. 各小组展示问题 3. 在教师的指导下讨论并解决 4. 校对所有笔试练习 5. 学生订正练习 6. 总结归纳笔试中的语言点 Step4.

22、Checkout 1. 听力和笔试中的重难点及学生易错的题目 2. 练习 3. 评价订正 Step5. Homework 1.复习U1词汇和句型 2.整理、复习错题 教学反思： PPT出示本课学习目标 教师指名。 教师点评。 补充部分重点、难点 针对学生答题情况，做相应板书并评讲 教师巡视指导 归纳总结 教师巡视指导 点评 明确作业要求 Unit2 Good habits Teaching content 本单元的话题是生活习惯和学习习惯。本单元在语法方面延续了第一单元的副词话题，呈现了副词well,early,late,last以及频率副词never的用法。本单元再现了一般现在时的第三人称单

23、数形式。在此可以复习一般现在时的语法知识，也可以结合现在进行时和过去时，设计综合8 性的操练活动，以加强学生的理解和运用能力。 Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students will be able to 1能听懂、会说、会读课文Good habits 2 能听懂、会说、会读常用语及句型 He/She gets up / goes to school in the morning. He/She never goes to bed late. 3 能听懂、会说、会读、会写词汇putin orde

24、r, bad ,sleepy, last night, go into, slowly, badly 4. 能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast 5. 能听懂、会唱歌曲This is the way 6. 能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音。 Teaching important points 1. 能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the morning. He/She never goes to bed late. 2. 能听懂、会说、会读、

25、会写词汇putin order, bad ,sleepy, last night, go into, slowly, badly 3. 能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast 4. 能听懂、会唱歌曲This is the way 5. 能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音 Teaching difficult points 1. 能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the morning. He/She never goes to bed late.

26、2. 能听懂、会说、会读、会写词汇putin order, bad ,sleepy, last night, go into, slowly, badly 3. 能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast Periods 五课时 Story time 第1课时 Grammar time and Fun time 第2课时 Sound time and Cartoon time 第3课时 Song time, Check time and Ticking time 第4课时 Review and do some exercis

27、es of Unit 2 第5课时 第1课时 Teaching content Story time. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students will be able to 1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。 2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime. 3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。 9 4. 能初步根据提示写出好的习惯。 5. 能分清好坏习

28、惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。 2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime. 3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。 Teaching aids 头饰，板书制作，PPT Teaching procedures Step1 Warming-up T: Lets look what do we l

29、earn today. Show the learning aims. T: Do you want to know me well? Listen to my chant carefully.(初步感知新的短语词汇。) Step2 Presentation 1. T: You know in my chant, I say, I get up early, never go to bed late. Think about: never go to bed late, means A or B? Read the new word并板书。 T: Do you get up early and

30、 go to bed early? I think we should go to bed early. T: And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order. S: Yes, I do. /No, I dont. T: Good .Because I often put my things in order, so I can keep my room clean and tidy. Teach: clean and tidy = not messy. 2. Lo

31、ok at the four sentences. What are they about? They are about my habits. So today well learn a new lesson good habits.(揭示并带读课题) 出示图片录音引导学生问答。 3. T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they have? (请学生讨论) T: First lets read the choices together. S: T:

32、 Now, lets listen to the tape and try to find the answer. Listen and answer: 4. T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. Please read the test again and try to find them out. 5. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad h

33、abits? S: Talk about in groups. Then say the answer. 6. Reading time. T: Lets read the test please. Look at the signs here. 7. Listen to the tape, read it one by one. 8. Read it together. 9. Retell the story Step3 Consolidation 1. Think and talk T: Hello, class. We know Liu Tao has three good habits

34、, and two bad habits. He wants to do better. Can you help him to change the bad habits? 10 (小组讨论然后介绍你知道的好的习惯) 2. Try to write. T: You say a lot of things about good habits. Now lets make a video to let all of us have more good habits. Step 4 Homework 1. Review story time and retell the story. 2. Mak

35、e a posterof the good habits. 3. Copy some important phrases and sentences Blackboard design Unit 2 Good habits Wang Bing: Liu Tao: get up early, never listen to the teachers brush teeth keep the room put things in order do homework late finish the homework feel sleepy Teaching reflection 第二单元第2课时 T

36、eaching content Fun time and Grammar time Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students will be able to 1. 能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。 2. 能够应用本课所学的句型“Do you .”/”Yes, I do./No, I dont.”进行问答。 3. 培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 1. 能够在句子中正确应用程度

37、副词修饰动词。 2. 能够应用本课所学的句型“Do you .”/”Yes, I do./No, I dont.”进行问答。 Teaching aids 挂图，卡片，录音机 Teaching procedures Step 1 Free talk 11 T: Do you get up early in the morning? S: . T: Thats a good/bad habit! T: I have some habits too, Can you ask me?(出示动作图片) S: Do you have your meals in the morning? T: Yes, I

38、 do. I always. S: Do you read books? T: Yes, I do. I usually. S: Do you clean the room T: Yes, I do. I sometimes. T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early. Step 2 Presentation T: As a

39、good students, we should have good habits, lets make a good habits proposal step by step. 1. Step 1 is how to ask others. You know my habits, how about you? Lets play a game. Who want to be my partner? Fun time-(1) T: Pick one. (2)S: pick one. pair work T: Now, its your turn, pick one picture from t

40、he envelope and practice in pairs! Magic box-T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Lets have a rest. 2. Step 1 is how to make. First, Pick 4 different color papers from the box. Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper. Thi

41、rd, read in group and show us in your own way. 评价：its interesting/funny. Here are some sentences for you, can you read them? Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand? Step 3 Consolidation 1. Do a survey T：Great, lets move to step 3 do a survey. Fi

42、rst, lets make a survey form. Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit. S：early. T: Can you read it S: Go to bed early at night. T：here is another form, can you fill this line with your group member Lets check together. The first one is early, please read it. The fir

43、st one is well, please read it The first one is early, please read it They are all good habits. Now, lets do a survey. Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生) S: Yes, I do. (将该学生姓名填入表格) Do a survey in your groups with this form. 提示句型： Do you . ? Yes, I do./no, I dont. T: Ok, times up, I a

44、m going to be the first one.(教师示范). Its time for you, who want to tell us about your group members 12 S: . 2. Make a good habits proposal T: Lets make a good habits proposal according to your group survey. Here is my good habit proposal. Work in group to finish your good habits proposal. Here are so

45、me tips for you. 评价： If everyone in your group says one sentence, you will get 3 stars. If all the members in your group say together, you will get 2 stars. If only group leader say, you will get 1 star. Step 4 Homework 1. Think of some more good habits and share with your classmates. 2. Put up your good habit proposal in the classroom or at home. 3. Review the two parts and then copy the sentences in Grammar ti