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1、激励文化建设方案（教职工部分）（草案）激励是指激发人的行为的心理过程。在管理过程中，激励可以理解为创设满足员工各种需要的条件，激发员工的动机，使之产生实现组织目标的特定行为的过程，是一种管理方法。“什么是人需要的，什么是人最需要的”是马斯洛需要层次理论的基本论点。人都有永不满足的欲望要求，当有机会获得这种要求欲望时，人就会努力去实现它，会想尽办法用行为去实现，这是人的客观规律。行为科学认为：激励可以激发人的行为动机，使其内心渴求一种成功，使之朝着期望目标不断努力、再努力。一、建设目标为进一步提高学院的人才培养水平，创建湖南省示范性高职学院，通过校园文化的挖掘，营造现代化的学校文化氛围，体现高等
2、职业教育的思想，运用激励的方法，将学校文化建设与学校办学思想、育人理念、教育措施有系统、有目标地结合起来，促使教师成长进而使学生成才，为建设中国特色的社会主义作出贡献。二、建设思路建立健全学院各类别各层次的激励制度，构建绩效导向、能力导向的收入分配体系，规范程序，公开公平公正地评选，大力宣传典型事迹，树立榜样，在全院形成对照典型找差距、立足岗位做贡献的积极奋进的良好局面。三、建设内容1、建立健全激励制度，使各类别各层次的教职工都有得到奖励的机会设立多层次、多类别的奖励。注重个人激励。设立卓越贡献奖、教学与科研成果奖、优秀学术论文奖、技能比武奖、优秀教案奖、最受学生欢迎教师奖，定期评选师德标兵、
3、教学名师、年度先进个人、师德先进个人、优秀共产党员、优秀教师、优秀教育工作者、优秀青年教师、青优课，大力表彰奖励在工作中表现优秀、有突出贡献的教职工，充分调动、激发全体教师奋发向上的精神。注重群体激励。定期评选优秀教学团队、优秀教研室，大力表彰奖励在工作中表现优秀、有突出贡献的教学团队，增强集体意识和群体之间的竞争，广泛地激发和调动全体教职工的工作积极性。2、规范各类评奖评优程序考核评价公平合理，激励措施才能发挥作用。在各类评奖评优工作中，要进一步完善评选办法，还要注重实行过程中的规范操作，减少随意性和其他人为干扰，增加透明度并加强反馈。要公开政策和评选方法，公开每个人的表现和业绩，实行自荐与
4、推荐相结合。由以行政人员、部门领导、教职工代表组成的考评组按照学院有关制度，根据参评人员的表现和业绩进行严格的考核评审，并将考核评审过程、结果公布，同时安排时间解答教职工的疑问，充分体现公开公正公平。3、构建绩效导向、能力导向的绩效工资体系倡导“一流人才、一流业绩、一流报酬”的理念，建立能充分体现人才价值、多元化的薪酬机制，建立与能力结合、与业绩挂钩的分配制度。构建以合格教师、骨干教师、专业带头人、教学名师为基础的教师绩效工资体系，以目标任务考核为基础的中层干部和管辅人员的绩效工资体系，打破平均主义，分配向优秀人才和关键岗位倾斜。以绩效考核为依据确定薪酬，提高教职工的公平感；破除论资排辈的陋习
5、，鼓励青年教职工的工作热情；破除只看数量不看质量的观点和做法，重视奖励在教学、管理等一线岗位上成绩突出、积极创新的青年教职工。使教职工的创新劳动得到有效激励，充分调动广大教职工的积极性和潜力。4、多种奖励作为岗位聘用、职称申报、干部聘任的重要依据各类评奖评优评先工作要与教职工的利益相挂钩，使评选结果不同程度的在报酬分配、工作安排、职务晋升、职称评定上反映出来，作为岗位聘用、职称申报、干部聘任的重要依据，对教职工形成压力和动力，将奖励的激励作用真正落到实处。5、大力宣传典型事迹，营造良好的比学赶帮超的氛围对于为学院做出突出贡献的教职工，采取会议学习、媒体报道、现场观摩等形式，积极开展宣传报道，树立榜样和典型，用他们的先进事迹鼓舞人、成功经验带动人，产生感染力和说服力，形成对照典型找差距、立足岗位做贡献的生动局面，营造相互促进、相互赶超的良好氛围，充分发挥激励效果。
