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1、树立正确的人生观教案思想道德修养与法律基础课程教案 第三章 第一节 授课题目： 第三章 第一节 树立正确的人生观 专题一：世界观与人生观 教学目标： 通过教学，使大学生熟悉掌握人生观理论，帮助大学生树立正确的世界观、人生观，使大学生掌握人的本质理论，自觉抵制关于“人的本质”的错误观点。 教学重点： 树立正确的人生观。 教学难点： 1、如何确立正确的人生观。 2、正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。 教学方法：讲授与讨论 教学资源：多媒体 课时安排：2学时 1 思想道德修养与法律基础课程教案 第三章 第一节 观看视频：视频资料1 讨论： 人为什么而活？人该怎样活着？人生的意义究竟是什么
2、？ 面对困难和挫折，我们应该如何面对？ 教师总结为了生存仅仅是人的自然属性，人的本质在于他的社会属性。一个人走什么样的路是由他的世界观和人生观决定的。 导入新课： 为什么危难时刻，不同的人有不同的表现？这实际上是人生观的三个问题：人生目的、人生态度、人生价值。大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等人生观方面的问题具有重要意义。 一、世界观与人生观 1、世界观:就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体
3、看法和根本观点。 观看视频：视频资料2 l 马克思主义世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一的世界观，是唯一正确的世界观，也是无产阶级的世界观 2、人生观: 是世界观的一个组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。 l 马克思主义人生观是唯一正确的人生观，“为人民服务”是马克思主义人生观的精辟概括，也是它的核心、灵魂和基本特征。 l 人们生活在复杂的社会环境中，首先必须树立正确的人生观。 2 思想道德修养与法律基础课程教案 第三章 第一节 3、人的本质 观看视频：视频资料3，视频资料4 思考：从以上故事中关于 “ 人是什么 ” 或 “ 人的本质是什么 ” 人的自然属性和社
4、会属性 l 人有自然属性和社会属性。社会属性是人区别于动物的根本标志。 l 人的本质属性在于社会属性。 马克思主义关于人的本质理论的科学内涵 人的本质是一切社会关系的总和 l 人的本质是现实的、具体的； l 人的本质是由社会关系形成和决定的； l 人的本质的“一切社会关系的总和”，是多方面的、多层次的有机整体，不是机械地简单相加所得。生产关系对人的本质是起决定性作用的因素； l 人的本质是随着历史的发展而变化的，不是一成不变的。 讨论分析： 判断：“人之初，性本善”表明人的本质是一成不变的。 对关于“人的本质是自私的”的错误观点的剖析 认为人的本质是自私的，都是从人的自然属性角度探讨人的本质，认为人的本质就是人的自然属性即人的食欲、情欲、求生欲等。 教师总结狼孩的例子证明，人的本质是一切社会关系的总和。凡是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属性，个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。 社会属性是人的本质属性人的本质是一切社会关系的总和 3 思想道德修养与法律基础课程教案 第三章 第一节 4、世界观和人生观是紧密联系在一起的 世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。 人生观又能反作用于世界观，对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。 观看视频：视频资料5 从故事中得到什么启示 小结： 讨论思考题：什么是人生观？ 4
