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案例一用数学 一年级上册37页案例一 用数学 一年级上册36页 上课伊始，教师出示情境图 师：你们看到了什么？ 生1：我们看到了美丽的草地，有小朋友在草地上玩。 生2：我看到了向日葵。 生3：我看到了有蝴蝶在飞来飞去。 师：看到这些你想到了什么？ 生1：他们一定玩得很开心。 生2：这么多人挤在一起，蝴蝶早飞走了 师：你能提出什么问题吗？ 生：他们蹲在地上干什么？ 生1：在捉昆虫啊！ 生2：不对，好象在跑步。 生3：跑步好象不是这样子！ 师：在图上，一共有多少人？ 生：有6个。 师：不对这个问号是表示不知道，这里有6个是不知道的，谁来问大家？ 生无言。 从上课到这时已经纠缠了8分钟。 1 反思：老师的问题是开放的，但老师的问题必须有目标指向性，学生是活生生的，低年级的孩子更是天真，他们想到什么，说什么，你让他们想，他们就会想得很多，想得很美，但是跟数学压根儿搭不上，当问题提出后，我们需要估计孩子们可能出现的情况，而这些回答对我们的目标定位是否有利，是不是帮助孩子通过思考讨论获取知识，而不是走过场，讲形式。 2
