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1、收获，感动，前进山东省劳动技术学科骨干教师培训总结10月22日11月1日，我有幸参加了山东省中小学万名骨干教师培训工程（2013）”中小学骨干教师培训项目-滨州学院初中劳动技术培训班,聆听了很多专家的讲座，参观了滨州学院航空学院及邹平中小学综合实践基地等，实地考察了杜受田故居等文化古迹，和来自全省十七地市的同行们相聚滨州，一起学习、交流，开阔了视野，对劳动技术学科课程有了新的理解和认识。在滨州学院的培训，可谓是“在享受中学习，在学习中享受”，从中感受到前所未有的振奋，受益匪浅。现将自己收获与感悟用自己的拙笔写下，与更多的同行分享。一、聆听专家报告，学习课程理念专家的报告内容详实，从教育理论到典
2、型的案例分析，从劳动技术课程开设的背景、课程的实质内容和实施评价，到实施劳动技术课的意义和策略。从国外讲到国内，从过去谈到现在，给我们学员树立了劳动技术课程的新理念，尤其对劳动技术课程有了全新的认识。听了王秀玲老师的报告，进一步明确了学科课程与劳动技术课程的区别与联系，劳动技术课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。劳动技术课程与学科课程是学与用的关系，是继承与发展的关系。滨州学院张道祥教授作的初中劳动技术与生命安全教育主要讲述了生命教育的起源，生命教育的内涵，校园生命安全教育的现状讨论等五个方面的知识。通过
3、学习，我们的感触很深，觉得校园安全教育应放在学校教育的首位。众所周知，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，工作中我们必须强化生命教育。做到校长亲自抓，任课老师更重视安全教育，把安全课讲好，培养学生的安全意识，从学生的交通安全、用电安全、防火、防雷电、防溺水、安全上网，抵制有害的手机信息等方面对学生进行有目的、有计划的教育。另外要对学生进行必要的消防安全教育，让每位学生学会逃生和自救，让学生学会正确的使用灭火器，如何在事故发生后有秩序的脱离事故现场。张教授对生命的诠释、感悟、思考、呼吁和热爱，让我们对生命有了更深的理解，心灵得到震撼，敬畏之情油然而生。常华锋博士的以学生为本的劳动与技术教育报
4、告，主要讲了教学、以学生为本、生本教学、劳动与技术教学等问题。常老师要求我们“劳动教育”的教学要克服四种倾向：偏重体力忽视学生的情感和兴趣、偏重结果忽视过程和体验、偏重机械性劳动忽视技术性劳动和偏重强迫性劳动忽视自觉性及主动性劳动。还告诉我们以生为本的劳动与技术教育选题一定要选现实生活中对学生有用的题材和对学生终身发展有意义的题材。常老师“生本教学”的理论，对我们大有益处；通过学习我们对以学生为本的劳动与技术课的理解和认识进一步加强了。尤其是教师采取什么样的教学方法，如何对教学进行评价，对我们的劳动与技术课教学具有指导和借鉴意义。各位教授的讲座都精妙绝伦，每堂演讲都让我如醍醐灌顶。见贤思齐，众
5、多的专家教授通过讲座或报告，给我们做出了示范和表率。二、分享名师经历，激发成长动力在这次集中培训会上，滨州学院还邀请了全省在劳动技术教学中成长起来的名师为我们做了精彩的报告。他们始终站在教学一线，用自己的智慧和辛勤演绎着劳动技术教育的精彩。胡波教授作了课程改革与学科骨干教师的成长，在报告中胡教授阐述了教育的概念，教育的目的，教学和科研的关系，以及教师的专业化的问题。他强调了教科研的重要性，指出教科研是教师充满思想的行动，教科研只有开始，没有结束，没有失败只有成熟，唯有活跃的教师才有活跃的课堂。近几年来，由于在教学、科研和管理等方面成绩突出，胡波教授的专著、论文、成果、项目、奖项、头衔等等几乎数
6、不清。他以创建飞行学院为例，把教育、教师职业专业化、隐形知识等难理解的词语诠释的通俗易懂，我们学员深深地为他的人格魅力、学术精湛和敬业精神所感动。德州九中的田爱芹老师是劳动与技术课程的省级教学能手，她以校为本，利用学校内部及周边的资源，开发适合学生的课程资源，取得了不菲的成绩。尤其值得一提的是，田老师毫不保留的把自己的研究成果拿出来与我们分享，让我感受到劳动技术课的巨大魅力。名师的成长经历告诉我，教师要勤奋与智慧并存，学者与实践相结合，理论水平和教学经验相长，做一个既有教学艺术吸引力又有人格魅力的人，做一个有思想的人，一个有激情的人，一个终身学习的人。三、参入小组体验，展示专题设计学员们参入了
7、于源溟教授的体验活动课心性修炼与教育智慧，通过聆听了于教授的讲课和参与于教授设计的体验活动，切身投入其中，听着不同的音乐，参入不同情景下的体验，我们得到了从来没有的感受，得到了心灵的洗涤，感触颇深。本次劳动技术省培强调参训教师自我反思。参训教师划分成五个讨论小组，对当天的培训内容展开讨论和反思，强化对培训内容的理解。要求参训教师每人做一个课题研究报告，写一篇教学论文，完成一个教学设计和一篇学习总结。其目的在于关注参训教师的培训质量，强调教师自我反思，在短时间内最大程度的提高参训教师的学习效率，通过分组交流研讨，每组分别对课程资源开发、研究性学习、社会实践与社区服务等内容进行了设计，并展示分享，
8、大家经过讨论和交流，收获了知识和经验，增进了友谊，提升了自己。四、实地参观考察，感受劳动技术魅力培训课程的设计契合教育教学实际，符合教师专业发展的需要，既重视理论体系的学习，也重视与教学实际的联系，培训安排了学员到航空学院考查，参观了航空学院的校园、楹联展室、校史展馆等，了解了航空学院的学校文化和办学特色，学到了很多有用的东西。学员还参观了滨州市邹平县综合实践活动基地。在实践基地老师的带领下，我们分别参观了中小学室内活动基地、阳光餐厅、学生拓展训练场等。据基地的老师介绍，从周一到周五，实践基地每天都要接待来自邹平县各学校各年级的学生，邹平县的小学五年级、初中二年级，每年都要抽出一周时间，到学生
9、实践基地进行社会实践。该学校课程分为小学和初中两个学段，初中项目主要有计算机组装、中国结、厨艺、电路组装、陶塑艺术、无土栽培、扎染艺术、急救训练、模拟驾驶、航模运动等；小学项目主要有有面塑艺术、机器人组装，快乐午餐、十字绣、蛋糕制作、剪纸艺术、自救自护等。 综合实践活动基地面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。在有计划、有步骤的开展活动时，更尊重学生的兴趣、爱好，充分体现学生是活动的主体，使学生在活动中学有所乐、学有所得。参观结束了，我也陷入了思考中：教育是什么？我们的教育能为孩子做点什么？今天的参观活动给我上了一节课，让学生接近大自然，多参加实践活动，在活动中培养兴趣，提高
10、能力，让他们的体验更真实生动。教会学生求真，那就是我们所要努力的方向！五、动手实践操作，提高技术技能水平此次培训，滨州学院教师教育学院既安排了丰富的理论课程，又安排了精彩的实践操作课程，理论与实践结合，大大提高了我们的动手能力。山师大二附中的刘艳红老师重点介绍劳动技术“活动型”课堂教学的基本模式，并带领学员用扑克牌、废旧报纸制作装饰花篮和花瓶。虽然学员中大部分是男士，但学习热情高涨，积极动手，都按时完成了自己的作品。虽然我们的作品还略显稚嫩，但是从中我却感受了动手实践带来的非凡乐趣，自己仿佛回到了童年时代。滨州学院孙永奇教授则带领我们感受了黄河三角洲民间剪纸的神奇魅力。孙教授从本土民俗文化、移
11、民的迁徙、民俗的融合、多元民俗生活结构、农耕社会文化、地理环境等方面进行分析，解释民俗剪纸的本真意识、意象思维、风俗“语境”、符号意象以及“象外之法”所产生的多维空间；从现实、物化、个体与群体等关系上阐释黄河三角洲民俗剪纸的原生状态。动手实践环节，学员不论男女都手持剪刀，有板有眼的进行创作，最后每位学员都剪出了富有个性的作品。 通过培训，我信心倍增，自己在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环中取得进步。知识需要消化吸收，技能需要逐步改善，这也需要一个过程，但作为教师的我，会边工作边学习，边学习边工作。俗话说“学海无涯苦坐舟”，我会不断充实自己提高自己，丰富了知识，培养了技能，而且提升了理论水平，增强了工作信心，大有收获。虽然，前边的路很长，前面的人也很多，我未必能走到学科的最前沿，但我会不懈努力地朝目识标前进，为我们的劳动与技术课程的教育事业努力工作。感谢山东省教育厅为我们提供这样的学习交流的机会，同时也感谢滨州学院的领导和老师为我们的学习所付出的努力与心血。我一路学习，一路收获，一路感动。滨州学院一行将是我人生中“一片金色的回忆，一份宝贵的财富”。
