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1、沪教小学三级4 刮脸语文课后课外练习及作文课课练的答案 4 刮脸 原文 小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” 老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。” 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。” 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动
2、静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 理发师说：“等你长出胡子来。” 剃 哟 腮 焕 傻 教学目标： 1学会本课三个生字“剃、焕、闲”，积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。 2进行默读训练，要求学生依据思考题的提示，边读边思考，读懂课文内容。 3分角色朗读，读出每个人物的不同语气。 4学会用“但是”说一句句子。 教学过程： 一、激发兴趣，引出课题。 1师：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? (交流） 2师：原来
3、刮了脸以后脸看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。(出示：容光焕发) 3学习生字：焕。 1)出示生字：焕 请小老师领读。 2)指名读。 3)齐读。 4)交流记法。 5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢? (用“容光焕发”说一句话) 4师：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。 (出示课题：5刮脸) 师：指名读题，齐读课题。 二、默读课文，学习生字。 1听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，他在哪儿，想干什么，后来怎么样? 2打开课文，边默读课文边思考：小贝当为什么要求理发师给自己刮脸? (交流) 3默读课文15小节，
4、想想小贝当到理发店到底去干什么? (剃头) 4学习“剃” 1)指名读，开火车读，男女生对读。 2)交流记法。 5师：小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸，理发师又是怎么做的呢? 默读课文6 10小节。(交流) 出示：那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。(点击“闲”) 6学习“闲” 1)小组读，开双轨火车读，齐读。 2)区别“闲”、“闪”、“闯”。 7指名读第8小节，齐读第8小节。 三、细读课文，分角色朗读课文。 1师：读了课文，你觉得小贝当是个怎么的人? (生交流) 2课文抓住小贝当的表现来写的。(板书：语言、神态、动作) 我们
5、来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。 1)默读课文找一找描写小贝当的语言、神态、动作的语句，用“”划出。 2)联系上下文体会这些句子突出人物的什么特点。 3)大组交流，边交流边读句。 A小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头!” “大摇大摆”是什么意思? (用动作来理解，说明很神气) “嚷”换成“说”好吗? 指名读A，齐读A. B小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。” (样子、语气都非常老练) C他指指边上的那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。” 齐读C D小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀?”
6、 小组赛读D，男女生对读D，齐读D E小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 (1)指导朗读。(“但是”表示意思的转折，说明小贝当样子老练，像一个小大人) (2)学习用“但是”说一句话。 3过渡：课文除了写小贝当外还写了老板和理发师，他们又是如何对待这位“小大人”的呢? 默读课文，用“”划出描写他们的句子。 1)出示相关内容。 2)指名读。 4小结：课文通过描写人物的语言、动作、神态很好地表现出人物的各自特点，我们以后写作中要学习这样的写法。 5分角色配合读全文。 1)小组准备。 2)小组赛读。 3)师生配合读全文。 4)个别学生分角色读。 6总结。 四、
7、复习巩固。 1、出示：选字填空。 闲 闪 闯 南京路上有一条步行街，街上的霓虹灯( )烁，橱窗里的商品琳琅满目。人们在这里喝茶聊天，绝不会受任何车辆的干扰，因为这里是禁止一切车辆( )入的。步行街可真是休( )的好场所! 2、做“火眼金金的孙悟空”游戏。(找出错别字) 出示 ：(第一组) 剃刀 境子 讨论 容光换发 (第二组) 环镜 车轮 传剃 调换 五、练习说话。 语言大冲浪，笑话大擂台 收集小笑话，可以是生活中遇到的，可以是听别人说的，也可以是书报杂志上看来的，然后在班级里进行交流。大家觉得谁讲的笑话好笑，就授予他小笑星的称号。 4 刮脸 练习题 一、 看拼音写词语： Rng gung h
8、un f l f din yu xin z d 二、用“但是”写一句话： 但是 _。 三、形近字组词： 傍 轮 脑 剃 榜 论 恼 递 骄 脸 辨 焕 轿 捡 辩 换 四贝当进理发店时，为什么要故作姿态？在课文中找出贝当进理发店时，故作姿态的句子。 五、欣赏下列短文 ： 美丽的清晨 天亮了！东方的天际露出了鱼肚白，渐渐地，鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。接着，它又由淡红变成了金黄色。啊！多艳丽的朝霞！ 我爬上山顶，凝望遥远的天际。彩云不断地变化：一会儿好像金苹果，一会儿好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉瑰丽无比的朝霞，变化莫测。 没过多久，火球般的红日，
9、从东方的地平线上缓缓升起。霎时，远近的树木，都披上晨曦，充满朝气，尤其那草木上的露珠，像镶了金边的金刚钻一样，晶莹闪亮。 原野的清风徐徐地吹拂着，我贪婪地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏这清晨的美景，不由地喃喃自语：“大自然啊，你多么美丽！” 蜡 烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长的漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一
10、眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊到：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！” 一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭
11、，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，春蚕到死丝方劲，蜡炬成灰泪始干，不炫耀、不骄傲，不计个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” 六、作文课课练 目标：学习人物的动作描写。 1、阅读下文,你发现它和课文有哪些地方不同? 并完成练习。 小贝当走进理发店。说：“我要剃头！” 老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。” 小贝当对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识. 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。说：“我要像他一样。” 理发师
12、把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 理发师说：“等你长出胡子来。” 原文 小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” 老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。” 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 轮到贝当剃头了。
13、他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。” 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 理发师说：“等你长出胡子来。” 找出课文中小贝当生动形象的外貌描写，并填空。 1）小贝当 _走进理发店。他 _道： 2）小贝当 _，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。” 3) 小贝当才读二年
14、级，报上许多字他还不认识，但是 _。 4) 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。 _说：“我要像他一样。” 5) 小贝当_喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 2、想想课文中小贝当生动形象的外貌描写，在文中起什么作用？ 3、用动作描写，进行情境填空： 1）当爸妈终于同意带我去台湾宝岛旅游时，我_。 2）明明这不是我做的，你们爸爸妈妈都是大人了，怎么可以这样冤枉人！小明_(怎么样)。 4、读了刮脸这个笑话后，你可千万别一笑了之，此课的作者，通过对小贝当语言、动作、神态的生动形象描写，成功地展示了小贝当认为自己已经长大了的心理。希望你能好好体会。并试着学习作者描写人物的
15、方法，写一件自己最兴奋的事或最委屈的事。并力争通过自己的动作描写，来表达自己的兴奋或委屈。 4 刮脸 一、看拼音写词语： rng gung hun f l f din yu xin z d _ 容光焕发_ _ _ 理发店_ _悠闲自得 _ 二、用“但是”写一句话： 但是 _略 _。 三、形近字组词： 傍 轮 脑 脸 榜 论 恼 捡 辩 焕 骄 剃 辨 换 轿 递 四贝当进理发店时，为什么要故作姿态？在课文中找出贝当进理发店时，故作姿态的句子。 贝当进理发店故作姿态，为的是要表示自己已经长大的心理。 贝当进理发店时，“大摇大摆地走进理发店”，“扶了扶鼻梁上的眼镜”，“我是大人了，你应当叫我贝当先
16、生”，“我要像他一样”等语言无不体现了小贝当要表示自己已经长大了的心理 五、作文课课练 目标：学习人物的动作描写。 1、阅读下文,你发现它和课文有哪些地方不同? 并完成练习。 小贝当走进理发店。说：“我要剃头！” 老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。” 小贝当对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识. 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。说：“我要像他一样。” 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动静。
17、那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 理发师说：“等你长出胡子来。” 原文 小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” 老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。” 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他
18、指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。” 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 理发师说：“等你长出胡子来。” 找出课文中小贝当生动形象的外貌描写，并填空。 1）小贝当 _大摇大摆地_走进理发店。他 _嚷_道： 2）小贝当 _扶了扶鼻梁上的眼镜， _，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。” 3) 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是 _ _
19、他读得很认真，把报纸翻得哗哗响_。 4) 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。 _他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生 _说：“我要像他一样。” 5) 小贝当大声_ _喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 2、想想课文中小贝当生动形象的外貌描写，在文中起什么作用？ 此课的作者，通过对小贝当动作的生动形象描写，成功地展示了小贝当认为自己已经长大了的心理。希望你能认真体会。 3、用动作描写，进行情景填空： 1）当爸妈终于同意带我去台湾宝岛旅游时，我_举起双手，高兴得跳了起来。乌啦！乌啦！我从房里疯到厅里，又从厅里跑回房里，抱起我心爱的小熊一个劲地亲着。心里涌动着一种说不出的兴奋。_。 2）明明这不是我做的，你们爸爸妈妈都是大人了，怎么可以这样冤枉人！小明_委屈极了！两行眼泪喷薄而出，一屁股坐在了地上，两脚乱蹬起来，你们还算大人嚒你们还算大人嚒 _(怎么样)。 4、读了刮脸这个笑话后，你可千万别一笑了之。此课的作者，通过对小贝当语言、动作、神态的生动形象描写，成功地展示了小贝当认为自己已经长大了的心理。希望你能好好体会。并试着学习作者描写人物的方法，写一件自己最兴奋的事或最委屈的事。并力争通过自己的动作描写，来表达自己的兴奋或委屈。爱好写作的同学可做
