《河北小学一年级下册全册美术教案教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北小学一年级下册全册美术教案教案.docx（47页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、河北小学一年级下册全册美术教案教案冀教版小学一年级美术教案 彩色的圆形剪拼 课时：2课时 课业类别：绘画制作课 教材分析： 圆形作为基本形之一，在自然界物象中随处可见。学生们从看到的、接触到的事物中早已对圆形有了一定的认识，这种感性的认知有待上升到理性的高度。圆形在美术中是用得最多的基本形，红的圆，黄的圆，圆圆世界真好看!把世界上的奇思妙想，美丽颜色都圈画在圆形里。圆形可以做成很多漂亮的物品。静的世界固然安详，但似陀螺一样转动的多彩的圆形世界更加的充满动力与魅力。 学生分析： 学生因年龄小，以形象思维为主，理解东西很直观。对圆形的认识只是初步的认知阶段，能认、能辨，但圆形能做什么，有什么用处，
2、一般没人能答出多少。他们的好奇心强、好说、好动，模仿能力强，喜欢游戏，喜欢彩色的东西，爱比赛争第一，爱表现自己，但他们的注意力却很容易转移，自我控制能力差。 教学目标： 1、认识圆形，了解其特点，学会区分； 2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案； 3、学会用彩色的圆形制作陀螺； 4、通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力，以及助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。 设计思路： 鉴于学生对圆形颇为熟悉，能分辨物体的形状，所以整个教学过程采用“光盘使者”(VCD光盘)的形象贯穿始终将圆形人格化，注重情感的交流。用刚
3、开始的可怜、苦恼的形象激起学生助人为乐的欲望，绞尽脑汁为其出谋划策，并付诸实施，期盼、等待中重点难点也在学生无形的思、评、绘、做、拓、创中突破。付出总会有回报，真情互动换回有心人的倾情之舞。 教学重点、难点： 认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。 课前准备： 学生：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。 教师：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。 教学流程： 创境、激趣的导入启发思维，绘画创作课堂小结与延伸。 教学过程： 一、创境、激趣导入 导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了! 课件动画展示：一个拟人
4、化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合着相应的动作走过来。教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子?”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但是VCD不要我了，嫌我不思进取，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友们，你们能帮帮我吗?” 课件展示完后让学生观察并说出光盘使者(光盘)的形状(圆形)，有什么特点(中间有一圆孔)，在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。 通过光盘使者需要帮助的可怜形象激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情。自发的小组讨论，为光盘使者重回VCD怀抱出金点子。学生讨论的时候放歌曲世界需要热
5、心肠，渲染气氛。 学生讨论的结果可能会有如下方面： 1、为光盘设计精彩丰富的内容； 2、为光盘穿上漂亮的服装； 3、让光盘变得多彩。 由讨论总结出：同学们出的点子很好，但是光盘很滑颜色涂不上，影响我们的绘画水平，所以得借助纸来完成绘画任务。服装必须量身定做，光盘需要圆形的衣服，利用手中的工具尝试如何以最快的速度画出需要的圆形(给学生时间让学生画一画)。在圆形上用多彩的颜色画出精彩丰富的内容作为光盘的衣服进行装饰才是漂亮的。引出课题“彩色的圆形”。 二、启发思维，绘画创作 1、思考聆听、确定方案 请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形上画些什么内容最漂亮)。 归纳总结： A、可画丰富多彩的
6、故事情节； B、可画多彩的图案。 (让学生思考与聆听，以培养学生的思维能力，语言表达能力，树立自信心。通过学生的自由设计与表述，突破本课的重点，难点。) 2、师生互动，设计创新 设计思路有了，学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决，学生可随时观摩其他同学的作品，取长补短。(通过师生互动、生生互动，让学生充分的张扬个性，画出自己喜欢的作品。) 3、动手制作，评价交流 让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。 动画课件展示：光盘使者高兴地手舞足蹈：“谢谢同学们，你们为我设计的服装太漂亮了，我又能重回VCD的怀抱了!让我来穿上它(粘在光盘的正面)，转个圈，
7、耶，太棒了!为了答谢同学们对我的热心帮助，我现在为大家献上一段舞蹈陀螺转转转。”光盘使者把铅笔插在自己圆形衣服的正中间，再用橡皮泥从下面粘住铅笔并捏平、捏牢，摇身一转变成陀螺随音乐转起来，越转越快。(制作陀螺的方法步骤主要通过光盘使者演示，提醒学生注意观察。) 通过动画把“陀螺”的制作过程直观形象地展示给学生，使学生对制作过程一目了然。让我们帮助更多的光盘落难者，快快行动起来吧!让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。学生自由交流、评价，然后通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交
8、流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。 三、课堂小结与延伸 准备一块装饰完的大泡沫板，让学生把各自的陀螺扎在上面，来捐给希望小学的小伙伴们。多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品，想一想，做一做，别让我们的巧手闲着! (通过多彩的圆形绘制成陀螺的学习，引发学生创作激情，通过课余时间完成课后的延伸。) 课后总结： 1、通过多媒体的运用，营造的自主、宽松、和谐、愉快动的艺术学习空间使学生很愉快，学生全员参与，积极性很高。 2、通过美术课自身的魅力，辅以做人处事原则，影响学生的人生观、审美观、价值观的形成，全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探
9、究精神。 3、学生的作品无好坏之分，只要认真地做了，画自己之所想便是好的作品。 4、通过自主、互动的学习方式，使学生养成良好的学习习惯，克服依赖老师的思想。 3 彩旗飘飘 杜 超 教材分析： 本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。 教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。 课本上选登了一些学生作品，让学生在欣赏的过程中激发创作欲望。 学生分析： 彩旗是一种常见的物
10、品，也是学生熟悉和感兴趣的内容。低年级的学生已经初步具备了形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受；能够通过自己的观察和老师的引导制作出不同形状、不同色彩的彩旗。 设计思路： 本课意在将适合低年级学生掌握的，贴近学生生活的彩旗让学生制作。它的形状是简单的基本形拼摆而成，难度适当；它的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。在整个活动过程中，学生的主动性、创造性、积极性得到充分表现。最后把学生作品展示，使课堂气氛达到高潮，享受成功的喜悦。 教学目标： 1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。 2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。 3、通过活动
11、，提高学生学习的主动性、创造性。 课前准备： 1、录像片。 2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。 3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。 4、不同颜色的方形、圆形、三角形。 教学流程： 一、美丽的旗 l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。 引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。) 2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。 讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。) 3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。 二、不
12、同形状组合的旗 l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。 2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。) 自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。 三、多彩的旗 1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。 2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。 3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效
13、果，或大方或庄严或活泼或热烈。 自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。 四、欢乐的旗 l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。) 2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。 3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。) 课后总结：本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑
14、能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。 4彩蛋拍卖会 刘彩霞 课题：彩蛋拍卖会 课时：2课时 教材分析：彩蛋拍卖会由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成，它结合了欣赏、感悟、游戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生认识到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。拍卖会的主题根据社会需要而定，此课定为“献爱心彩蛋拍卖会”，主要激发学生的创造热情，锻炼学生的组织能力，培养学生的爱国热情，使学生的能力获得全面发展。 这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏
15、过程中将美术作品的创新活动得以延伸。 学生分析：一年级学生刚刚步入学校，对很多事物既新鲜又好奇，通过儿歌的形式，让学生领悟基本装饰的方法，并探究创新绘画、装饰新方法，做出更精美的工艺品。 教学目标： 1、初步感悟平面造型和立体造型的区别。 2、领悟基本的制作要领和方法。 3、通过拍卖活动与实践作业，锻炼学生组织能力、协作能力。 4、培养学生的爱国热情，弘扬民族团结精神。 教学重点：掌握绘画装饰的方法。 教学难点：对绘画装饰方法的创新。 设计思路： 一年级学生见得少，社会经验不足，让他们举行拍卖会很困难，所以设计了拍卖会资料，让学生观看讨论。蛋的立体造型对学生来说是没有接触过的新内容，但是平面造
16、型学生都已掌握，通过有趣的儿歌与蛋制作动画，使学生认识平面造型和立体造型的区别。自己突破难点，进行创新。把策划、编排彩蛋拍卖会的自主权完全交给学生，无论拍志会举行得怎样，都应该针对学生的进步予以肯定，然后寻找不足。 体现的新理念 课前准备： 教师：录像机、拍卖会资料、课件“装饰蛋儿歌”、拍卖作品的系列号码、拍卖会的会标、拍卖纪录单、锣。 学生：按学号自制举号牌、熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。 教学过程及设计意图 活动流程 学生活动 教师引导 设计意图 一年级学生社会参与经验很少，对于真正的拍卖会肯定没有经历过，所以应通过媒体先充实他们的大脑，使他们感到拍卖会很好玩又好做。 以此增强学
17、生的爱国热情。 活动一： 观看拍卖过看录像，长见程，让同学们讨论识，认识拍卖会。 主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。 活动二： 接受任务，树立信心。 活动三： 认识鸡蛋，想象描述。欣赏儿歌配画，掌握制作方法。 “爱委会”组织了一场特殊的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况?以此开门见山地引入学习内容。组织讨论拍卖会的过程。 学生纷纷响应倡议：为灾区倡议，表现完成任的小朋友献上一份务的决心和能力。 爱心，我们举行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热情。 学生观察鸡在学生总结的蛋的外形、颜色，基础上，归纳鸡蛋触摸表皮，总结出的特点，启发学生它的特点。 想象，和学生一起学生通过想讨论交
18、流儿歌配画象，描述自己想象中的作品。 出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。 欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。 这个过程是学生学习认识、想象、感悟、研讨交流的过程，整个环节为学生营造了自主探究的氛围，在这个氛围中，探究出基本的装饰方法。 活动四： 引出献爱心彩蛋拍卖会，鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。 活动五： 学生自行组织拍卖会。 活动六： 教师旨定学生的表现， 布置实践性作业。 学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。 自愿报名或大家推选主持人、记录员。由主持人宣布拍卖会开始：介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。学生拿出
19、课前按自己的学号制作的小牌子。主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。 学生面对教师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。 此环节运用的是情感激励法，目的是让孩子们的作品充满生命的气息。学生联合起来进行创作，锻炼了学生的合作精神。 组织学生报为锻炼儿童适应名、推选拍卖会的主社会的能力，把组织持人与记录员，开简表现的空间留给全体单交待注意的问题。 学生，教师把节目录教师对拍卖制下来，是为了给孩会进行 子们留下一个美好的录制。 回忆，另外让学生从表现中寻找某些不足，而且为下一环节作铺垫。 引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍
20、卖会的意图。用情感激励学生的创造热情，使学生成为创造的主人。 肯定学生的将作业内容拓展表现。 开，使学生从课堂制告诉学生此作、拍卖到指导、策录相活动作为宣传划走出创造性的一资料在全校播放。 步。 布置实践性作业： 课下讨论：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。 实践锻炼：每个年级的大哥哥、大姐姐都会聘请我们当小顾问，指导并策划他们各种形式的美术作品拍卖活动。 提出希望：希望人家用自己获得的经验做好此项上作。 课后总结： 通过看录相激发了学生的热情，当教师提出倡议开展“献爱心拍卖会”时，学生纷纷响应，热情极高。学生通过看课件，触发了他们幼稚巧妙的创作灵感，创作颇有新意。学生自己组织“彩蛋拍卖会
21、”，锻炼了组织能力。本课的设计没有将对作品的评价作为很重要的内容，因为我们更重过程，孩子创作的作品都是情感与心灵的再现，体现了自己的个性，判断作品的好坏并不重要。值得一提的是，学生在拍卖过程中表达出了对某个作品的赏识与看法，达到学生间相互交流的作用。整个课堂气氛同活跃，趣味性强，较适合低学龄儿童学习。 6大鱼和小鱼 郝军霞 一、教材分析 鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。 本
22、课是“造型表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。 二、学生分析 针对学生的年龄特征和心里特点，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验，多活
23、动，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。 鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力和表现力。 鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想象的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的热爱，对美好的事物的追求。 要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉喜欢的材料，设计制作出大鱼和小鱼，并可以摹仿鱼的动作游戏，通过安排活动，让学生体验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。 三、设计思路 要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年
24、级的学生经验不足，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容，用于上课时相互交流。 欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一，通过感受欣赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象，实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。 鱼是人们喜爱的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等
25、。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。 用直观的、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼，这一环节是激发学生的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协作的精神。 四、教学目标 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。 认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。 操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼
26、的美。 五、课前准备 课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。 六、教学的重点与难点： 重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。 难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。 七、教学过程 ()创设情景明确目标引发思维 课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。) (二)佳作欣赏了解方法活跃思维 演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流动的画面，
27、优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。) (三)变换情境展开联想激活思维 课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈) (四)渲染气氛手脑并用强化思维 在充分想象的基础上让学生进行创作。 1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。 2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔
28、、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。 3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。 (设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。) (五)课尾欣赏延伸空间拓展思维 采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。 七、课后总结 根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学
29、中的重点和难点，直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。 7春天在哪里 付小静 课的类型：综合探索 教材分析: 小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。 本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学
30、生爱春天，使他们的多种能力得到发展。 学生分析: 苏霍姆林斯基曾告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生一些参与机会；多一点探究的空间；多一次实现需要的满足；更多一些个性的张扬和创造激情的宣泄。 教学目的： 培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。 教学重点： 在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。 教学难点： 学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。 教学准备: 教师:多媒体、
31、精美图片、诗歌。 学生：画纸、色笔等。 教学过程： 歌曲导入，调动学生的积极性。 欣赏歌曲春天在哪里。 二、讲授新课 师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等 着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？ 学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。 师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察， 这一活动意在引导儿你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听。 童留心观察田野里的花、草、树、小动物，说说自己 的季节。 生：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。 生：柳树长出了嫩绿的小幼芽。 生：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉 我们春来了，春来了。 生4：绿色的麦
32、苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮成长。 生5：土地变的松软了，农民伯伯正在播种。 生6：和煦的春风吹在我们的脸上，挺舒服的。 生7：躺在田野上头顶有明丽的太阳照耀。 生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞 回来了。 一、欣赏导入 师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。 师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天 你能找到吗？ 生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。 生2：天气变暖了，暖气停了。 生3：我们可以到郊外放风筝 师：你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采
33、用多种形式：儿歌、诗歌、图片等。 三、作品欣赏 师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的 师：说说你喜欢哪幅画？为什么？ 生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。 生2：我喜欢春天来了这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。 师：让我们也试着表现春天的样子。 四、学生创作 选择自己喜欢的方式，来表现春天。 五、作业评价 每个小朋友找个同伴先自评再互评。老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。 六、小结 同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了， 这一活动意在引导儿童留心观察自己身边的事物，进一步感受春天，加深对
34、春天的认识。 通过欣赏小朋友的作品，明白别人怎样表达对春天的热爱。 这一活动，意在给学生充分想象的自由，鼓励儿童设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。 教学随笔： 春天在哪里，每个人的体会和感受是不同的。通过带领学生寻找春天，使之对春天的特征有一个多感官的体验。如谈到玩的、穿的、看到春天的风景，听到歌颂春天的歌曲，这些都让学生浮想联翩。你看，学生作业中那勤劳的小蜜蜂、可爱的小鸟、多彩的风筝不难看出学生对春天的热爱吧！ 8 数字、拼音字母变化多 郝建哲 教材分析 美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。本课以学生熟悉的数字和拼音字母为想象的载体，联想到生活中已有的与此类似的事物，或想象用数字
35、和拼音字母设计未有的事物。类似联想，接近联想运用较多一些。 另外，提高学生的美术表现能力也是本课的重点之一。在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，就变成另外一种形象，这对孩子们来说是很有趣的一件事，也是颇感自豪的事情，恰恰是这种兴趣，让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。 学生分析 天真好动，对新鲜事物感兴趣，喜欢联想是孩子们的天性，用画笔把联想到的事物表现出来，并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的，一年级的学生处于儿童绘画发展阶段的意象期，这一时期的儿童开始试着画自己意识中的表象形象，一是认定能表达自己意识中的形象之后，便相对定型一段时间。喜欢画太阳、大树、人物、云朵、小鸟、三角
36、屋顶的房子的组合画。这些形象虽然是粗略的，也会反复地绘画，并以此为娱乐，意象期绘画主要特点有：多圆形形象，人的头、太阳、天空中的浮云、花朵、树冠，甚至于脚也画为圆形或类似圆形；喜欢以线造型，用笔肯定、用力等。如果说，对一年级孩子说：“请大家把你认为最漂亮的画画出来。”80%的学生会交出一张上述组合画。我们的孩子需要超越“太阳、房子”的想象力，需要更丰富的绘画表现手法，但一年级学生观察生活的能力很弱，需要老师恰当的引导。 课前准备 1、分成四组。 2、课前师生共学一段简单舞蹈。 3、教具、课件。 4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。 教学过程 一、导入 1、同学们，自从我们走进校
37、园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，看一看，你认识它们吗？当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。 2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1
38、，2，3，4，1，2，3，。 有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的数字、拼音字母变化多。 二、讲授新课 1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？ 这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以
39、变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？ 好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！ 2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。 许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？ 把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？ 想画支点燃的蜡烛怎么办呢？ 有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。 再如： 3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。 4、如果把你的画
40、编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。 字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。 老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。 字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。 老虎跳火圈，类似联想。 同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告诉他。 三、学生作画，教师巡视 四、学生作品展示，自评、互评 五、总结 同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满
41、意吗？让我们来吹呼一下“耶”，看我们的手势像什么字母？为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。 这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！ 10大嘴巴 陈晋青 一、教材分析 在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中
42、学习、发现美、创造美的过程。如果运用美术的手法，把它们简单进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作品来。 教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把这个课题拓宽些，将是这节课的延伸。寻找生活中其他的大嘴巴，作为表现、创造的对象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于学生拓宽思路、大胆创造。 二、学生分析 该年龄段学生求知欲旺盛，喜欢用自己双手进行探索，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在材料的选择上有针对性地给予指导。 三、设计思路 1、课前材料的准备，教师要求学生搜集身边一些废旧纸盒一类的物品，教师同时做相应的准备，如：搜集一些废旧物，制作一些好玩的大嘴巴及一些与大嘴巴相关的材料
43、，尤其要突破教材中仅限于动物而扩展到植物、工具等，开阔学生的思路。 2、本课的重要任务是如何根据内容选择恰当的媒材进行制作，在教学中采用主动探究式学习形式，以小组结合的形式,让同学们针对课下搜集的材料进行交流，互相探究、选择最合适的媒材进行创作。 把老师的范作拿到各小组中进行交流，让他们探究制作的方法及材料的选择，从中激发学生的学习兴趣。 3、在进行展示交流活动时，采用游戏式的形式进行，作品完成后可以以个人或集体进行一个以“大嘴巴要讲话”为主题的活动，增加活动的趣味。 4、本课注重学生学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，作品是否具有个性，是否选择了
44、较适合的材料及方法，并在学习活动中体会到学习的乐趣。 四、教学目标 1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。 2、发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。 3、通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。 五、课前准备 教师的准备： 1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。 2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。 3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。 学生的准备： 搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。 六、教学流程 激情激思： 1、告知学生要搞一个“大嘴
45、巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。 2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。 3、教师展示多媒体多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。 探究发现 1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。 2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。 合作探究并创作 以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。 辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。 展示交流 以组为单位把自己做的大嘴巴
46、以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。 七、课后总结 本课中学生始终处于一种活跃的状态，通过相互的交流，开阔了学生的视野，增长了他们的知识，用巧手把自己对美的感受大胆地表现出来。从动手到动脑，使综合素质得到提高。课堂也反映出一些问题，学生的思路还需要扩展，评价表述能力有待培养。 11小兔的奇遇 杨立楠 年级：一年级。 教学内容：小兔的奇遇。 教学时数：2课时。 课业类别：绘画创作课。 教具准备：服装头饰多媒体课件。 教学目标： 1、通过本课的学习，培养学生的想象
47、力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。 2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。 3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。 一、本课教学分析 小兔的奇遇属于绘画创作课，是一幅想象画，所以本节课的重要目的就是通过各种方式，激发学生的兴趣，培养学生的创作性思维，提高学生的创作欲望。 重点、难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。 教学对象：本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着丰富的想象力，但是无法长时间保持良好的注意力，所以教师要充分利用课程中的积极因素，不断变换各种教学形式和教学手段，强调学生自身的感受、体验。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意
