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1、浅谈农村小学学校管理浅谈农村小学学校管理 摘要:农村小学学校管理的重点是做好安全管理和质量管理，管理的要求是精细化，管理的目的是促进学生规范化养成教育的落实。学校管理还必须注重以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。 关键词:精细化管理 安全 质量 养成教育 以人为本 农村小学由于受地域环境、人文环境及教育信息等方面条件的制约，一直是我国现代教育发展的薄弱之处，党中央和国务院要求促进教育均衡发展，就是要农村教育赶上城市教育的发展水平。如何促进教育均衡发展，促进农村教育上水平，关键是抓好农村的小学教育，打好农村教育的发展基础，而抓好农村小学教育的重中之重就是做好小学的学校管理。学校
2、管理取决于校长，人常说“有一位好校长就有一所好学校”。 这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。“火车跑得快,全靠车头带”,在决策的执行中,校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。校长作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。“其身正,不令而行”,要求教师做到的,校长自己要首先做到。不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”的本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”。作为农村小学校长，如何做好学校管理工作，现就谈一下自己的粗浅认识。 一、当前农村小学管理的重点 作为农村教育
3、工作者，大家有多年的工作经验，都知道农村小学学校管理的重点是安全管理和质量管理。“安全第一、质量第一”这是教育者有识之士的至理名言。学校的安全管理具有复杂性、长期性、不可预见性，关系着学校主人-师生的生命和前途;学校的质量管理也具有长期性、复杂性和不可确定性，更关系着学校的生存和发展。二者互为依存都是学校管理的第一责任人-校长必须合力关注的重点。 二、加强精细化管理，实现安全、质量双赢 1、精细化管理是学校管理的必由之路。 学校管理千头万绪，教育的对象是活泼好动的少年儿童，特别是农村儿童来自千百个文化程度不一的家庭，学校管理在过程中有某一环节没有到位，不够精细，就可能出现混乱，以致发生不可挽回
4、的损失，或造成终生的残缺。因此，精细化管理是保障安全和质量的法宝，也是校长管理学校，实现双赢的必由之路。 精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理任务具体化、明确化。要求每一个人都要对工作负责，对岗位负责，体现在教育教学工作中就是“用心工作、爱心育人、真心奉献”，就是把大家平时看似简单的事情用心、精心的做好。学校精细化管理就是交融，整合科学管理与人本管理，注重过程管理和细节管理，实施精确计划，精确决策，精确控制，精确考核的科学管理。 作为学校管理的第一责任人-校长应知道:教师管理不到位，可能引起人心涣散，工作消极被动;教学管理不到为，会引起教育质量下滑;学生管理不到位，会出现学
5、校秩序混乱;卫生管理不到位，会造成校园环境脏乱差;安全管理不到位，会造成师生人身伤害或伤亡事件等。在诸多管理中，安全管理和质量管理是学校管理的重点，其精髓就是精细化管理，更是学校教书育人的必由之路。 2、以精细化管理促进规范化养成教育的落实。 农村小学学校的管理中，最关键的是养成教育。养成教育的落实重在精细化管理。教师要精心育人，学生要立志成才，关键是校长要精细管校，促进养成教育扎实落实。小学是一个人奠基时期，基不固，则体不稳。小学教育的核心就是养成教育，小学的学校管理就是养成教育管理。小到学生的握笔姿势，大到作文的立意，解题的创新以及做人的诚信、勤朴等都起源于精细化的管理。作为管理者校长，就
6、要将学生规范行为的养成分解给主任、班主任、科任教师、班队长、小组长，乃至每个学生，将管理的责任具体化，明确化，让每个人把自己的每件事，每个过程，每个细节都做规范，安全就不会出错，质量就不会下滑。诸如:一年级至六年级，基础一步步稳固了，质量就自然而然的上升了。每个细节，每个角落，每个动作，每个过程都合规范，逐渐养成，就不会发生错乱，安全就不会发生事故。学校管理者校长带头以规范化要求约束每位教师，教师以规范化的要求约束学生，就能使学生的养成教育落到实处，有规有矩，方成鼎器。 3、只有校长严以律己，实施精细化管理，才能实现安全质量双赢。 农村小学学校管理的具体实践者是校长，掌舵者是校长，思考者更是校
7、长。只有校长严以律己，实施精细管管理，才能实现安全不出事故，质量逐步提高的双赢。 作为学校管理者校长，首先必须精确定位，充分认识农村学校的短处和长处，剔除劣势，发挥优势，培养学生诚实、质朴、刻苦、勤劳、节约等优良品格;第二，必须精细化管理，大管教育方针的贯彻执行，小管师生的吃喝拉撒等;第三，必须精良队伍，想师生所想，急师生所急，浸透人文关怀，激发团队激情，共兴教育事业;第四，精心育人，把学生当儿女，言传身教，点滴不漏，全倾心血，促其成才;第五，精品传授，以构建高效课堂活动为契机，狠抓质量，开齐课程，开足课时，实现学科均衡提高，重教重研，不抛弃一个教师，一个学生。校长做到严以律己，就会带动教师，
8、就会促进学生，上传下教，就会取得安全、质量的双赢。 三、以人为本、管理学校 以人为本,师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此,针对不同年龄,提出分层要求。如备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。 抓住青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,抓住了教育的未来,为使青年教师尽快成熟起来,成为学校的青年骨干教师,以致成为名师,必须通过三条渠道,落实青年教师的培养工作。学校要尊重教师的想法,尊重教师的人格,并通过
9、会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识:学校是教师的学校,事业是共同的事业,学校的利益就是自己的利益,强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识,只有共同努力学校才能发展壮大。 实行校务公开,让教师知校情,明校事,激发做主人翁意识和工作责任感,消除工作中的误解。实施教师可持续发展的策略,创造条件和组织教师参加学习培训,以提高教师的能力和学历,形成宽松和谐,积极向上的良好氛围。 四、抓好学校的教育教学工作,突显教育特色 学校在现代先进的教育思想指导下,在长期的教育教学实践中不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的办学模式。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校园文
10、化建设等诸方面,是学校办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学经验成熟的表现。学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导,符合新课程改革的精神,运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状,在办学模式上做出选择,使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。它是学校在全面推进素质教育,落实新课程改革任务过程中,办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现。学校在创建特色教育的过程中关键是要把握住自己独特的办学指导思想,形成自己独特的办学模式。 教育教学工作是学校的中心工作,我们学校坚持各项工作以教育教学为中心的指
11、导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学工作。在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生发展为本”的基本教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,深入开展学习教育部倡导的六种教学模式,并安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作。建立健全科学的教育教学评价制度,引导教师树立正确的教育教学观念,为学生的全面发展和健康成长着乡,让学生学会学习,从而达到乐学、好学、
12、善学、会学、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。小学教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。目前,成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好”这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。 自己作为一个农村小学学校管理的实践者，深深感到农村小学学校管理的重点在于安全管理和教育质量的管理。只有校长严格实行精细化管理，才能养成教师精细化管理的教风;教师精细化的管理，才能养成学生精细严谨的学风。小学阶段是打基础阶段，任何形式的教育，其核心都是做好养成教育，打好人生初始阶段的基础。基础打好了，学生的安全就有保障，学习的质量就会提升。安全有保障，质量上水平。教师才会成名师，学校会成为名校，校长也就成了名牌。 参考文献: 1、中小学校长第 163 期 2、西部教育导刊 3、陕西教育行政版 4. 农村小学管理之我见 5.浅谈新课改背景下的学校管理
