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1、浅谈幼儿良好行为习惯的养成浅谈小班幼儿良好行为习惯的养成 单位：清徐县宏乐幼儿园 姓名：李静 性别：女 电话：5728058 邮编：030400 文章摘要：现在的孩子，绝大多数都是独生子女，他们大都在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，却忽视了幼儿的行为习惯的养成。其实3-4岁是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。 关键词：小班幼儿 行为习惯 养成 英国作家萨克雷
2、说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。 现在的孩子，绝大多数都是独生子女，他们大都在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，却忽视了幼儿的行为习惯的养成。其实3-4岁是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养
3、幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。 根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的情况，却是众说纷纭。那么究竟应该如何培养小班幼儿良好行为习惯呢？我认为可以从以下几个方面着手： 一、关注小班幼儿生活习惯的培养 纲要提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。
4、培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理、能力”。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯，顺利达到目标: 1、日常生活中的实际练习对幼儿能力的提升、习惯的养成十分重要。经验告诉我们：“会自理的孩子是做出来的，不会自理的孩子是宠出来的。”“做”要尊重幼儿的自主，如果总是怕孩子不会做或做不好，采取包办代替，其实是剥夺了孩子的自主发展权，只会养成孩子的依
5、赖性和胆小退缩的个性，不利于幼儿的正常发展。如我们针对班内孩子洗手常常弄湿衣袖、进餐要老师喂食，起床让老师给穿鞋等现象，开展了游戏活动我能，我会，坚持让幼儿自理，让幼儿亲自动手实践操作。我们还在区角中特意放置了娃娃的小衣服和小鞋子，让孩子在游戏中练习扣纽扣和系鞋带；在洗手之前自己挽袖子，洗手自己搓肥皂；在进餐时鼓励幼儿自己用小勺子吃饭；在午睡前后自己脱穿鞋子；在入厕后自己冲水、提裤子。很快，孩子们经过练习，自理能力得到了一定的提高、自信心也增强了，还初步形成了独立意识。 2、通过重复训练对幼儿强化教育 一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要
6、完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对较差的幼儿来说，重复训练尤其重要。如有的幼儿在搓肥皂的时候总有开着水龙头的习惯，我就有意识的多次重复告诉幼儿搓肥皂是要关紧水龙头；在午睡时很多幼儿总是忘了把自己的鞋子摆放整齐，我就经常提醒幼儿把鞋摆好。使幼儿养成不用提醒就知道节约用水和自觉摆放鞋子的好习惯。 这时，我们可以运用一些儿歌对儿童进行生活常规教育，这样既引起幼儿的兴趣，又帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完
7、成了洗手的动作。另外，老师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节，从而在愉快的氛围中养成良好的生活习惯。 3、通过听故事，养成良好的进餐习惯和入厕习惯 一日三餐是每天孩子在幼儿园生活的重要组成部分，也是爸爸妈妈们最关心的问题之一。孩子们在用餐的时候，有的桌子上撒满了米粒和菜，有时候地板上到处都是，妈妈们看在眼里，急在心里。但是光着急是没有用的。在教育孩子的同时必须尊重孩子，对于小班的幼儿，如果采取一味地批评和指责，肯定是不行的。知道孩子对故事很感兴趣，我们就可以采用故事的形式进行尝试。利用午餐前的一段时间，给孩子讲大公鸡和漏嘴巴的故事，让他们从故事中有所成长
8、。有的孩子经常小便在床上，针对此现象，可以给孩子讲小猪尿床的故事，幼儿从生动、形象的故事中，受到了启发，懂得了午睡前要及时上厕所，才不会尿床的道理。有的孩子很难入睡，可以通过欣赏歌曲“十二点钟静悄悄”，逐渐使孩子养成了十二点要准时睡觉的好习惯，平时注意观察，要抓住一切可表扬的机会，督促和鼓励孩子。让孩子们在尊重中养成了良好的生活习惯。 4、和孩子玩扮家家游戏活动，培养幼儿良好的自我服务的生活习惯。 我们可以用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃，让孩子用勺子给瓶娃娃喂饭吃；提供玩具娃娃，给娃娃穿衣服，拉拉链，系蝴蝶结，穿鞋子等，孩子在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣浓厚。孩子通过给娃娃喂饭和穿衣服，手指的小肌肉
9、得到了锻炼，动手和自理能力得到了提高。还可以把家中的玩具集中搜集好开展游戏“玩具商店”，孩子通过买卖玩具，逐渐养成了把玩具放回原处的好习惯。在游戏中，孩子的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展 在此过程中，我们还必须注意一下几点： 、言传身教的重要性 幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。老师平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了教师言传身教的重要性。比如：教师看到书架上掉
10、下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀？”然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。 人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做
11、到，要求孩子不做的，父母一定带头不做。 、个别教育的必要性 在常规教育的过程中，老师要研究影响遵守常规的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。教师要根据不同孩子的不同情况有针对性进行教育。比如我们班上有一名幼儿叫皮皮睡觉时总有个习惯，就是手里要拽着被角才能入睡。到了幼儿园以后，她外婆要求老师帮着改掉她的坏习惯。开始时，老师不让她拽被角，她中午简直无法入睡，后来，有一天我对她说，被角太脏了，有细菌，你看小朋友都不拽的，渐渐地，她就改掉了这个坏习惯。 二、良好的教育教学及环境帮助幼儿养成良好的行为习惯。 教育活动是一日活动中的主要环节，也是对幼儿进行良好
12、行为习惯培养的主要途径。我们可以设计一系列主题教育活动。一方面向幼儿传授知识，培养幼儿的各种能力，同时又把良好的行为贯穿于教育过程始终。由于小班年龄小，自控力差，在饮水、洗手、进餐、入厕和穿脱衣物等方面的能力都相对较差，尤其是饮水和洗手方面，不知道正确的洗手方法更不知道节约用水；午睡前后穿脱衣物和鞋子也是部分幼儿的难题。我们针对这一情况，开展了系列主题教育活动拧紧水龙头和十二点钟静悄悄。通过讲故事、看图片、说儿歌、唱歌曲等活动，让幼儿知道什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的，节约用水是非常必要的，小朋友自己做力所能及的事也是值得表扬的。 三、营造良好的家庭教育氛围，促进幼儿良好行为习惯的形
13、成。 幼儿良好行为习惯的形成，离不开老师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不！结果使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，幼儿回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，
14、积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，组织各种亲子活动形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和孩子在愉快的环境中受到教育。 家庭也要创设良好的教育环境，首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能培养幼儿良好的行为习惯。 总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。
