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1、测定电池的电动势和内阻教学设计高二物理备课组主题发言稿 活动时间 主持单位：高二物理备课组 发言人：高永华 参加人：翟纲要 王英 常来奇 发言主题：测定电池的电动势和内阻教学设计 三维目标： 1. 知识与技能 掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。 学会用图象法处理实验数据,认识试验数据的处理方法不同误差的大小不同 2. 过程与方法 通过知识回顾和原理讲解，让学生知道测定电源的电动势和内阻的实验原理与方法； 通过实验数据的处理，使学生学会实验数据的处理与实验结果的分析； 3. 情感态度与价值观 使学生会运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，养成敢于质疑的习惯、培养严谨求实的态度和不断
2、求索的精神， 教学重点及难点： 掌握实验原理和方法，学会处理实验数据。用图象法处理实验数据，明确图像物理意义。 教学器材： 电流表1只，电压表1只，滑动变阻器1个，开关1个，导线若干，干电池1节，电阻箱。 教学方法： 讲授法、实验法、分组讨论法、归纳法。 教学活动 电源的特性有哪些？ 闭合电路的欧姆定律的基本内容是什么？表达式如何？ 1 现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，需要什么器材，原理是什么，采用什么样的电路图？ 闭合电路的欧姆定律：I=变式：E=IR+Ir或E=U+Ir或E=U+E R+rUr R用电压表、电流表、可变电阻测量。如图2.9-1所示： 原理公式：E=U+Ir 用电
3、流表、电阻箱测量。如图2.9-2所示： E=IR+Ir 原理公式：UE=U+rR用电压表、电阻箱测量。如图2.9-3所示： 原理公式： 这几种方法均可测量，今天我们这节课重点讲第一种测量方案。第二、三类比第一种以学生自主讨论、分析、总结。 1. 恰当选择实验器材，根据电路图正确连接实验电路； 2. 闭合开关，接通电路，调节滑动变阻器滑片的位置，读出电流I、电压U的值,重复 56 次,列表记录； 组别 1 2 3 4 5 6 3. 断开开关，拆除电路，整理器材； 整理好器材,利用公式法或U-I图象法处理记录的数据,求出电源的E和r. 2 电流I 电压U 1. 公式法：E=U1+I1r，E=U2+
4、I2r E=r=I1U2-I2U1I1-I2U2-U1I1-I22. 平均值法：根据公式法求出几组E和r的值，算出他们的平均值。 E=E1+E2+E3+Enn，r=r+r12+r3+rnn3. 图像法：本实验为了减小实验误差，一般用图像法处理实验数据，根据数据绘出U-I图像。 所得图线延长线与U轴的交点即为电动势E，与I轴的交点即为短路电流I短图线斜率的绝对值即为电源的内阻r，即 学生分组讨论第二、三种方法。 E=U+Ir课后小结：这节课我们学习了测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。并学习了用图象法处理实验数据。 板书设计： 实验：测定电池的电动势和内阻 一、实验原理 二、实验器材 三、记录表格 四、数据处理 教学反思： 教学中，我发现很多学生一进实验室就很兴奋，把实验当作娱乐活动，对实验目的、步骤等忘得一干二净，拿出器材就盲目的胡乱操作，因此，教师组织学3 生时要让学生分步操作，并分步提问，弄清每步实验是在干什么？研究什么问题？学生实验时，教师一定要严格要求，让学生规范操作，教师要认真巡查，及时纠正错误，对实验能力差的学生予以帮助。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、复合型教师。 4
