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1、湘小学三年级下册音乐教学计划湘版小学三年级下册音乐教学计划 一、学生基本情况分析 我校三年级共有16人.三年级学生的知识面相对较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。 二、教材内容分析 本册教材共有歌曲和乐曲十八首，这些作品思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德
2、、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度(本;文由;方案-范文库为您搜集-整理)等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。 三、教学资源开发 发重视直观性和实践性教学，充分利用卡片、录音带、VCD、多媒体(本;文由;方案-范文库为您搜集-整理)等教学工具和现代远程教学手段进行教学。 四、教学任务和目标 唱歌 1）本期背唱4至5首歌曲。 培养学生独立、自信的唱歌能力。 学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。 学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。 学习简易的轮唱、二重唱。 (6)学会使用竖笛吹凑简单的歌曲 2、音乐知识 学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师方案%范%文库_搜集整理/范唱、
3、学生模唱的方法来解决。 3、欣赏 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。 五、教学措施 在课堂上通过激趣、协作学习、自主学习。借助各种不同的课外资源，用灵活多样的形式，活跃课堂气氛，让学生在轻松自由的气氛中掌握所学的知识，提高教学质量。 1 六、教学进度： 周 次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第 八周 第九周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 教学内容 机动 一、祖国妈妈 钓鱼 4课时 二、春来了 两只老虎 5时 三、愉快的劳动 2
4、课时 你唱我唱大家唱 1课时 四、两只小羊 4 课时 五、小骑手 5 课时 六、母子情 3 课时 七、友爱之花 3 课时 八、快乐的节日 2 课时 九、小骆驼 3 课时 十、梦之船 2 课时 十一、音乐家冼星海 2 课时 花儿朵朵开 2课时 十二、喜洋洋 3 课时 考试 3 课时 2 第一课 祖国、妈妈 一、教学目标 1、能学会演唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。 2、能认真听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。 4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲牧童谣作简单伴奏。 二、课时安排：2节课 第
5、一课时 教学内容： 1、歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起 。 2、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。 3、唱一唱 教学重点：教唱我们把祖国爱在心窝里，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。 第一课时 教学过程： 一、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行
6、每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动：唱一唱v 1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位臵的歌唱意识。 四、课堂小结 3 第二课时 教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音
7、的指法和伴奏练习。 教学重点：指导学生吹奏“6、3、2” 三个音 教学难点：熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。 教学过程： 一、复习吹奏“1、5”两个音 二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音 1、听一听。老师新吹了三个什么音？ 2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。学生试着吹这三个音。 4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。 5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。 6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。 三、学唱牧童谣并为之伴奏。 1、学生跟琴唱谱。 2、学生跟琴唱词。 3、学生根据教材编排的伴奏
8、谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。 四、课堂小结本节课的主要内容。 五、课后记： 学生的模仿能力很强，大部分同学都能吹准新学的三个音，并能为歌曲牧童谣伴奏，学生吹奏的兴趣很高。 第二课 春来了 教学目标： 1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。 课时安排：2节课。 第一课时 教学内容 1、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。 2、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。 3、唱一唱 教学重点：教唱我们把祖国爱在心窝里，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。 教学难点：指导学生把这
9、种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。 4 教学过程： 一、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏
10、童声合唱我们把祖国爱在心窝里。 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动：唱一唱v 1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位臵的歌唱意识。 四、课堂小结 本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。 第二课 两只老虎 教学目标： 1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来
11、了。 3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。 课时安排：4节课。 第一课时 一 教学目的： 1 指导学生用优美统一的声音演出春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。 2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 通过听音填空练习，进一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。 5 3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 4 通过学习，勇敢的鄂伦春进一步培养学生的合奏能力。 教学重点；学唱歌曲春来了了解并掌握有关知识 一 组织教学： 1 引导学生说一说上学期所学的内容，
12、 启发学生学习的兴趣。 2 复习1-2支歌曲。 二 放一首乐曲-关于春天的。 1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？ 2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。 三 教新歌春来了 1 听音乐春来了感受三拍子的韵律。 2 复习音乐知识 3 每小节三拍 4 以四分音符为一拍 3 随音乐感受三拍子的韵律。 4 学唱歌曲 1）哼鸣歌曲旋律 2）听琴模唱歌曲旋律1-3遍 3）学唱歌词： 注意：娘。看。被都是一字多音。符点音符要唱准。 最后的结尾要唱的轻快一些。 四 引导学生总结： 春姑娘用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。 五 边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。 六
13、教师总结，学生听音乐出教室。 第二课时 教学重点：听音填空 欣赏 八孔竖笛 一 组织教学 1 复习第一课时歌曲春来了 2 进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。 二 听音填空：(P2歌谱) 1 教师弹琴学生听音，把听到的音填入括号中。 2 唱一唱这一条旋律，并注意拍子的韵律。 三 八孔竖笛勇敢的鄂伦春 1 学唱第3页歌谱。注意唱谱时两个声部的和谐。 6 2 分声部吹奏练习。 3 两个声部的合奏练习。 注意：第二声部进入要及时、准确，演奏中不要受第一声部的影响。 演奏时，注意运舌的力度、速度，区分节拍重音与其它音的不同舌位。 四 欣赏山村来了售货员 1 介绍乐曲的大致内容： 乐曲以东北民歌
14、音调为基础，运用描绘性手法，通过挑货上山，吆喝叫卖，以及山民争相购货的场景，热情的歌颂了售货员送货上们，为山区人民服务的精神。 2 指导学生将富有想象力的旋律唱一唱， 3 指出唢呐和乐队对答的旋律 启发学生说一说联想到的场面。 3 初听全曲辩别所用乐器 4 唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏，也用于戏曲歌舞伴奏。 5 再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？并随着音乐做动作。 6 聆听音乐，细心体会阅曲的内容。 五 教师总结所学内容，布臵竖笛练习，听音乐出教室。 第三课时 教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。 教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点
15、。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程： 一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： 聆听第一段音乐主题。 提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： 启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” 说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱：
16、用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听： 聆听第二段音乐主题 提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ 7 听音乐想象。 说一说： 启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” 鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： 介绍圆舞曲的特点。 学小杜鹃跳圆舞曲。 二、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏春来了 3、说： 想象春天的情景。 看到春天有什么感想？有感情地朗读歌词。 4、唱： 摸唱音名。要求：用轻快、
17、活泼的声音随旋律模唱。 唱歌词 演唱春来了 三、课堂小结本节课的主要内容。 第四课时 教学内容：学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的游戏。 教学过程： 一、定向 学生听动物之歌边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。二、导学 1、情景导入 师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？ 观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。 老虎的吼声：2/4 x - | 恐龙的脚步声：2/4 x - :| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :| 学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。 2/4 x - | x - | x
18、x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。 师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？ 画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲两只老虎。 发生了什么怪事？ 来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 会唱这首歌吗？ 2、熟悉歌曲 学生跟琴演唱歌曲。 学生用口琴吹奏全曲。 8 三、掌握 1、学习二部轮唱 两个声部先后结束的二部轮唱。 师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑 师：两只
19、老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。 学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。 师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？ 两个声部同时结束的二部轮唱 师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？ 为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？ 没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。 2、模仿与活动 由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。 全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。 学生把老虎
20、第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。 四、创作与表现 1、创编歌词 两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？ 四只小松鼠。 把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现 学生做“老虎回山洞”的游戏。 把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。 五、尾声 第三课 愉快的劳动 教学目标： 1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。 2、聆听铁匠波尔
21、卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。 3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 9 教学难点：解决两声部协调配合问题。 教具准备：课件、钢琴、玩具棒 课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、“认识劳动的人们”附点节奏学习 1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。 2、导入 师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：劳动最光荣。 师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？ 3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内
22、容、读儿歌。 工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓 嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。 二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡 1、导入 师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。 2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？ 师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是
23、在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！ 4、参与表现 用“叮”“咚”摸唱主旋律。 打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。 A.集体读。 B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。 C.按节奏自由练习 D.请你先读一读，再敲一敲。 10 和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。 师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。 5、小结 师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！ 第二课时 一、学唱剪羊毛
24、1、导入 师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？ 2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！ 剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、创编活动 用“嘿”声。 师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。 跺脚。 师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？我们来学学。 5、学唱歌曲 用“lu”哼唱。 师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样
25、的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。 分组找附点节奏，唱乐谱。 师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。 集体跟琴唱谱。 引导质疑。 师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？ 再听歌曲，引导学生听词。 学生轻声读歌词，解决质疑的问题。 教师简介澳大利亚。 学生轻声跟唱歌词。 分组互相纠错。 第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，互相帮助。 6、演唱歌曲 11 分组用剪羊毛的动作和声音为歌曲伴奏。 第三课时 一、“欢庆劳动的丰收”综合表演 1、导入 学生听音乐劳动最光
26、荣看画面。 师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始 了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。 二、听铁匠波尔卡，参与表演 师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！ 三、演唱剪羊毛与参与表演 师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来 表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了 四、听丰收之歌，看劳动丰收图。 五、小结 师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！ 第四课 两只小山羊 教学目标： 1、能学会演唱两只小山羊。 2、能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼
27、让的道理。 教学重点：表演唱两只小山羊 教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 课时：四课时 教具准备：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1、导入 师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。 2、讲读招聘启事 3、简单介绍剧情 师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。 二、学唱歌曲 1、学唱第一段 12 师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？ 生： 师：对，这第一幕戏呀，主
28、要表现两只小山羊在桥上相遇了！ 其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！ 师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？ 师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。 师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！ 师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？ 师：下面我请全体同学和我一起表演一次。 第二课时 一、学唱第二段 师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第
29、二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？ 师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？ 师：请大家模仿一下。 师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？ 师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。 师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。 师：它们为什么会争吵？请说一说。 师：好，我来问问，白羊要干吗？ 生： 师：黑羊要干吗？ 师：你们知道它们要去干什么吗？ 师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？ 师：接下来我这
30、个导演来唱群众演员的台词，你们来扮演两只小羊，我们一起来表演。 师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。 13 师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？ 师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。 第三课时 一、学唱第三段 师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？ 师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？ 师：下面我们一起来念这段台词。 师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。 师：你们喜欢哪一种，为什么？ 师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试
31、。 师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。 师：你们能读出来吗？ 师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？ 师：我来做手势，你们来唱好吗？ 师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？ 生：“扑通”一起掉进河里。 师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。 师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？ 师：落水的时候要怎么表演？ 第四课时 一、整段表演 师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。 师：同学们，如果你在路上遇
32、到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？ 师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。 14 师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？ 二、小结 师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！ 第五课 小骑手 教学目标： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
33、教学重点： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。 教学难点： 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备：课件、钢琴、打击乐器 教学课时：四课时。 教学过程： 第一课时 一、初步体验 在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。 1、说一说 师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？ 生：蒙古族。 师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？ 2、看一看 师：今天，让我们来认识一为新朋友，让
34、她带领大家到草原上去游览一番。 课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。 课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。 15 师：你对这个旋律有什么感受？ 生： 3、学一学 师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？ 师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？学生聆听 师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？ 师根据学生回答出示歌词。 2、念一念、敲一敲 师：下面让我们也当一回神 气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。 生在老师的鼓声的指
35、挥下，模仿老师有节奏地念词。 生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。 选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。 一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。 3、唱一唱 草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。 听歌曲 唱旋律 难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。 自学歌曲 在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。 二、合作、表现 1、敲一敲、跳一跳 2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？ 根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴
36、奏、用筷子伴奏等小组。 讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。 分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。 16 评价：学生互相评价，并得出最佳方案。 集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。 三、扩展、延伸 师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。 四、小结 师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带
37、给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。 在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。 第三课时 一、导入激趣 课件播放我是草原小骑手的MTV，学生律动进教室。 师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。 二、整体听赏想象画面 学生聆听全曲。 师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。 三、分段欣赏 1、第一乐段：听配图、敲击 师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？ 聆听第一乐段。 给音乐配上相应的画面。 总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。 揭示主题二胡独奏赛马。 敲一敲
38、 a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。 b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。 c.随音乐即兴伴奏。 引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。 d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。 17 第四课时 一、第二乐段敲击、吹奏 聆听第二乐段 聆听要求： a.边听边想象相应的画面。 b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。 检查课前布臵的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。 a.课前要求所带日常生活用品能
39、敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟子等。 b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。 敲一敲 a老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。 b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化。 奏一奏 学生用竖笛吹奏第二音乐主题。 说一说 a. 比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。 b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？ 敲一敲 一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。 二、第三乐段跳 聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。 在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。 随音乐用舞蹈动作表现。 三、完整听赏创作、
40、表现 1、讨论 学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。 2、评价 学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。 3、创编 以小组为单位，根据各自的任务进行创编。 4、参与、表现 完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。 四、课堂小结 师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律 18 第六课 母子情 教学目标： 1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、能积极参与活动献给妈妈的
41、爱，并从中体验和表达对母亲的深情。 教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。 教具准备：CAI课件、钢琴 教学课时：三课时 第一课时 教学过程： 一、组织教学 学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。 二、感受母子情学唱游子吟 1、导入 师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。 生： 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？ 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一
42、首流传千古的诗歌游子吟。 2、读 师：你们也想试试吗？ 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？ 师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。 第二课时 一、歌曲学唱 师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲游子吟。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 教师范唱歌曲 19 师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？ 学生用“lu”音轻声跟唱旋律。 师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？ 前倚音的教学。 师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。 师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。 师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？ 师
