湘教 六年级下册信息技术教案.docx

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1、湘教 六年级下册信息技术教案课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第一课初识小海龟 第1课时 总序第1个教案 教学目标： 知识目标：1.学会LOGO系统的启动与退出。2.认识LOGO系统的窗口。3.认识LOGO系统中的一个小伙伴小海龟。 能力目标： 掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。 情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 三、教学重点与难点 重点：掌握好LOGO系统的启动和退出方法。 难点：认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作

2、用及小海龟的工作过程。 四、教学准备 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。 五、教学方法：任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 六、教学过程 1、复习引入新课。 我们在前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务一。 任务一：请同学们利用“画图”软件尝试画出教材P2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。 展示评价学生作品，并请同学们就教材P3页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引出新课。 2

3、、新授。 1）请出小海龟 安排学生自学教材P3P4内容。 任务二：启动LOGO系统，观察自已启动的LOGO系统，并说出你如何启动的，启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方，为什么？ 1 提示：LOGO系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。 2）认识LOGO系统。 LOGO系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家。 绘图窗口下方的窗口是LOGO系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是LOGO语言的提示符号，所有的LOGO语言命令都要输入在“？”后面。 3）改变窗口外观。 布置学生阅读教材P5页。 任务三：请你尝试改变绘图窗口和命令窗口

4、的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的Windows窗口操作有没有不同的地方。 绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？ 4）退出LOGO系统。 时间过得真快，我们也快要下课了，下面就让我们跟小海龟说再见吧，“BYE！”，请你阅读教材P6页内容，尝试与小海龟告别，退出LOGO系统，并说出你是采用哪一种方式退出来的。 3.小结。 本课我们主要是初步认识了小海龟，掌握了LOGO系统的启动与退出方法，并对LOGO系统的窗口有了较详细的了解，特别是又认识了一位新朋友，它就是那只可爱的小海龟。 七、课后反思 教学后思： 2 课 时 教 案 课型：_ 编写

5、时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第二课 小海龟“走队列” 第1课时 总序第2个教案 一、教学目标 知识目标： 1.掌握FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。 2.学会使用CS命令清理绘图窗口。 3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。 能力目标： 在掌握小海龟前进、后退、左转、右转四个基本绘命令的基础上，能灵活运用它们画出简单的几何图形。 情感目标： 促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 二、课时安排：1课时。 三、教学重点与难点 重点：掌握FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。 难点

6、：能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。 四、教学准备 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。 五、教学方法 任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。 教师演示法：教师讲解、引导。 自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 六、教学过程 1、复习引入新课。 上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你对它的本领还是持怀疑态度，这也是可以理解的，因为它并没有展示它的才艺。这节课我们将会看到一个能走“队列”的小海龟。 出示任务一： 请同学们启动LOGO系统，并注意观察小海龟的位置。 2.新授。 1）训练“小海龟”

7、走队列。 安排学生自学教材P7P8内容，提问： 我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练，你要它前进就要施加 命令，要它后退就要施加 命令，要它右转就要施加 命令，要它左转就要施加 命令。 出示任务二： 让可爱的小海龟按顺时针方向走“队列”，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。 现在让我们来总结一下，指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下： *前进命令： FD 步数 *后退命令： BK 步数 *右转命令： RT 角度 *左转命令： LT 角度 3 如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接下来我们再来学习一条命令。 在命令窗口输入： CS 回车 CS命令是清理

8、图形屏幕的命令，它的格式如下： 清屏复位命令 格式：CS 功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位。 2）画简单的图形。 布置学生阅读教材P1011页，提问： 直角是 度 平角是 度 周角是 度 三角形的一个内角+这个内角的外角= 度 出示任务三： 请你画出一大一小两个等边三角形。 一般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作： 第一步：先在纸上画一个草图，并标明需要的数据。 第二步：确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。 第三步：分析画图的步骤。 简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。下面我们让小海龟画出一个小椅子，如图 B CS FD 100 BK 50 C

9、D LT 90 100 FD 50 50 50 LT 90 FD 50 E A 拓展与提高：想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗？ 3、练习与作业。 请同学们完成教材P12的练习题。 4.小结。 本节课我们主要学习了FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令，并知道利用这几个命令也能画出一些富有创意的图形，如果画错了，还能使用CS命令清屏重新开始。 七、课后反思 教学后思： 4 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第三课：小海龟“翘尾巴” 第11课时 总序第3个教案 一、教学目标 知识目标： 1.掌握

10、抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。 2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。 3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。 能力目标： 在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们画出一些有特殊要求的几何图形。 情感目标： 促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 二、课时安排：1课时 三、教学重点与难点 重点：掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。 难点：能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。 四、教学准备 多媒体课件、教科书。 五、教学方法 任务驱动法、教师演示法、自主学习、小组合作法 六、教学过程 1.复习引入新课。 我们

11、通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列”，它可以走出许多简单的图形，你们现在能不能让小海龟走出一些简单的图形啊？ 出示任务一： 请同学们启动LOGO系统，指挥小海龟走出一大一小两个正方形。 2.新授。 1）抬笔和落笔。 出示任务二： 请同学们指挥小海龟画出一大一小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也就是画出一个“回”字形图形，如图。 安排学生自学教材P14-P15内容。 出示任务二： 抬笔命令 格式：PU A B G E F H C 50 100 I D 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就不会留下痕迹了。 5 落笔命令 格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这样小

12、海龟移动时又可以画图了。 点评：让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字，再请其他同学进行点评，最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。 2）小海龟回家。 小海龟的家就在屏幕的中央，无论小海龟移到了哪个位置上，只要输入HOME命令，小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。如果处于落笔状态，他还会调皮地在回家的路上再画上一笔。 出示任务三： 不管你们电脑上的小海龟在什么位置，现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线，并观察一下该图形的变化。 3）小海龟的橡皮擦。 笔擦命令 格式：PE 功能：命令小海龟变成笔擦，擦除它经过的线。 出示任务四： 仔细观察你前面利用LOGO语言创作的作品，

13、看还有哪些线条值得修改？哪些线条需要删除？如果有需要删除的线条就将它擦除掉。 4）小海龟“隐身”和“显身”。 布置学生阅读教材P1819页，提问： 如果哪天你在指挥小海龟帮你画图时，发现这只调皮的小海龟不见了，你分析一下，在你前面写的命令中一定会存在 命令，如果要这只小海龟显出原形，你又需要输入什么命令。 出示任务五： 画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。 讲解点评学生完成的作品。 3.练习与作业。 请同学们完成教材P20的练习题1、2、3。 4.小结。 本节课我们主要学习了抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。如果能灵活运用这些基本绘图命令可以绘制出很多简单图形。 七、课后反思 教学后思：

14、6 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第四课：小海龟“涂颜色” 第1课时 总序第4个教案 一、教学目标 知识目标： 1.熟悉LOGO颜色代码表。 2.学会设置龟笔的颜色和笔粗。 3.掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。 4.学会写字命令的使用。 5.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。 6、通过绘制彩色图形，培养学生的审美能力，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 二、课时安排：1课时。 三、教学重点与难点 重点：学会设置龟笔的颜色和笔粗。 难点：掌握用填充色命令

15、给封闭图形涂色的方法和技巧。 四、教学准备 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。 五、教学方法 任务驱动法、教师演示法、自主学习、小组合作法。 六、教学过程 1.复习引入新课。 我们通过上节课的学习，同学们可以指挥小海龟画出许多简单的图形，像一些简单的文字图形等，现在请你们完成下列任务。 出示任务一： 请同学们指挥小海龟画出一面红旗。 2.新授。 1）设置画笔颜色。 安排学生自学教材P22内容，并完成任务二。 出示任务二： 将任务一画的旗帜边线改变成红色的，如图。 DRAW SETPC 12 FD 100 RT 90 FD 80 RT 90 FD 60 RT 90 FD 80 RT 90 HT

16、 笔色命令 格式：SETPC 颜色代码 功能：设置龟笔颜色，色号的范围是015，代码为“0”是黑色，是系统默认的龟笔的颜色。 任务拓展：利用其它的方法改变龟笔的颜色。 2）设置笔粗命令。 安排学生自学教材P22-P23内容，并完成任务三。 出示任务三： 7 选择不同粗细的龟笔继续完成红旗的绘制，并比较它们的美观程度。 3）涂色命令。 格式：FILL 功能：这个命令可以将一个封闭的区域内填上颜色。在填充颜色前，要先设置画笔的颜色，然后抬笔，让海龟移到所要填充颜色的区域后落笔，再用填充颜色命令填充上你想要的颜色。 出示任务四： 修改前面你们写的绘制旗帜的命令行组合，尝试着将旗帜里面涂上红色，画好一

17、面真正的红旗。 点评作品并强调以下几点： 1）填充的必须是封闭区域。 2）填充的颜色一定要与涂色区域边线的的颜色相同。 3）要记得落下龟笔。 4）画钟表。 布置学生阅读教材P2425页，提问： 平常我们利用其他工具画钟表图案的时候，你首先会画 部分，然后会画 部分，最后会画 部分，还有没有其它的画法，你觉得哪种画法方便一些？ 老师将画钟表的基本过程进行演示，并有针对性地纠正学生容易错的地方。 出示任务五： 试着画出如下图的冰箱和电视机图形，并给它们涂上颜色。 讲解点评学生完成的作品。 5）小海龟写字。 写字命令 格式：TT 字符串 功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容。 出示任务六：

18、在自己创作的作品中写上自己的学校、班级名称和自己的大名。 3.练习与作业。 请同学们完成教材P28的练习题1、2、3。 4.小结。 本节课我们主要学习了LOGO颜色代码表的种类，并学会了设置龟笔的颜色和笔粗，并学习了如何用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧，还学会写字命令的使用。 七、课后反思 教学后思： 8 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第5课：小海龟走捷径 第11课时 总序第5个教案 教学目标 1、知识目标：知道重复命令的功能和格式。知道保存和取出图形的功能和格式。 2、能力目标：能熟练地地运用

19、重复命令画简单的图形。能熟练地地对图形进行保存和取出。通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力。通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。 3、情感目标：培养学生以简单为美的审美情感。 教学重点：重复命令，保存图形命令，取出图形命令， 教学难点：重复命令。 教学方法：情境教学法、启发式教学法。 所用课时：1课时。 教学过程 一、引入新课 通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？ 大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？ 屏幕展示： DRAW FD 60 R

20、T 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 HT 这一组命令有什么特点？ 能不能用一条命令代替这四条命令呢？ 9 二、新课教学 1、小海龟的重复命令的格式是：REPEAT 重复的次数需要重复的命令，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。 2、展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题。 3、指导学生何画“米”字： “米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45，这串动作

21、重复8次就可以画出“米”字了。 4、展示命令组 DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8FD 60 BK 60 RT 45 HT 5、指导学生画红“十”字 6、保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC 文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。 7、学生动手操作 8、如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：LOADPIC文件名，它的功能是打开指定的图形文件，将图形显示到绘图窗口。 课堂总结：请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？ 教学反思： 教学后思： 10 课 时 教 案 课型：_ 编写时间

22、：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第6课：画正多边形 第1课时 总序第6个教案 教学目标 1知识目标： 知道使用重复命令绘制正多边形的方法。 理解什么是重复命令的嵌套。 知道使用重复命令嵌套画出较为复杂的图形的方法。 2能力目标： 能熟练地得运用重复命令绘制正多边形。 能比较熟练地利用重复命令嵌套画出较为复杂的图形。 培养学生的空间思维、逻辑思维能力。 3情感目标： 培养学生的审美情感。 教学重点：用重复命令绘制正多边形及绘制由正多边形组成的图形。 教学难点：对重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出比较复杂的图形的方法。 教学方法：情境教学法、

23、探究教学法、小组合作教学法。 所用课时：1课时。 教学过程 一、引入新课 上一节课我们学习了小海龟的重复命令，重复命令的使用的确帮我们省了不少事情。大家想想，重复命令的格式是怎样的？它的功能是什么？ 提示课题：画正多边形。 二、新课教学 1、要画正多边形，首先我们了解一下什么是正多边形。各边都相等、各角都相等的多边形叫正多边形。正多边形根据边数可分为正三角形、正方形、正五边形等。 2、请小朋友们用重复命令画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形，大家有没有信心画出来呢？ 3、动手操作，教师观察学生的动手情况。 4、作品展示，同时问：你们发现了规律吗？ 11 5、学生观察，进行对比。 6、设置问

24、题，调动学生探究的积极性。 问：怎么来确定角度和度数？ 7、做书上的练习，可以小组讨论。 小结：它的格式是：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数。接下来，请大家用这个命令画一个边长为50的正八边形。 8、怎么画这朵五瓣花的？ 三、课堂总结：今天我们学习了用重复命令画正多边形，同时学习了重复命令的嵌套结构，利用这个结构我们画了美丽的五瓣花和六瓣花；当然我们还能画出更多更美的图案，我想此时大家肯定有了很多好的想法。希望同学们能在课余的时间继续探索。 课后反思 教学后思： 12 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案

25、 批 注 课题：第7课：画圆圈 第1-2课时 总序第13-14个教案 教学目标 1知识目标：知道使用重复命令画圆的方法。知道使用重复命令画圆弧的方法。 2能力目标：能熟练地得运用重复命令绘制圆。能熟练地利用重复命令绘制圆弧。能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。 3情感目标：培养学生图形的审美情感。 教学重点：用重复命令绘制圆和圆弧。 教学难点：对由圆和圆弧组成的图案的绘制。 教学方法：情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。 所用课时：2课时。 教学过程 一、引入新课 小海龟的本领可真大啊，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及

26、由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！大家说这些图片漂亮吗？今天，我们就来学习小海龟画圆和圆弧的本领。 二、新课教学 1、展示命令组： DRAW REPEAT 6FD 60 RT 60 DRAW REPEAT 12FD 30 RT 30 DRAW REPEAT 24FD 15 RT 15 DRAW REPEAT 36FD 10 RT 10 DRAW REPEAT 360FD 2 RT 1 你知道这些命令画出的是什么图形吗？这里面藏着什么样的秘密呢？ 第一个图是 第二个是 2、小结：这里面藏着的秘密就是可以通过重复命令画圆，那么怎么推出13 画圆的格式呢？画正多边形时，边数

27、越多，画出的图形就越接近圆。当边数增加到36时，就可以近似地看成圆了。一般情况下，我们让小海龟用正三十六边形的方法画圆。我们确定了重复次数，旋转角度，剩下的就是确定小海龟每次走的步数了。小海龟前进路线的总长度为圆的周长，圆的周长=2R，如果小海龟共前进了36次，每次前进的步数=圆周长36=2R36=R18。这样我们就可以确定画圆的格式：REPEAT 36 FD PI*R/18 RT 10 ，式中的PI函数表示圆周率。 三、画圆弧 指导指导学生画一个半径为50的圆。 小组学生进行经验交流，培养学生的表达能力。 指导学生学习如何画圆弧。圆弧是指圆上任意两点间的部分。圆的任意一条直径的两个端点，将圆

28、分为两条弧，这两条弧就是通常所说的半圆分别画出半径为100的30、90、270弧。 画一把小雨伞。 四、课后练习：教材中第47、48、49页中的跟我做和试一试， 课堂总结： 教学反思： 教学后思： 14 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第8课：画多角星 第1-2课时 总序第15-16个教案 教学目标 1知识目标：理解使用重复命令绘制正五角星的方法。理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。 2能力目标：能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。能比较熟练地利用重复命令绘制

29、正奇数多角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。 3情感目标：培养学生图形的审美情感。 教学重点：用重复命令绘制正五角星。用重复命令绘制正奇数多角星。用重复命令绘制正空心五角星。 教学难点：用重复命令绘制正空心五角星。 教学方法：情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。 所用课时：2课时。 教学过程 一、引入新课 1、怎样画星星？ 2、老师展示关于星星的图片，一个正五角星、一个正九角星、一个空心的正五角星。 学生探索画五角星、正九角星、正空心五角星的方法。 二、新课教学 1、交流制作过程中获得的宝贵经验。 2、总结画图的方法

30、。 画正五角星：它的命令是REPEAT 5FD 边长 RT 144；正九角星：REPEAT 9FD 边长 RT 160， 3、学生练习。 练习画正五角星。 将REPEAT 5FD 边长 RT 144命令四的FD40与RT144命令交换15 位置，得到的图形有什么不同？试一试。 4、画正奇数正多角星。 画正奇数正多角星的命令格式：REPEAT 角数FD 边长 RT 180-180角数。 画正空心五角星的格式是：REPEAT 5FD 边长 RT 144 FD 边长 LT 72 画正空心多角星的命令格式：REPEAT 角数FD 边长 RT 720/角数 FD 边长 LT 360/角数 请同学们试一试

31、，用这个命令能不能画出你心目中的正空心多角星。 三、巩固练习 1、练习教材第53页的“跟我做” 2、练习教材第53页的“练一练” 3、练习教材第54页的“试一试” 4、练习教材第54页的“拓展与练习” 四、课堂总结 教学反思 教学后思： 16 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第 9课：小海龟玩“过程” 第1-2课时 总序第17-18个教案 教学目标：知识目标：了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法； 能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力； 情感

32、目标：培养学生编写过程的兴趣，独立思考和积极进取的学习习惯。 教学重点：过程的定义、修改和调用。 教学难点：让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。 教学准备：多媒体教学设备，课件，微机房。 教学方法：任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 所用课时：2课时。 教学过程： 一、启发 二、教师配以演示文稿，讲授新课 过程的含义 编写过程。出示例子 过程头 TO WJX PD RT 18 过程体 REPEAT 5FD 50 RT 144 HT 过程尾 END 小结：上面例子中的所有命令组合到一起，就生成了右边的这幅五角星的图案。因此，我们把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取个名

33、字保存起来，就形成了一个过程。过程是由过程头、过程体、过程尾构成的。下面老师想请同学们判断一下下面的这个过程的组成。 TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14 REPEAT 6BY RT 60 HT END 过程头有什么判断标准吗？TO DAN，TOFC也都是正确的过程头吗？ 小结：过程头的组成为TO+过程名。过程名与“TO”之间用空格分开。过程名可以是英文字母、英文字母与数字的组合，也可以是汉字，但不能与LOGO命令相同，也不能含有+、-、*、/、等运算符号和空格。 练习：请找出下面正确的过程名。 wjx WJ/ FD F12 BK 五角星 编写过程 过渡：启动LOGO程序，

34、我们一起来看看编写过程的操作。 讲：过程一般在编辑窗口编写，这样便于对过程进行修改、阅读和保存。编辑窗口在系统启动时默认为关闭。编写过程就要过程“LTW”被定义 进入编辑窗口。 方法：在“听者”窗口输入edit，如图所示，按回车键即可跳出编辑窗口。如教材图所示： 接下来，在编辑窗口中输入以下的一个过程： TO WJX 17 PD RT 18 REPEAT 5FD 50 RT 144 HT END 这样，“编写过程”的任务就完成了。 定义过程：编写过程后，就要定义过程了。 方法：单击“编辑定义”菜单项；按F2键。 同学们尝试用这两种方法定义过程。并观察定义过程前后，有什么变化。 小结：命令窗口中

35、出现“LTW defined”的提示，这说明“LTW”这个过程已经被定义成功，也就是说小海龟已经记住了画整个立体五角星的过程。 设疑：假如将以下两个过程依次输入编辑窗口，该怎么对它们进行定义呢？在此你们可以得到什么结论呢？ TO WJX PD RT 18 REPEAT 5FD 50 RT 144 HT END to ltw draw setpc 13 pd rt 18 repeat 5fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 100 bk 100 lt 126 ht end 教师小结：在编辑窗口中，可以连续编写多个过程，最后按F2键，系统会将多个过程同时定义。 讲授调用过程 在“

36、听者”窗口输入过程名，你看到了什么？ 尝试刚才已经定义过的两个过程，看看其实际效果。 我们如果要将它修改成规则的空心正八角形，该怎么做呢？请小组讨论。 重新进入编辑窗口，还可以修改原来定义的过程。 保存过程 思考，保存LOGO文件与保存记事本文件有什么不同？ 步骤1：单击菜单栏中的“File”选项，弹出“File”菜单。 步骤2：单击“File”菜单中的“Save”命令，弹出“保存 PC LOGO 文件”对话框。 步骤3：选择文件保存的位置后，在“文件名”输入框中输入文件名，例如：“litiwujiaoxing”。 步骤4：单击“确定”按钮。 学生操作 小结：过程是以文件的形式保存在计算机中的

37、指定位置，保存时系统默认的文件类型是“LOGO programs”；在同一个编辑窗口中编辑的多个过程，会同时保存在同一文件中。 学写过程 指导学生按教材第61页中的“跟我做”，学习学写过程。 三、练习 指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。 做得快的同学可以给正360边形加上颜色。 教学后思： 18 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第10 课：小海龟搭积木 第1-2课时 总序第19-20个教案 教学目标：知识目标：了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法； 能力目标：能利用过程调用的方法画出较为

38、复杂的图形；培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。 情感目标：激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维习惯。 教学重点：主过程、子过程。 教学难点：主过程和子过程的使用。 教学方法：任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 教学准备：多媒体教学设备，课件，微机房。 所用课时：2课时。 教学过程： 一、情景导入，激发动机： 1、教师用课件展示各种积木的图片。问：这是什么？ 2、教师讲解积木的特点。 3、教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成） 二、教师配以演示文稿，讲授新课 小海龟画风车 1、定义半圆：要画出风车呢，先要画半圆，所以我们先要小海龟来定义一个半圆。 2、用ppt展示下面的

39、程序，讲解该程序的功能和含义） TO BY REPEAT 180FD PI*30/180 LT 1 RT 90 BK 60 RT 90 END 3、学生练习 4、我们怎样让小海龟画出其它的五个分别旋转60、120、180、240、300的半圆呢？ (可以定义一个新的过程DFCH，通过它调用过程BY，调用一次就在屏幕上画一个半圆，再右转60，一共重复6次，就画出大风车了。我们把过程DFCH称为主过程，称过程为子过程。) 5、定义主过程 分析主程序，问：是否有改进该程序的方法或者有其它的编程方法。 TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14 REPEAT 6BY RT 60 HT 子

40、END 过定义基本图形的过程为子过程。 在过程中调用另一个过程 程讲解主过程和子过程的含义。 TO BY REPEAT 180FD PI*30/180 LT 1 19 RT 90 BK 60 RT 90 END TO DFCH DRAW SETW 2 主SETPC 14 过调用子过程的过程叫主过程。 程REPEAT 6BY RT 60 HT END 练习：让小海龟画出第65页所示的蒲公英。 教师带领学生分析画该图的思路和步骤： 定义画一株蒲公英的过程。 定义主过程HPGY调用过程PGY，调用一次就在屏幕上画一株蒲公英，一共调用6次。 指导学生上机操作，教师巡视。 过程的多层调用 指导学生画出第

41、65页右下角的由许多紫色的正三角形组成的图形。 第一步，定义过程生成一个正三角形； 第二步，定义一个过程调用第一步的过程生成一朵花； 第三步，定义一个过程调用第二步的过程生成一个花环。 TO SJX SETPC 13 REPEAT 3FD 20 RT 120 PU RT 10 FD 10 PD FILL BK 10 LT 10 END TO XH REPEAT 4SJX RT 90 END TO HH DRAW REPEAT 10XH PU FD 40 RT 360/10 PD END 三、练习 修改并调用过程“SJX”、“XH”、“HH”，画出教材第66页下面的两个图及第68页的图。 四、总

42、结 五、教学反思 教学后思： 20 课 时 教 案 课型：_ 编写时间：_年_月_日 执行时间：_年_月_日 课题：_ 第_课时 总序第_个教案 批 注 课题：第 11课：小海龟变魔术 第1-2课时 总序第21-22个教案 教学目标：了解“变量”的含义和意义。能独立编写和使用带变量的过程，同时培养良好的空间想象能力和逻辑推理能力。进一步培养学生的学习兴趣和积极性。 教学重点：变量的含义和使用。 教学难点：过程中多个变量的使用。 所用课时：2课时。 教学准备：多媒体教学设备，课件，微机房。 教学方法：任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、小海龟给大家表演的魔术。 TO A REPEAT 4 FD 20 REPEAT 90 FD 10 * PI / 180 RT 1 END