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1、照片背后的故事照片背后的故事 教学目标： 1、 通过抓住照片中人物的语言、动作、神态等，学生能将照片的内容叙述清楚，激发学生的写作兴趣。 2、 通过自主修改、生生互改，不断提高学生的写作能力，逐步养成主动修改作文的习惯。 教学重难点： 激发学生的写作兴趣，能够把照片内容介绍清楚。 教学过程： 一、 谈话导入： 1、 今天我们一起交流一个话题，谁来读读我们今天要交流的话题。指名读题目。 2、 我们常说照片记录下的是我们生活中精彩的瞬间。你们都什么时候会照相呢？ 二、 出示例文： 1、 出示照片。仔细看看照片，你看到什么了？ 2、 能用几句话试着说说照片的内容吗？ 3、 你看到我这个样子有什么想问
2、我的吗？ 4、 快来读读老师写的照片背后的这个故事，你们都发现了什么？ 5、 老师想了几个题目，你们看，觉得哪个更贴近这张照片的内容？ 三、 你能说说选择的原因吗？ 四、 交流素材： 1、 今天同学们也都带来了相片，能和同桌交流一下你生活中的这一瞬间吗？ 2、 谁愿意给大家讲讲你的精彩一瞬间？指名到幻灯下面摆放照片叙述。 3、 听了他的介绍，你觉得哪说的特别好，值得你借鉴？ 4、 听了他的介绍你有什么想问他的吗？ 5、 如果让你给你的这张照片起个题目，你想起什么？ 6、 再指一人台前交流素材。 7、 刚才听了同学们的发言，如果今天要你给自己的照片起个题目，你想怎么起呢？同桌交流一下。 五、 完
3、成初稿： 1、 今天我们就来动笔用真情实感表达自己照片背后的故事。出示写作要求：内容具体、语句通顺；注意心理描写补充对话将故事发生时自己的感受写清楚。 2、 自己写。 六、 评改： 1、 不少同学已经完成了这个片断，请你们同桌两个同学交换文章，相互评点。 2、 出示评点提示。指名读 3、 认真读读同学的片断，根据评点提示，为同学认真批改。注意发现同学文章中的优点。 4、 评点完的同桌可以把文章交换回来，读读同学给你的修改意见，能接受的自己修改，不太清楚地同桌两个人可以交流。 5、 你读了同伴的片断后，觉得他写得不错，推荐给全班同学的，谁愿意推荐？ 6、 把同学的文章打在幻灯上。推荐的同学说理由。其他同学你读了他的文章，觉得他哪写得好值得你借鉴？ 7、读了他的文章你觉得它叙述的哪还不太清楚，你没看明白。或者就他写下的这个片断你有什么问题想问问他？ 六、总结： 今天我们一起交流了照片记录的一瞬间，同学们借助照片回忆了生活当中美好的、有趣的、难忘的生活经历，并把它们写成了作文。其实作文的语言一定也不难，把生活中的语言写在纸上就是作文。其实作文更不难，她就是在记录我们生活的内容。 板书： 生活中的一瞬间 描述照片内容 语言、动作、神态、心理活动
