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1、父母的爱父母的爱作文指导课教案 教学目标： 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写表达真情实感。 3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点： 1、抓住细节描写表达真情实感。 2、学会收集和整理信息。 教学过程： 一课前序曲，渲染亲情。 课前打开课件，播歌曲让爱住我家。让同学欣赏跟唱。 二激情导入，感受亲情。 师：同学们，你们喜欢这首歌吗？那你说说为什么喜欢？ 生：这首歌表达了家人之间浓浓的爱。 师：父亲、母亲是我们最亲近的人。父母的爱情深似海，我们在爱中一天 天长大。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母对 自己的爱的故事。 师：其实我们
2、每一天也都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。 三情景播放，诱发亲情。 播放录像： 话外音： 孩子，当你很小很小的时候， 我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。 教你慢慢用汤匙，用筷子， 教你系鞋带，扣扣子， 教你梳头发，擤鼻涕， 教你读拼音，认汉字， 这些和你在一起的点点滴滴， 是多么令我难以忘怀！ 孩子，是否还记得我们练习了好几百回， 才学会的第一首儿歌； 是否还记得每天总要我们绞尽脑汁， 回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。 这一路的欢声笑语，千疑百问， 是多么的让我留恋！ 师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你想起点什么
3、吧。 生：我想到了我的父母，他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易！ 生：我觉得我的父母有多么的了不起，他们慢慢教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。 师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。 生：我以前没有感受到父母为我付出了这么多，一直以为这些是他们应该1 做的。但是通过看这个录像，我感受到了父母是多么的爱我。 师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？ 生：下雨了，妈妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。我感受到了妈妈对我的爱。 生
4、：一次，我玩翻跟头，结果摔破了头。妈妈严厉地批评了我。但我觉得妈妈是爱我的。 师：每个父母都有爱孩子的方式，方式不同，但爱是一样的。都是那么深沉，那么宽广，那么无私。说到这，我想起了我的父母，在我上小学的时候，有一次我不想写作业了，于是请同学做。可是被母亲知道了。母亲狠狠地批评了我。从那以后，我再也不让别人给我做作业了。正是在母亲严格地教导下，我顺利地考上了师范，成为一名光荣的人民教师。可以说没有母亲严厉的爱，就没有我幸福的今天。现在我理解了母亲这种严厉的爱，更爱含辛茹苦的母亲了。 师：谁还能说说父母给了你哪些爱？ 生：妈妈的脚扭了还坚持送我上学，从这我体会到了妈妈的爱。 生：我生病了，就整夜
5、照顾我。我感受到了妈妈对我的爱。 师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。 四感悟方法，诉说亲情。 师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？请大家先想一想。 师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。 师：老师相信每个词语的背后都有一个感人的故事。如何把你的故事讲得让大家都能感动呢？ 生：要通过具体事例来表达真情实感。 生：还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写，表达出自己的真情实感。 师：一篇文章要想把它写得有血有肉，
6、就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。 出示习作要求： 师： 同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。 师：把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。 师： 现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感? 生：我写的词是“妈妈的泪水。”在我五岁那年，妈妈在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以为是玩具便把脸凑过去，结果被烫伤了，当时我就吓哭了。妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我，嘴里不停地说:“都怪我太不仔2 细了，不应该让你碰。”我们去了
7、几家医院，都说这个治不了。妈妈伤心地哭了，嘴里不停地说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”后来我的伤渐渐好了。从这我感受到了妈妈对我的爱。 师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？ 生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，妈妈说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。 生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。 师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤了，妈妈会是什么样子？ 生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。 生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。 师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。 师：谁还能
8、接着讲？ 生：我写的词是“辛劳”。我的妈妈是一位中学教师。记得有一天，已经是晚上八点半了。妈妈上完晚自习回家，看见我的校服脏了，就立刻拿到洗手间洗了起来。妈妈没有用平时经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓。她使劲地搓，搓了很长的时间。洗完后妈妈把衣服晾在了阳台上。我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服，也是妈妈对我深深的爱。 师：你们觉得他的故事怎么样？ 生：我觉得他能够抓住妈妈的动作来说。她说：“妈妈使劲地搓，搓了很长时间。”妈妈工作一天一定很累，回家还要给他洗校服。从这里我感受到妈妈对他的爱。 生：我有个问题想问问他,为什么妈妈没有用经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓的呢？ 生：因为妈妈想把衣
9、服洗得更干净一些，所以才用的搓衣板。 师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱！ 师：还有谁能讲讲你的故事？ 生：我写的词是“送饭盒”。有一天，下雨了，我忘记了带饭盒。正在我一筹莫展的时候，我看到门口闪过一个身影。啊！是妈妈！只见她浑身湿漉漉的，她把饭盒揣在了怀里。当我接过饭盒时发现妈妈的手很凉，可饭盒却是暖暖的。我的眼睛不禁湿润了，一股暖流涌上我的心头。这时妈妈说：“快吃吧，饭该凉了。”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。 师：他是怎样表达真情实感的？ 生：抓住妈妈的动作来表达真情实感，妈妈为了能让他吃到热乎乎的饭菜，把饭盒揣到了
10、怀里，从这里感受到了妈妈对他的爱。 生：我觉得它还可以再写写妈妈当时的神态。 师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？ 生：天很凉，妈妈的脸色苍白。雨水顺着妈妈的头发流了下来。 师：事情虽小，但暖人心。我们相信当你吃到这带着母亲体温的饭时，暖的不仅是你的胃，还有你的心。就连我们这些听故事的人的心也是暖暖的，你们觉得呢？刚才几名同学讲的都是母亲的爱，有没有谁想讲一讲父亲对你的爱？ 生：我写的是“斥责”。我从小就不喜欢数学，可是父亲却常常逼着我做数3 学题。有一次，父亲又让我做题，这是一道六年级的题，我怎么算也算不出来，急得直哭。可父亲不但没有告诉我答案，还严厉地批评了我。我很委屈，并渐渐
11、地和父亲疏远了。现在我知道了，父亲其实是爱我的，他这样做是不想让我偏科。现在我想对父亲说一声：“对不起。” 师：这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。听了同学们的描述，老师又一次被父母那无微不至的爱感动了。这几名同学在描述中都能运用比较恰当的方式来表达自己的真情实感。 五文题指导，画龙点晴。 师： 一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目。好的题目，能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。让他读了题目，就想看你的文章。 师： 同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如严厉的爱、背影。有的就不适合
12、做题目，像雨伞、鼓励。现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。如果不能，你打算把它改成什么题目？ 生： 我想把送伞改成雨中情。 师： 你的这个题目中的“情”字用得好，能够让人感受到你们母子之间浓浓的爱。 生： 我想把手套改成温暖。 师： 应该改成温暖的手套，这样带有修饰性的名词可以作为题目。这样更能表达出父母对你的爱。 师 ：有了文题，又说了故事，那么下一节课习作时，就请同学们把你的故事加上开头、结尾，使他成为一篇完整的故事。 六、展示范文，为写铺垫。 师：那么，老师在准备上这节课之前有感而发，写了这样一篇关于我母亲的作文，我想请同学欣赏一下，也认识一下我的母亲。
13、宽严都是爱 人们喜欢用一些富有特点的词语来形容母亲：温柔、善良、可亲.可是，在我的记忆中，母亲似乎只能用一个词来形容，那就是：严厉。 我的母亲不是对自己的孩子漠不关心的人。她会在我生病时，整夜照顾我；会在我摔伤时给我涂上疗伤的药水；会在我吃饭时不停地夹一些好菜.尽管这样，在我的心目中她依然是严厉的。 我上初三的时候，因为临近中考，每日紧张的复习使我疲惫不堪。这时的我多么希望母亲让我出去玩一会儿呀。可是，那天刚吃完饭，母亲就把英语书递给了我，让我背单词。我无奈地接过书，用乞求的眼神看着母亲，可是母亲就像没看见一样，转身又去忙了。望着那些枯燥无味的字母，我实在打不起精神,不一会儿就睡着了。 “喂！
14、喂！”睡梦中我听到母亲的吼声，那声音里透着一种愤怒，一种斩钉截铁的坚决。我抬起头来看到满面怒容的母亲站在我身边，用失望、生气的眼神看着我。在那眼神中，我看到了一种恨铁不成钢的气愤。我决定耍赖到底，就是不想学了，低声说：“想懒一会儿都不行，今天我不想学习了。”母亲大声地呵斥我：“你怎么那么不争气？”那声音、那眼神、那表情让我意识到火山即将爆发。我的懒惰彻底激怒了母亲。她拉起我的手，在我的手背上狠狠地掐了一下。顿时我的手背由白变红，又变青。我的眼泪哗地流了下来，就在我擦着眼4 泪用委屈的目光看母亲的时候，母亲的眼泪也流了下来。她用哽咽的声音说：“妈也舍不得打你，可你一定得要强啊！妈不能陪你一辈子，以后还得靠你自己啊！”我的委屈瞬间化为一种惭愧，那不争气的眼泪又流了下来，流到嘴里虽是苦的、涩的，但是那种苦涩里我品到了甘甜的母爱。 母亲的爱不一定总是和风细雨，在暴风骤雨中同样充满了母亲对孩子的期待与爱护。母亲的宽容是爱，严厉也同样是爱。那爱所给予我的帮助更多，更有益。 师：你们喜欢老师的这篇作文吗？为什么？ 生：喜欢。因为老师能抓住妈妈的动作、语言、神态来描写，写得很形象。 师：你们在习作时，也要像老师这样注重细节描写，表达自己的真情实感。 5
