牛津小学英语1B教案.docx

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1、牛津小学英语1B教案课 题：Unit 1 Whats your name ? 第一课时 主备教师：陈学芳 教学要求： 能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和教学调整 Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。 能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。 会唱歌曲Whats your name？ 教学重点： 1 能正确读出本单元的四个人名。 2 能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。 教学难点： 1 读准Nancy,David两个英文名字。 2 读准Aa，Bb两个字母。 教学准备： 1录音机、人物头饰 教学过程： A Look and le

2、arn T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today Ill introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。) T：This is Nancy. 教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。 T：Whos he/she？ 学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。 齐读B部分这四个单词。 B Look and read 教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。 引导学生通过朗读例词name和book，

3、进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。 请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。 C Sing a song 教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。 带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。 D Assign homework 布置课堂，课外作业 板书设计： Unit 1 Whats your name? Nancy David Su Yang Liu Tao A a name ( bag mango eat ) - - 1 B b book ( blue bag brown ) 教学反思： 课 题：Unit 1 Whats your name ? 第二课时 主备教师：陈学芳 教学

4、要求： 能听懂Whats your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。 能听懂他人使用句型My name is介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。 会唱歌曲Whats your name？ 教学过程： A Learn to say T: Hello! Class. Im Miss Jiang. My name is Jiang Jin-feng.(教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解My name的意思，然后领读name，学生跟读) 教师示范My name is 学生一个接一个用自己的名字进行模范。 T: You know Im y

5、our friend. ImMy English name isWould you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! Im 学生操练，教师要注意name的发音口型。 将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。 T: This is (出示头饰) 教学调整 - - 2 Ss: Helen! T: Who wants to be Helen? (鼓励学生上台扮演) S1: Im Helen. My name is Helen. 用同样的方法使用Wang Bi

6、ng, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的头饰进行操练。 学习句型Whats your name? T: Oh, this is our new friend. But we dontknow her name.Lets ask her, Ok? T&Ss: Whats your name? T: Now, read after me. Ss: 跟读。 T: Now, lets ask again. Ss: Whats your name? T: My name is Mimi. Read after me. Ss: 跟读。 B Practice and

7、 consolidation T: I need five students to come to the front and wear these. Now all the other students ask together. Ss: Whats your name? S1: My name is C Sing a song 播放歌曲，学生感受欣赏。 请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。 在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。 通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。 板书设计： - -

8、 3 Unit 1 Whats your name? Whats your name？ My name is ( Nancy David Su Yand Liu Tao ) 教学反思： 课 题：Unit 1 Whats your name ? 第三课时 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 ： 一教学要求： 能用Whats your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。 能使用My name is该句型作自我介绍，发音正确。 教学过程： A Play a game 教师先向学生说明游戏规则。 T: Now our school has a new library. If you w

9、ant to borrow some books, you need a library card. But dont worry. Everyone has a card. Theres a name on it. 教师做示范，给学生初步演示游戏规则。 T: Whats your name? S1: My name is 将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话： S1：Good morning. S2：Good morning. S1：Whats your name？ S2：My name is - - 4 教学调整 (4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引

10、导学生运用本课语言进行操练。 B Learn to say 听录音机跟读。 T: Now lets look at this picture and listen to the tape. Now, lets repeat after the tape. 表演课文内容。 T: Who can act out the dialogue? Please have a try. C Do exercise 指导学生完成练习册练习。 教学反思： 课 题：Unit 2 How are you? 第一课时 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 1、能听懂、会说问候语How are you？及其答

11、语，语音准确、语调自然。 2、能听懂、会运用Im对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 教学重点： 1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you？等。 2、培养学生的观察、辨别能力。 教学准备： 教学调整 - - 5 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free tal

12、k: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Whats your name? S1: Hello, my name is . T: Whats your name? S2: Hello, my name is . 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation： 1）让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you

13、 ? 2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。 3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。 4）让学生分角色朗读课文。 D、Learn to say 引导学生使用所学语言。 选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如： T: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) Now, lets say hello to them. T: (示范)Hello， Miss Dog. How are you ? S1: Hello, Miss Cat. How are you ? S2: Hello, Miss Pig. How are you ? S3: Hello,

14、Miss Duck. How are you ? Ss: (引导学生回答)Im fine, thank you . 2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用How are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他- - 6 问好。 S1：How are you , xxx? S2: Im fine, thank you . Whats your name? S1: My name is xx. S2: How are you , xx? S1: Im fine, thank you. 3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要

15、求学生回家用How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。 Assign homework 听录音，进行对话。 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 板书设计： Unit 2 How are you？ How are you？ Im fine，thank you。 教学反思： 课 题：Unit 2 How are you? 第三课时 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。 2、复习巩固句型: How are you？Im

16、fine/well/good，thank you。 3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？ 教学重点： 1、培养学生学习英语的兴趣。 2、复习巩固句型: How are you？Im fine/well/good，thank you。 - - 7 教学调整 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting T: Hello. Hi. T: Hello. Ss: Hello. T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: Whats

17、your name? S1: Hello, my name is . T：How are you? S1:Im fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Presentation： When we meet someone, we should say “How are you?” Now, lets watch and listen. C、sing a song 1) 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。 2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。 3）带领学生学唱歌曲。 4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, g

18、ood等。 D、play a game 1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。 2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。 3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流： S1: Good morning/ afternoon/ evening. Whats your name? S2: My name is S1: How are you? S2:Im fine/ well/ good. Thank you . - - 8 E、practise 活动1：Listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法。 How are you ， Helen? Im

19、 fine , thank you. 请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。 活动2：listen and respond. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。 师生互问，生生练习问答。 学习活动3：listen and colour 要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。 学习活动4：look and act 要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。 教师组织学生操练句型。 Is this David? No./ Assign homework 听录音，进行对话。 鼓励学生平时

20、用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 板书设计； Unit 2 How are you？ How are you？ Im fine/well/good，thank you。 教学反思 课 题：Unit 3 Nice to meet you 第一课时 - - 9 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 1、能听懂他人使用This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。 2、 能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 教学重点： 1、培

21、养学生的英语学习兴趣。 2、能正确地听、说、读日常交际用语Nice to meet you. 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Whats your name? S1:

22、 Hello, my name is . T：How are you? S1:Im fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation： 1) 复习旧知识导入 T: Hi, Im S: Hi, Im - - 10 教学调整 T: (握手)Nice to meet you. S: (教师帮助) Nice to meet you， too. D、Learn to say 1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说This is 然后示意双方握手，并引导他们说：“Nice to meet you.”与“Nice to meet you，

23、 too.” 2）让学生听录音跟读，学习对话内容。 E、Practise 1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。 2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。 3）让学生带着全家福照片，用This is 介绍照片中的人物，让学生先在小组内介绍，然后再向全班同学介绍。 4）教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其做介绍，This is .让大家相互问候，说“Nice to meet you.”与“Nice to meet you， too.” Assign homework 听录音，进行对话。 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 鼓励学有余力的学生学习其他

24、的打招呼用语。 板书设计： Unit 3 Nice to meet you. This is my uncle。 Nice to meet you。 Nice to meet you，too。 教学反思： - - 11 课 题：Unit 3 Nice to meet you 第二课时 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 1、能听懂他人使用This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。 2、能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。 3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单

25、词，发音准确。 教学重点： 1、培养学生的英语学习兴趣。 2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls

26、. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Whats your name? S1: Hello, my name is . T：How are you? S1:Im fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation T: Hi, Whats your name? S: Hello, my name is . 教学调整 - - 12 T：How are you? S1:Im fine, thank you. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you， too. D、Look and

27、Learn 1) 教师画出Mike 的家谱教学单词，吸引学生的注意力。 2）教师出示照片： T: Look! I have a photo . Its nice. T: (指着自己的父亲) This is my dad. T: (放慢速度，指着自己的爷爷) This is my grandpa. 同法教grandma, uncle, aunt。 3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。 T: Look! This is my aunt. S1: Nice to meet you . S2: Nice to meet you, too. 学生三人一组操练，然后上台表演。 E、Look and lea

28、rn 1) 学习Ee时结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd来帮助学生发音。 2）出示写有字母Ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。 3）引导学生通过朗读例词evening和father，进一步感受字母在单词中的发音。 4）引导学生从evening, crayon, duck, thank, banana等词中，找出已学过的字母，进一步辨别字母的形状。 Assign homework 听录音，进行对话。 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

29、板书设计： Unit 3 Nice to meet you. This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。 Nice to meet you。 Nice to meet you，too。 - - 13 教学反思： 课 题：Unit 3 Nice to meet you 第三课时 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 教学调1、复习巩固新授的This is介绍父母和其他家庭成员等，要求读音正确，语调自然。复习巩固日常交际用语Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进整 行回答。 2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣I love you.

30、 2、 完成教学AB Uint3。 教学重点； 1复习巩固日常交际用语Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting T: hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss

31、 Jiang. T: Hi, Whats your name? S: Hello, my name is . T：How are you? S1:Im fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. - - 14 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Presentation (1)When we meet someone in the , we should say “Nice to meet you.” Now, lets watch and listen. (播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同

32、的人在不同的场合互相招呼。) (2) T: Hi, Whats your name? S: Hello, my name is . T：How are you? S: Im fine, thank you. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you， too. C、Say a rhyme 1) 组织学生完整地听歌谣。 2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。 3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌谣。 4) 鼓励学生替换人物，改编歌谣。 D、Make an album 这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活

33、动。 1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。 2）教室示范： T：This is my grandpa. (贴在合适的位置) 3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向同伴介绍。 4）学生展开小组活动，展示个人作品，并再次用英语完整地介绍自己的家庭成员。 E、practise 活动1： listen and number. 画面上有uncle, aunt, grandpa, grandma四个人物形象，要求学生听录音，根据对话中人物出现的先后顺序将序号填写进去。 核对答案。师生互问，生生练习问答。 活动2： Listen and respond 教师先向学生解释清楚题目的做法

34、.要求学生听录音，根据图片所示内容用已经学过的句型作出回答。 This is my father。 Nice to meet you . 学习活动3：listen and tick 要求学生听录音，将听到的字母圈出来。 教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力。 学习活动4：look and act - - 15 要求学生仔细观察具有连续性的三张图，用所学的句型，根据情境进行表演。 Good morning. This is Nice to meet you. Assign homework 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 板

35、书设计： Unit 3 Nice to meet you. This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。 Nice to meet you。 Nice to meet you，too。 教学反思： 课 题：Unit 4 My nice ruler 第一课时 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 教学调整 1、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 教学重点： 1、培养学

36、生的学习兴趣，能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 教学准备： - - 16 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang.

37、T: Hi, Whats your name? S: Hello, my name is . T：How are you? S1: Im fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this ?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that ? 提问，从而呈现Thats my new T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new bo

38、ok. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. Thats my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 Thats my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, thats a new book. - - 17 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn

39、 to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。 S1: Thats my new pencil. S2: Its red. Its very nice. Assign homework 听录音，朗读。 板书设计： Unit 4 My nice ruler Thats my new

40、 ruler. Its very nice. 教学反思： 课 题：Unit 4 My nice ruler 第二课时 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 1、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.要求读音正确，教学调语调自然。能运用句型Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调整 - - 18 正确。 2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。 3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。 教学重点： 1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber

41、，发音准确。 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Hi, Whats your name? S: Hello, my name i

42、s . T：How are you? S1:Im fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 比较： AT：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. BT: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. - - 19 T: Good. Thats my new ruler. D、Look an learn 1) 教师可以结合本单元A部

43、分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。 S1: Thats my new crayon. S2: Its very nice. 2) 通过一些Whats missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。 S1：Whats this？/ Is this ? S2: Its very nice. 2) 通过Whats missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。 E、Look and read 1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。 2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍

44、后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。 3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。 4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。 Assign homework 回家读书,家长签字. 板书设计： Unit 4 My nice ruler Thats my new ruler/pen/crayon/rubber. Its very nice. 教学反思： 课 题：Unit 4 My nice ruler 第三课时 - - 20 教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳 教学要求： 1、复习巩固新授新授a pen,a crayo

45、n,a ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。 2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler. 3、完成教学AB Uint4。 教学重点： 1、培养学生学习英语的兴趣。 2、复习巩固句型日常交际用语Thats myIts very对物品进行简单描述。 教学准备： 词语卡片、小黑板 教学过程： A. greeting T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit dow

46、n, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Hi, Whats your name? S: Hello, my name is . T：How are you? S1:Im fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Presentation： S1: Thats my new cra