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1、现代汉语句子第四节单句分析第四节单句分析通过对句子成分及句子分析方法的学习，掌握汉语七类句子成分的构成和语义类型，了解几种句子分析方法的功用，能够准确运用层次分析法分析各类复杂短语和句子的层次关系、化解歧义结构。 1、基本概念体词性主语、谓词性主语、施事主语、受事主语、与事主语、体词性谓语、谓词性谓语、体词性宾语、谓词性宾语、施事宾语、受事宾语、结果宾语、工具宾语、处所宾语、数量宾语、结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语、状态补语、时间处所补语 2、领会掌握中心词分析法和层次分析法 1、主语的语义类型 2、宾语的语义类型 3、补语的语义类型 4、定语与“的”、状语与“地”、补语与

2、“得”的关系 5、多层定语与多层状语 6、补语与宾语的区别、补语与宾语的顺序 7、定语与状语的区别 8、层次分析的分析原则与切分方法 1、主语与话题的关系 2、动词充当主语所受到的限制 3、形容词带宾语 4、体宾动词、谓宾动词、名谓宾动词、双宾动词、粘宾动词 5、补语与宾语的顺序 6、状态补语与可能补语的区别 7、补语的语义指向 8、变换分析法、语义特征分析法的分析原则与分析方法一、句子成分主语和谓语主语是谓语陈述或说明的对象，指出“谁”或“什么”。主语一般用在谓语前面，表示已知的确切的事物，例如：那位老师不是本地人。谓语是对主语的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”

3、。例如：观众们为演员们的精湛技艺鼓掌喝彩。他是我们班学习最好的学生。 1、主语与谓语的关系主语与谓语之间是被陈述与陈述的关系。主语是谓语陈述或说明的对象，谓语是对主语的陈述或说明。在句子中，主语与谓语之间的联系比较松散，主语之后往往可以有停顿，也可以加上相应的语气词。例如：白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧。那时候的学生啊，都喜欢听他的课。 2、主语的构成根据构成主语的词语的语法性质，可以将主语分为：体词性主语由体词性词语充当的主语是体词性主语。能够充当体词性主语的主要是名词、代词、数词、定中短语、体词性联合短语、“的”字短语、“所”字短语、复指短语、量词短语等。

4、名词作主语：论文耗费了他大量的心血。阳光照射在雪白的大地上，反射出刺眼的光芒。现在是北京时间六点整。当中矗立着一尊塑像。代词作主语：她觉得大地的胸怀无比宽阔，能容纳人世间的所有痛苦。这是我们辛辛苦苦几年的劳动成果。数词作主语：十是五的两倍。初一是阳历的三号。定中短语作主语：热闹纷繁的大地突然沉寂下来。那种开紫色小花的草花枝叶形都很小。体词性联合短语作主语：风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。淙淙的流水声和山鸟的鸣叫声相映生趣。 “的”字短语作主语：看热闹的围了一圈。淡黄色的是菊花，白色的是水仙花。 “所”字短语作主语：所知甚少。所见所闻都让他非常兴奋。同位

5、短语作主语：我们大家都非常清楚事态发展的严重性。鲁迅的小说狂人日记是中国现代文学史上第一部白话小说。量词短语作主语：两刀也没把这个西瓜切开。那个星期天是她永远都不会忘记的日子。谓词性主语现代汉语中谓词性词语可以直接充当主语，而且没有任何形态上的变化，这是汉语区别于英语、俄语等印欧语言的显著特征。谓词性词语作主语的句子称作谓词主语句。动词作主语：动词作主语与主谓短语作主语时受到的限制相似，谓语中的动词主要是：是没如同等于证明表明说明体现会可能可以改变产生引起例如：竞争促使社会向前发展。整容可能会失败。说很容易，做很难。散步是非常好的健身活

6、动。形容词作主语：聪明不是天生的。整齐比不整齐好。谓词性短语作主语：状中短语：那样做会产生很多问题。低空飞行需要高超的驾驶技术。谓词性联合短语：听说读写是学好外语的必由之路。去还是不去由你来决定。述宾短语：修理家用电器是他的特长。去北京现在只需要四个多小时的时间。主谓短语：你掌握一门外语就等于为自己开辟一个新世界。她带我们去采访可能要顺利些。兼语短语：让他参加比赛最合适。请他介绍学习经验受到同学们的欢迎。 3、主语的语义类型主语的语义类型指主语与谓语所表示的动作行为之间的语义关系。主语与谓语之间的语义关系复杂多样。主语可以是动作行为的施事，也可以是动作

7、行为的受事，有的主语则与动作行为存在施受关系以外的处所、对象等相关关系，可以称之为“与事”关系。因此，从语义类型的角度出发，可以将主语分为：施事主语施事主语是谓语所表示的动作或行为的发出者，主语与谓语之间是施事与动作行为的关系。主语是施事的句子称作施事主语句。施事主语句是汉语中最常用的句式之一。例如：现在的学生都经常上网。观众们为她鼓掌喝彩。他父亲正赤着脚蹲在炕上抽旱烟。听到门外异常的响声，大家一起站起来向外张望。语法学中讲的“施事”，既包括动作行为的真正发出者，也包括能发出动作行为的事物。施事主语句中的动词如果是及物动词，一般要求带上宾语，否则在语义上无法自足，不能成句。

8、例如：我方辩论队以很大的优势击败了对手。我方辩论队以很大的优势击败了。受事主语受事主语是谓语所表示的动作或行为的承受者。主语与谓语之间是受事与动作行为的关系。语法学中讲的“受事”是广义上的“受事”，含义也比较宽泛，包括动作的承受者、结果或对象等。主语是受事的句子称作受事主语句。 “被”字句都是受事主语句。受事主语句中的动词如果是及物动词，动词所支配的宾语一般不再出现,因为许多“受事主语”都是由“受事宾语”变换来的。宾语变换成“受事主语”后，动词后面就不会出现别的“宾语”了。例如：菜已经洗好了。胶卷昨天就应该冲洗好了。问题几天内就能彻底解决。他的膝盖、胳膊肘、下巴都摔破了。

9、有时候为了强调，也可以出现宾语。这种情况通常要求动词能够涉及不同的对象。例如：他的膝盖、胳膊肘、下巴都摔破了皮。花儿浇了很多水。与事主语与谓语所表示的动作或行为没有明显施受关系的主语叫做与事主语。与事主语表示既非施事或也非受事的人或物，或表示时间、地点、工具、对象、处所、数量等意义。例如：我们跑丢了一只猫。这只笔只能写小楷。这些土豆用来烧牛肉。明天国庆节。屋顶上飘着一面国旗。 4、谓语的构成根据构成谓语的词语的语法性质，可以将谓语分为：谓词性谓语谓语通常由谓词性词语充当。充当谓语的谓词性词语主要有：动词形容词述宾短语述补短语状中短语谓词性联合短语兼语

10、短语连谓短语主谓短语等等。动词和形容词作谓语动词和形容词经常作谓语。动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。例如：那座年久失修的老房子塌了。他这篇文章发表过。路边果园里的苹果熟了。天气热了。动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。例如：你不懂，我懂。我念，你记录。样式新颖，价格适中。北方干燥，南方湿润。动词和形容词在对话中常常单独作谓语。你听！明天谁值班？我值班。这儿离北京近还是离上海近？北京近。动词的重叠形式可以单独作谓语。咱俩谈谈。你想想！会后商量商量。谓词性短语谓词性短语在句中经常

11、作谓语。例如：他文笔出众。她眼睛熬得通红。他在图书馆查资料。小王最近有点想家了。他是我们的体育委员。老张明天出发。暴烈的雷声接二连三地吼叫。她走在校园的林荫路上。眼前变得明亮起来。老王骑自行车来上班。他挣扎着下地去劳动。人们称他是“活字典”。上级通知各单位去开会。体词性谓语汉语中体词性词语也可以作谓语。可以作谓语的体词性词语主要有：名词定中短语体词性联合短语 “的”字短语量词短语等等。名词单独作谓语名词单独作谓语的情况比较少见，常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌等意义。例如：明天立夏。今天星期五。五月一日

12、劳动节。小王南方人。我，李明。老王七十。她，副教授。长安街北侧故宫。名词性谓语一般可以加上判断动词“是”转化为谓词性谓语，前面常可以加副词修饰，后面还可以加上语气词。例如：小王是南方人。今天才星期五。昨天都夏天啦。注意：根据词类功能特点，副词不能直接修饰名词，反过来说，名词不能接受副词的修饰。但是在上边的例子中，出现了副词放在名词前面的现象。类似的句子还有许多。例如：我们就五个人。他们才八个人。这种情况要从“状语”的功能出发来认识。汉语的状语是给“谓语”充当修饰成分的。不管什么词，只要作了谓语，就有“资格”接受“状语”的修饰。因此，当名词作谓语的时候，就可以接受由副

13、词充当的状语了。体词性短语在句中作谓语，也常用来表示主语在时间、数量、容貌、方位、处所等方面的特征。定中短语：屋后一堵高墙。小李大高个子。体词性联合短语：这家公司独资企业还是合资企业？他大眼睛高鼻梁。 “的”字短语：小王学英语的。苹果刚摘的。量词短语：一个月三十天。苹果三元，香蕉五元。述语和宾语述语由动词性成分充当，支配、关涉后面的宾语。宾语是述语所支配或关涉的对象。应当注意的是：主语和谓语相对而言；宾语与述语互相依存。主语和宾语之间不存在直接成分的关系，二者属于不同层次的句法成分，它们之间没有结构关系。 1、述语的构成述语是谓语的核心，是针对宾语而言的

15、的语法功能，也可以充当述语带宾语。例如：方便群众繁荣经济突出重点充实内容稳定情绪缓和气氛端正态度满足欲望宽大俘虏淡薄名利专心业务疏远异己秃了头花了眼哑了嗓子瞎了眼红着脸小他不到一岁快他将近两秒贱了三毛钱有些单音节形容词加上“坏”、“死”后，组成述补短语，也可以带宾语。注意：这种情况下不应看作是形容词带宾语，而是“述补短语”带宾语。一般限于口语。例如：累坏你了乐死我了困死我了愁死他了急坏我了美死你定语定语是体词性偏正结构中对中心语进行修饰或限制的成分。定语和中心语之间是修饰与被修饰、限制与被限制的关系。 1、定语的构成实词和短语一般

16、都可以充当定语。实词作定语：名词：语法分析法律知识昨天的事情惯性的力量动词：注射器材张开的嘴巴见面的日期前进的步伐形容词：丰满的脸蛋一般庄稼人浓浓的夜色壮丽的山河代词：这东西自己的子女我的视野他的才华和成就区别词：急性病中式快餐初级英语军用机场远程教育短语作定语：主谓短语：阴云密布的傍晚面无表情的样子胡子拉碴的年轻人办事精明的老王述宾短语：具有特殊意志的人当农民的精神准备撞他的车喝茶的时候偏正短语：新烫的卷发高浓度的有害液体比生命更可贵的东西狭窄框框的束缚方位短语：屋里的变化路口的大排档眼前的事情外面的大雨端午节前

17、的天气量词短语：这个家一眼窑洞二两白酒亿万双眼睛复指短语：我自己的事情我们大家的心愿天府之国四川的特产首都北京的建设联合短语：平静温馨的生活光洁闪亮的四壁聪明能干的小伙子又脏又乱的地方介词短语：对母亲的担心关于合同的争议对历史人物的评价朝南的窗户述补短语：写错了的字吓得面如土色的老人用旧了的自行车走出校门的孩子比况短语：柳树一样的身材繁星般的灯火暴风雨般的呼喊钻心一般的疼痛 “所”字短语：所说的话所问的问题所面对的现实所应尽的义务 2、定语的类型限定性定语限定性定语的主要作用是给事物分类或划定范围，使语言表达更加严密准确。表示领属、范

18、围、颜色、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等意义的定语都属于限定性定语。例如：领属：我的同学他们的孩子学校的财产中国的领空范围：市场物价这帮孩子全体官兵所有在场观众颜色、质料：白色围巾呢子大衣木头房子塑料袋子性状：新鲜空气优秀教师重要文件野生动物数量：二斤白酒三年时间亿万双眼睛少数代表用途：取暖设备削铅笔的刀子写小楷的毛笔堆放杂物的房间时间：明年的收成昨天的报纸三天的期限目前的形势处所：杭州的名胜古迹北京的天气屋里的气氛端午节之前的天气描写性定语描写性定语的主要作用是描绘人或事物的性质、状态，使语言更加形象生动。例

19、如：聪明的孩子绿油油的麦田面无表情的样子风光秀丽的江南拖长的背影弯弯曲曲的小溪风平浪静的海港钻心一般的疼痛面如土色的病人 3、定语与结构助词“的” 结构助词“的”是定语的标志，用在定语和中心语之间。定语和中心语之间的结构助词“的”有时必须用、有时不能用、有时可用可不用。主要与充当定语的词语的语法性质、音节数目以及定语与中心语的语义关系等因素有关。具体情况如下：形容词作定语单音节形容词作定语，一般不加“的”，例如: 大树新书旧事蓝天红花单音节形容词加“的”，有强调描写的作用，例如：新的书好的办法热的馒头坏的电脑单音节形容词重叠后作定语，要加“的”，例如

20、：高高的个头浓浓的烟雾甜甜的井水双音节形容词作定语，一般加“的”。例如：崎岖的山路新鲜的空气坚强的性格结实的身体名词作定语单音节名词作定语，通常需要加“的”，例如: 水的流量人的寿命树的枝干牛的骨骼双音节名词作定语如果中心语是单音节，需要加“的”，例如：母亲的爱老师的心大海的风黄河的水中心语是双音节时可以分为三种情况：定中短语表示一个事物的名称，不加“的”，例如：法律知识语法分析形式逻辑社会经验定语表示性质、属性，一般不加“的”，例如：英雄母亲孩子脾气阿Q性格定语表示领属，需要加“的”，例如：英雄的母亲孩子的脾气阿Q的性格人称

21、代词作定语人称代词作定语，如果中心语是表示国家、集团、机关、亲属等的名词，通常不用“的”，例如：我弟弟他爷爷我们中国你们公司如果中心语是一般名词，单说的时候要用“的”，例如：我的眼镜我的存款你的手表他的成绩中心语前有指示代词或表时间处所的词语时，可不用“的”，例如：我这块手表他早期的作品我在银行的存款人称代词用在句子中作定语的时候，可以不用“的”。例如：昨天我眼镜丢了。谁把他手表拿走了？动词作定语动词作定语，一般要加“的”，例如：写的字买的菜张开的嘴巴讨论的问题承受的压力这些定中短语如果不加“的”，就会被理解为述宾短语。有些动词可以直接作定语

22、修饰中心语，不用加“的”，例如：烤肉感谢信压缩饼干取暖设备游泳教练请假制度毕业文凭报名手续化装舞会节约标兵创新精神短语作定语短语作定语，一般要加“的”，例如：新建的校舍阴云密布的傍晚用旧了的自行车对历史问题的看法量词短语作定语可以不用“的”，例如：一斤糖二斤白酒六棵果树十辆卡车但量词短语重叠后，可加可不加“的”，例如：一堆堆垃圾一堆堆的垃圾一首首歌曲一首首的歌曲 4、多层定语定中短语的前面可以逐级加上定语，形成多层定语的定中短语。多层定语之间一般按照与中心语关系的密切程度排列顺序，关系越密切的定语越靠近中心语。多层定语从远到近的顺序一般是：

23、例如：中文系新分配来的那位戴眼镜的女老师他姐姐那件去年买的蓝呢子大衣我昨天上午收到的两封从北京寄来的感谢信门口那几个穿黑色西装的学生多层定语的排列还遵循以下的规律： 1、表颜色和质地的定语连用时的顺序一般应该是：表颜色的词语放在表质地的词语前边，例如，只能说“蓝色的呢子大衣”或“蓝色呢子大衣”，不能说“呢子的蓝色大衣”或“呢子蓝色大衣”。 2、动词作定语一般应带“的”。如“买的大衣”、“写的文章”。不带“的”的动词作定语直接修饰中心语，组成食物或器材的名称，如“烤羊肉”、“取暖设备”等。不带“的”的动词定语紧靠中心语，带“的”的动词定语与中心语之间可以插入数量定语。例如：我收到

24、的两封从北京寄来的感谢信 3、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。例如“刚从国外进口的教学用的数码录音设备”，一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备”。 5、定语的成句作用定语除了描写或限制中心语之外，还能够起到成句作用，满足结构的需要。有些词加上定语之后才能作主语和宾语。有一些作主语或宾语的词需要加上定语，表示确指后，句子才能成立。例如：就教学内容而言，大学明显落后于世界先进水平。慈祥的眼睛里充满了柔情。分析：如果没有定语限定，“大学”成为不定指的成分，句子不成立，加上“我们的”或其他表所属的定语后，句子语义才完整。同样道理，“柔情”只有加上定语修饰，才成为指称明

25、确的宾语。加定语后如下：就教学内容而言，我们的大学明显落后于世界先进水平。慈祥的眼睛里充满了母爱的柔情。状语状语是谓词性偏正结构中修饰、说明中心语的成分。状语与中心语之间是修饰与被修饰的关系。 1、状语的构成、副词形容词等作状语副词：很守信用忽然想到非常出色格外贵重已经来了仅仅三人形容词：形容词：突然提出缓慢移动仔细检查坚决支持努力学习快走时间名词：现在结束早晨起来昨天我检查了三遍刚才我都看到了能愿动词：愿意相信应该知道可能认为可以维持代词：这样宽容那样说这么高兴名词和动词中表示动作方式手段、状态的词也可以作状语，例如：集体购票

26、公费出国现金支付现场直播同情地看着、短语作状语。例如：介词短语、比况短语和方位短语的基本语法功能就是充当状语。例如：来介词短语：朝外看把水倒掉沿着河边走根据情况进行调整比况短语：杀猪般嚎叫起来箭似的冲出去箭一样冲向蓝天方位短语：三天前离开了学校路上沉默不语半个月后走了主谓短语：面对面地坐着雨不停地下一堂不拉地听课脸色阴沉地走过述宾短语：有组织地进行调查有条件地承担义务降低标准录取偏正短语：大范围推广高标准地完成过分苛刻地提出要求非常热情地发出邀请联合短语：又惊又喜地望着连跑带跳地出去了愁眉苦脸地说量词短语：一米长三尺宽五吨重一趟

27、一趟地跑 2、2、状语的语义类型状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。限定性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等意义。例如：昨天下午我专门来过一趟。他在阅览室查阅资料。我十分郑重地点点头。老师昨天因故没有来上课。按照市场行情及时进行价格调整。通过投票选举，他担任了公司总经理。我替他还清了所有的债务。大家一个接一个地给他提问题。描写性定语描写动作状态或人物情态，主要由形容性词语来充当。例如：这项工程我们必须高标准地完成。他脸色阴沉地走出考场。她两条胳膊静静地垂着，又高兴又紧张地望着他。那位男子非常热情地领我们

28、进了他家的里屋。 3、状语的位置状语在句子中一般出现在主语后面、谓语前面，少数状语可以放在句首；但是，所有状语都不能出现在谓语后面。我昨天已经检查了三遍了。他通过考试或许会转为正式的公办教师。谈判双方关于合同的一些具体条款还存在着一些异议。祖辈们在那个草原与山丘组成的边远乡村过着自给自足的部落式生活。表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象的状语还可以出现在主语前面，成为“句首状语”。例如：活。昨天我已经检查了三遍了。通过考试，他或许会转为正式的公办教师。关于合同的一些具体条款，谈判双方还存在着一些异议。在那个草原与山丘组成的边远乡村，祖辈们过着自给自足的部落式生处

29、于句首位置的状语，常常起到一些特别的作用，或者强调状语，或者照顾上下文的连接，或者状语较长、较多，放在句首可以使主语和谓语中心语靠近，使句子结构紧凑，便于理解。 4、状语的语义指向状语是谓词性偏正结构中修饰中心语的成分，但状语的语义指向却不完全相同。例如：他早早地炸了盘花生米。他喜滋滋地炸了盘花生米。他很高兴地对老师说。他脆脆地炸了盘花生米。我没吃别的，只吃了个苹果。他在黑板上圆圆地画了一个圈。苹果我只吃了两个。 5、状语与结构助词“地” 结构助词“地”是状语的标志。状语和中心语之间是否加“地”与充当状语的词长、词性以及语义强调有关。一般说来，单音节状语后面不加、多音节状语可

30、加可不加。具体情况如下：副词单音节一般不加；少数不能加；多数可加可不加；副词单音节副词作状语一般不加“地”。例如：很高太远更好不一般少数双音节副词作状语，不能加“地”。例如：已经来过马上回答刚刚收到终于发现多数双音节副词作状语可加可不加。加“地”常表示强调。例如：非常出色格外贵重越发精神多么天真形容词一般不加；状态的双音节形容词必须加“地” 形容词单音节形容词作状语一般不加“地”。例如: 快说慢走高举轻放双音节形容词作状语可加可不加。例如: 热烈欢迎详细询问认真学习公开道歉痛痛快快喝一杯表示状态的双音节形容词作状语必须加“地”。例如:

31、愤怒地说爽朗地笑谦虚地表示严肃地对待整齐地露出来名词一般不加；少数抽象名词加“地”；名词表示动作方式、手段、状态的名词作状语一般不加“地”。例如：集团采购电话订票笑脸相迎公费出国现金支付现金交易集体讨论原则通过现场直播直线上升少数抽象名词作状语一般要加“地”。例如：科学地论证历史地考察部分地解决逻辑地分析时间名词作状语不加“地”。例如：明天上班早晨起来现在开始下午再来动词一般加“地”；动词动词作状语一般加“地”。例如：同情地看着怜悯地问试探地敲了敲门挑逗地唱着小曲代词一般不加；代词代词作状语一般不加“地”。例如：

32、这么高兴那样宽容怎么交待如何完成为什么不来介词短语、方位短语一般不加；介词短语、方位短语介词短语和方位短语作状语一般不加“地”。例如：在屋里坐用钢笔写信把桌子搬走对老师说老虎嘴上拔毛窝里斗比况短语一般可加可不加；比况短语比况短语作状语加不加“地”均可。例如：杀猪般嚎叫起来箭一般冲向云霄量词短语一般不加；量词短语量词短语用在形容词前作状语一般不加“地”。例如: 一米长三尺宽五吨重八里远十斤沉量词短语的重叠形式加不加“地”均可。例如: 一趟一趟跑到天黑一趟一趟跑到天黑一遍一遍说个不停一遍一遍说个不停其他短语，尤其是谓词性短语作状语一般要

33、加“地”。例如“面对面地坐着”、“脸色阴沉地走进来”、“有组织地进行调查”。 6、多层状语状中短语的前面再加上状语，就构成多层状语。例如: 那天在办公室跟老师说明天从上海坐飞机去在教育行业中大范围推广多层状语的排序取决于谓语内部的逻辑关系和表义的需要。多层状语的一般排列次序是：表示时间表示处所表示范围表示情态表示对象中心语从层次关系上来看，在一个多层状语的结构中，中心语是一层一层扩展的。最前面的状语后面的“状中短语”是最大的“中心语”，最后面的“中心语”是最小中心语 7、定语与状语的区别定语和状语都是偏正短语中心语的修饰性成分。一般来说，体词性中心语前面的修饰成分是定

34、语，谓词性中心语前面的修饰成分是状语。但实际上定语和状语的区分并不这么简单，原因在于：第一，体词性成分可以作状中结构的中心语，例如“刚好五位”；第二，谓词性成分可以作定中短语的中心语，例如“经济的振兴”。因此，定语和状语除了根据中心语的语法性质进行区分外，还应该考虑修饰语的性质和整个偏正结构的语法功能。从修饰语的性质来看，副词只能作状语，不能作定语。形容词、名词、动词直接作修饰语时，是定语还是状语，取决于中心语是体词性成分还是谓词性成分。例如： “突然事件”、“塑料袋子”中“突然”、“塑料”是定语； “突然发生”、“直线上升”中“突然”、“直线”是状语。量词短语作修饰语时，同样要根据中心

35、语的语法性质进行判断。例如： “三吨煤”、“一本又一本书”； “三吨重”、“一本又一本看”。有些偏正短语的中心语是体词性的，但整个结构是谓词性的，主要语法功能是作谓语，其中的修饰语就是状语，例如“刚好五位”、“就两个人”、“才6点钟”。有些偏正短语的中心语是谓词性的，但整个结构的是体词性的，其中的修饰语是定语，例如“经济的振兴”、“体制的束缚”、“满腹的愤怒和埋怨”。由双音节形容词与双音节动词构成的偏正结构，例如“热情接待”、“具体分析”、“彻底解决”、“周密调查”等，应根据整个偏正结构所处的语法位置来确定前面修饰语的性质。例如：我们具体分析了汉语语法与英语语法的差异。对于汉英语语法

36、之间的差异，我们进行了具体分析。 “进行了具体分析”中的“具体”是定语，可以加进结构助词“的”说成“我们进行了具体的分析”。补语补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。 1、补语的构成补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。谓词性词语作补语形容词：变好压低抬高抓紧煮熟走得快睡得早洗干净说清楚动词：写完改成听懂学会拿走推倒抹掉看得见走回去听得出来主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了述宾短语：急得想哭说得没有分寸述补短语：痛得昏了过去乱得睡不

37、着联合短语：长得又精干又潇洒累得腰酸背疼状中短语：起得很早窜得比天还高连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来比况短语：痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的数量短语作补语看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月介词短语作补语出生在上海钻到衣领里写于XX年代初期始于上个世纪 2、补语的语义类型补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。结果补语结果补语表示述语的结果。结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。结果补语与述语之间不加

38、“得”。例如：写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚拉住撞翻叫醒看准说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语的后面可以带动态助词“了”和“过”，也可以带宾语。例如：抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网趋向补语趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”

39、。例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去由趋向动词“来”、“去”作补语时，如果带宾语，宾语的位置有两种情况：可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语的述语补语之间。例如： “送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如： “进门来”、“回家去”、“到北京来”、“回上海去”；表示处所的宾语，遇到“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”等趋向补语时，要放在趋向补语之后，例如： “跑回家”、“走进

40、屋”、“看上她”、“走出教室”。有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如：心情久久地平静不下来。他慢慢变得坚强起来。 “了”一般加在补语后面、宾语前面，例如：他匆忙走进了办公室。 “了”出现在补语之前时，述语后面一般不再出现宾语，例如：叫声使楼道里过往的人聚了过来。周围的人都“轰”地笑了起来。可能补语可能补语表示“能怎么样”或“不能怎么样”。可能补语主要有两种表示方法：在述语和补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如：写得完写不完听得懂听不懂出得去出不去解决得好解决不好 “得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如: 去得去不得吃得吃不得丢得丢不得去得去不得此外，“得了”或“不了”也可以用在述语后面作可能补语。例如：走得了走不了办得了办不了定得了定不了数量补语数量补语表示述语动作行为的数量。数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如：看了两眼说过三遍来过三次打了一下表示时间的数量短语来充当数量补语，表示动作持续的时间。例如：等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟状态补语状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和状态补语之间一般加助词“得”。例如：来得猛变得殷红殷红想得太简单

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