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1、珍爱国宝秦始皇陵兵马俑珍爱国宝秦始皇陵兵马俑 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑是人教版小学美术第八册第二十课。本课属于欣赏评述这个学习领域，是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。在这里我就以珍爱国宝秦始皇陵兵马俑中所展现出来的独特的艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的情感。这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件，形象地向学生展示美术基本要素中的雕塑艺术。我准备从教材分析、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。 一、说教材 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受相关联的一条线，基
2、本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生从不同的角度体验和观察雕塑作品的点、线、面及色彩。了解古人雕塑的杰出水平，大胆表达自己独特的心理感受，培养学生爱护祖国珍贵文物的思想感情。 二、说学生 四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，所以鼓励他们在课前收集有关秦始皇兵马俑的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径。 三、教学目标 1 认知目标：认识秦始皇兵马俑的艺术特点和历史价值。 2 能力目标：指导学生了解欣赏雕塑艺术的特征。 3 情感目标：引导儿童大胆想象和创
3、造性地与欣赏对象进行沟通和对话，激发学生对祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 四、教学重点、难点 教学重点：培养学生的欣赏能力，认识秦始皇兵马俑的艺术特点；提高对色彩，线条和形状的感悟能力。 教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马俑雕塑艺术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色。 五、教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：收集有关秦始皇兵马俑的影视片断、图片和陶俑纪念品等。 六、说教法 本课包含了历史、语文、思想品德等多学科的相关知识，通过多媒体播放相关资料，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台。主要体现在以下三方面： 1 由静变动，新颖活泼。 2 激趣引新，
4、变幻无穷。 3 个性发展，启迪创新。 七、说学法 1充分考虑学生的兴趣，通过玩、看、想、说等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。 2倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“是可以与秦始皇和他的兵马俑进行对话的”。 八、说教学过程 教学过程我准备从情境导入、师生合作体验、学生个性表达、运用知识欣赏四个方面进中公教育_给人改变未来的力量 1 行说明。 1情境导入 (1)音乐总能带给人无限的联想，请同学们闭上眼睛来感受一段音乐，在音乐中你感受到了什么?教师播放士兵出征的视频，让学生感受军队出征的庞大阵容。同学们，你们知道是谁拥有这
5、样的威武之师吗？是秦始皇。关于秦始皇你知道些什么呢？ 教师总结。 (2)揭示课题：珍爱国宝秦始皇陵兵马俑生质疑：什么是兵马俑呀?教师介绍佣的历史。(教师打开课件中的图片)师：这就是“俑”。有商代的“囚徒俑”，战国的“木雕女俑”，秦朝的“武士俑”，汉代的“说唱俑”。教师介绍秦始皇陵的地理位置。欣赏图片秦始皇陵坟丘的外貌、秦始皇陵的平面图、秦始皇陵兵马俑博物馆的俯视图等。(设计思路：整个环节的设置，主要是让学生在课堂教学的情景中，通过学生与“秦始王兵马俑”做第一次的亲密接触，师生共同探究雕塑艺术的造型表现方式和相关的欣赏知识，直观地感受兵马俑的独特艺术魅力，激发学生学习美术的兴趣。) 2师生合作体
6、验 引导学生体会圆雕与浮雕的区别，我们今天欣赏的秦始皇陵兵马俑是属于圆雕。 (1)出示兵马俑的图片，引导学生进行逐一观察。看军队的排列(气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨。)出示欣赏资料：兵马俑是我国古代的艺术珍宝，是秦代写实艺术的完美体现，形体高大，比例匀称，形象生动，神态逼真，可谓千人千面，栩栩如生。看人物的装束，观察细节(写实、抽象、夸张、变形。) (2)师生共同探究：分辨谁是将军?谁是士兵?为什么?(发式、胡须、装束)先分组观察图片，分析兵马俑的细部刻画。各小组汇报观察结果，教师进行适时引导。(设计思路：本环节为本课的重点环节。通过让学生观察、分析，了解兵马俑雕塑写实的艺术特色；通过辨一辨，
7、认一认，进行小组内自主探究学习，让学生通过对秦俑雕刻的细部刻画进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏雕塑作品的内在本质。这样，学生的判断能力得到锻炼，欣赏水平也会得到进一步提高。) 3学生个性表达 (1)请学生在小组内讨论、交流对兵马俑新的感受，并选代表发表看法。 (2)教师进行小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化及世界艺术史增添了光彩。(设计思路：学生不但要学会欣赏，而且还要学会评价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达，是这个环节的重点，教师及时对学生从兵马俑雕塑的欣赏延伸到爱国主义的教育，使他们
8、从感性认识升华到理性认识。) 4运用知识欣赏 师：你们知道如何欣赏其他雕塑作品吗?能表达出自己真实的感受吗? 学生汇报，可以从作品的种类、表现形式，雕塑内容与题材可以是人物，也可以是动物，甚至是静物。还有材质的选择上，有石质、木质、金属、泥塑、纺织物、纸张、植物、橡胶等等。还有作品的历史和文化价值。最后学生欣赏一段兵马俑的视频资料，重新感受兵马俑的艺术魅力，结束本课。(设计思路：课后拓展的设置是让学生积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。) 本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在自主、合作探索中发现，教师在教学中突出秦俑雕塑写实的特点，使学生在自主的学习状态中感受雕塑文化艺术的魅力。同时也挖掘了学生的潜能，体现了课堂以学生为主、渗透课堂美术文化的理念。让学生在自主探究学习中获取美术文化知识，体现了教师把课堂真正还给学生的理念。 中公教育_给人改变未来的力量 2
