《珍惜粮食,从我做起.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《珍惜粮食,从我做起.docx（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、珍惜粮食,从我做起珍惜粮食 ，从我做起 一、活动主题：珍惜粮食 ，从我做起 二、研究背景 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、包子、面包等饭菜随地乱扔，这其中有的是从家里带的，有的是用钱买的，让人看了实在是心疼。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的活动。 三、主题确立 综合实践活动课上，我们确立了珍惜粮食，从我做起的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。针对这一主题，我们师生经讨论确立了
2、以下活动子课题。 1、粮食相关信息 2、粮食与生活 3、实践操作播种 4、粮食浪费现象 5、粮食节约宣传活动 根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。 四、活动目标 1、总目标 采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。 2、具体目标 知识目标 通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。 能力目标 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创
3、新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。 情感目标 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。 五、活动时间：8课时 六、活动准备 选题分组 1、在课堂上，对全班同学进行一组调查： 你在学校有没有把饭吃完的经历吗？ 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？ 你有不爱吃的菜吗？ 你怎么处理不爱吃的饭菜？ 你能够按照自己的实际需要来买饭菜吗？ 然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。 2、活动主要形式 收集资料和信息 调查研究和实验 宣传、倡议 3、自由组成小组，确定研究子课题 按照学生自身的兴趣、
4、特长、自身便利条件，自由分为五个组：粮食相关信息组；粮食与生活组；实践操作播种组；粮食浪费现象组；节约粮食宣传倡议组。 制定计划 每小组民主推选组长，制订自己小组活动计划。 组名 研 究 主 题 粮食相关信息 组 粮食与生活组 实践操作播种 组 粮食浪费现象 研 究 目 的 研究形式 与方法 成 员 分 工 成 果 展 示 指 导 老 师 组 节约粮食宣传 倡议组 七、活动实施过程 (一) 粮食相关信息组 活动目的： 1、了解粮食生产的现状； 2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力； 3、使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。 活动过程： 1、学生分小组网络组电视新闻组报
5、刊杂志组； 2、各小组围绕自己的方案收集相关资料； 3、整理收集的资料，准备交流的材料； 4、各小组汇报自己的材料。 人增地减，人均耕地占有量逐年下降 按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不足16亿亩，人均耕地只有1.1亩，仅为世界人均耕地的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。 随着我市对环境治理的要求，退耕还林等政策的实施，我们的压力越来越重，加之我市耕地的后备资源又十分缺乏。所以我们对此绝不能掉以轻心，必须充分认识我市耕地问题
6、发展趋势的严峻形势，正确处理好人增地减的矛盾，稳定耕地面积，是稳定粮食生产的首要问题。 粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性 粮食生产的重要性，我们很多干部都有这样认识，“无粮不稳”是经历史验证的，但是近期随着社会经济的增长，财政收入的增加与农业的投入不成比例，对农业，特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。加之粮食生产的可比效益下降，农民对粮食生产的投入也在减少，大部分土地都用来栽种苹果，甚至有些农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有妇女、儿童和老人。致使粮食生产的科学种田水平差，并且在不
7、少地方有抛荒弃茺现象，在粮食生产形成了一个恶性循环。 综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。 粮食与生活组 活动目的： 1、解食物与人们生活的密切关系； 2、培养学生调查、观察思考的能力； 3、让学生了解粮食来之不易，培养珍惜粮食的习惯。 活动过程： 小组分工：粮食的来源；粮食的营养 1、粮食的来源 目标：通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通的知识，激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。进而通过他们自己动手建立种、养小基地，来自体验劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能
8、力。 内容：到农村去看种植与养殖情况。到工厂看食品加工的过程。 到商场看食品的流通情况。时间与地点安排： 内 容 去农村考查种、养 去工厂看食品加工 去商场看食品的流通情况 交流 2、粮食的营养 目标： 通过了解营养成份的分类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。通过科学小实验培养学生发现和提出问题、勇于探索、动手实验、分析及解决问题的能力。 内容：了解营养成份分类及营养与健康的知识。 进行“小金鱼吃饱了”的科学小实验，并写出实验报告。 观察家庭成员的日常饮食习惯，提出合理化建议。 时 间 课外 周五下
9、午 课外 地 点 自己所在的村庄 食品加工厂 超市 时间与地点安排： 内 容 了解营养成份及卫生保健知识 科学小实验 观察家庭成员日常饮食习惯 实践操作播种组 活动目的： 1、让学生了解粮食是怎样种出来的； 2、培养学生动手实践合作创新能力； 3、体验种粮的辛苦，使学生爱惜粮食。 活动过程： 1、调查访问 种粮食的过程分为那几个阶段？各个阶段有那些工序？同学们带着问题，向家长、亲戚或农民朋友打听、调查，分别开展调查访问活动。在此之前，同学们只从课本上读过“春种一粒粟，秋收万颗籽”的诗句，究竟春播要做那些工作，秋收是怎么回事，同学们并不了解。在调查访问过程中，有的小组访问了自己的长辈，有的小组走
10、访了家在农村的亲友，还有的小组直接来到郊外向农民朋友请教。通过走访，他们懂得了许多在课堂上学不到的知识。以水稻为例，从春耕开始到收粮入库，大约要经过40多道工序，5个多月的生长周期。分为春播、田间管理、收获几个大的阶段。如春播，首先是选种、浸种，还有耙地、蓄水、育秧等工序，然后是插秧。待秧苗插下去后，是漫长的、反复的细致田间管理保水、施肥、除草等。为了提高亩产量，农民们努力学习科学种田的方法，不断提高自身的素质。待稻子成熟了，要及时将它收上来，翻晒、入仓。 通过调查访问，同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性认识。 2、亲身体验 学生们虽然知道了粮食的生长过程，但是，他们并没有亲
11、自下过田，对种粮食的辛苦没有切身的体验。于是，我们可利用周末将学生带到农田，让他们参加实践活动。有一个亲身体验，真正理解锄禾这首诗的含义：锄禾日当午，汗滴禾下土体会农民们的辛勤劳作，知道粮食真是汗珠换来的。这么辛苦种出来的，别浪费一粒粮食。 3、活动汇报 时 间 下午活动课 综合实践课 课外 地 点 校园教学网 教室 家庭 “粮食是汗珠换来的”八个大字醒目的写在黑板上，主题活动汇报会正在进行。小品我们再也不能浪费粮食了把同学们经常浪费粮食的现象编成小品，提醒同学们今后要爱惜粮食，不能浪费；第二小组展示了他们绘画的农民顶着烈日在田间劳作的场面，告诉大家不要忘了我们曾经看到过的劳动场面；有的小组将
12、体会写在周记里，大声地朗读：我知道了粮食是怎样种出来的了，我为自己过去曾浪费过粮食感到难过汇报会上气氛热烈，形式多样，都表现了同一个主题：粮食来之不易，我们要爱惜粮食。 粮食浪费现象组 活动目的： 1、让学生知道生活中的浪费粮食的现象； 2、培养学生发现探究、信息整合的能力； 3、使勤俭节约成为每个人的良好品德。 活动过程： 1、聘请专家来校为学生作“人口、土地、粮食”的讲座 2、分小组讨论浪费粮食情况的严重；并列举出生活中浪费粮食的现象。 1 2 3 4 5 6 生活中浪费粮食的现象 工厂食堂工人就餐时浪费饭菜现象严重 饭店客人浪费饭菜现象极为严重 家庭节假日浪费饭菜现象极为严重 家庭平时浪
13、费饭菜现象严重 大型饭店中就餐人员浪费粮食现象严重 民间举行婚庆喜事时浪费粮食现象严重 3、组织学生到田间请老农讲讲玉米和花生的生长过程，农业生产情况。 4、组织骨干学生连续五天对食堂剩菜剩饭的情况进行调查。 活动开展前后食堂剩饭菜情况表： 活动开展前 剩饭菜日期 就餐人数 活动开展后 就餐人人均浪费 日期 数 费 剩饭菜人均浪节约粮食宣传倡议组 活动的目的： 1、让学生全面了解生活中的浪费现象。 2、培养学生组织能力，表演能力，宣传能力 3、培养学生珍惜粮食的良好习惯。 活动过程： 1、节约粮食的活动的形式. 勤俭节约演讲稿。 勤俭节约名言、警句、格言。 勤俭节约故事。 勤俭节约手抄报。 身
14、边勤俭节约的表率。 勤俭节约辩论会。 勤俭节约的文章、诗歌、儿歌。 勤俭节约的倡议书。 勤俭节约作文 勤俭节约金点子勤俭节约漫画。 勤俭节约小品。 2、节约粮食的倡议书： 今天，我又看到学校食堂的工友们收集了三大桶剩饭剩菜，这真是让人痛心的现象！不知道你们是否有同感，不知道你是否也觉得痛心。 其实在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象：爸爸妈妈带我去饭店我发现每张饭桌上都会剩下很多饭菜。老师带我们去游玩，同学们也会把自己带的粮食乱扔。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么。可是，你知道到x月x日世界粮食日那天，全世界今年已有620多万人因为饥饿而死亡，其中有很多是和我们一
15、样有着美丽梦想的儿童。妈妈曾经给我看过一幅叫做饥饿的小女孩的新闻照片，拍的是一个可能和我差不多大的苏丹国的小女孩，她因为饥饿无力地蹲在地上，头也无力地低垂着，没穿衣服的后背上一根根肋骨突出皮肤、清晰可见，可怕的是不远处一只秃鹰正在等待着她饿死，好吃掉她。 我国是人多地少的发展中国家，粮食供求将长期处于偏紧状态。目前我国粮食资源利用效率不高，特别是粮食消费环节中的损失浪费现象比较严重。解决粮食问题，一靠增产，二靠节粮。从一定意义上讲，节粮就是增产。据测算，1公斤大米约有米粒40000个，我国13亿人口，若每人每天节约1粒大米，则全国每天可节约32500公斤大米，每年可节约1200万公斤大米，可养
16、活35000人。 从小我们就读过锄禾：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”作为农村的孩子，我们常能看到爸爸妈妈田间劳动的艰辛，难道我们有借口浪费粮食吗？现倡议如下: 1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。 2、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。 3、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。 4、做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费的可怕后果。 同学们们，只要我们努力，人人争做节约小公民的话，我们的未来会更美好，我们的国家会更富强。 八、活动评价： 1、对学生的评价 (1)、同学们体会到了种粮食的辛苦，对“粮食是汗珠换来的”有了亲身体会，懂得了为什么要爱惜粮食的道理，达到了预期
17、的目的。 、同学们不仅懂得了要爱惜粮食，而且有自觉地行动。据家长们的反馈和寄宿部的老师反映，吃饭时浪费粮食的现象大大减少。 、学生在系列活动中是主体，发挥了他们的主观能动性，让他们在活动中去思考、探究、感受。懂得了爱惜粮食的道理。 2、对老师的评价 、整个活动过程，似乎都是学生在动，而实际上，从活动的设计、每个过程的进行，都是老师在“导”，体现了老师的“主导”作用。 、在校园里开展实践活动，与社会综合实践课整合在一起，改变了“老师讲、学生听”单调枯燥的说教模式，对这种新的教学方式，进行了有益的探索。 九、教师活动反思 1、通过这段时间活动，学生们知道了我国是一个人口众多的农业大国，目前全国人均
18、粮食占有量仅达到温饱水平，粮食问题仍然是国民经济发展中的突出问题。而我们周围浪费的风气一天天兴盛，人们却熟视无睹，站出来“叱咤”者更是凤毛麟角。大家都腻烦“忆苦思甜”的训诫，对已逝的混沌时日也都有不堪回首之感，但都无视现实。 现实是，滥砍滥伐，生态平衡已惨遭破坏：人口激增，迫使“计划生育”除了开导也略加强制，可在一定时期内仍无法改变局面。而这些又造成土地危机。痴狂的人类确定改造并征服了大自然，但大自然也如痴如狂一步步的报复着人类：气候恶化，水土流失，飞沙走石淹没万顷良田耕地面积日益缩小！人口猛增，修房造屋，要占地；经济发展，工厂林立，要用地土地面积日益缩小！人多口多，吃粮食多；土少地少，产量就少。这样出现了人口挤土地，土地挤粮食，粮食挤人口的现象。如果让这种现象延续下去，我们的子孙势必身受其害。 2、同学通过活动发现，每天都有很多人在浪费粮食，统计起来数目惊人，所以孩子们决心一定要养成不浪费粮食的好习惯。 3、在活动中有个别学生参与的积极性不够高，
